2022年度初三语文摸拟考试质量分析报告

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初三语文摸拟考试质量分析报告4篇

第一篇: 初三语文摸拟考试质量分析报告

红星九年制学校2016-2017学年第二学期期末

九年级语文教学质量检测分析报告

一、本次质量检测各学科成绩统计

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位：人）

二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次命题以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课程改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了 “语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神,题量恰当，难度适中。

本试题满分为150分，考试时间为150分钟。参加考试的学生总共有63人，其中最高分为112分，最低分为38及格率为70.3%，优秀率为7.5%，平均分为84分。从整体看，优良率较低,后进生多，培优转差工作做的不够到位。

三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法

（一）、存在的问题

1、学生对基础的掌握很差，有一部分同学对字词的音、形、义的理解和掌握程度很差，不能做到正确拼读、书写。

2、运用所学的知识解决实际问题的能力还较弱。

3、对古代及现代的诗、词积累不够丰富，理解也不到位。

4、在阅读方面表现出：学生不能正确理解题意，答题似是而非。

5、作文方面，审题不严，对作文的中心把握不准，离题十分严重，书写潦草。

6、学生考试能力较弱，没有好的答题技巧，答题粗心，不善于思考问题。

（二）、改进的措施方法及努力的方向

1、激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。

2、重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。

3、加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。

4、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，学生在答题中出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累；
同时，教师本人也要加强学习，不断“充电”，储备能指导学生阅读的资本，以真正提高学生的语文素养。

5、做好帮扶工作. 防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，尽量减少低分人数。

6、深入挖掘课程资源，充分发挥多媒体技术在课堂中的辅助作用，激发学生兴趣，提高课堂效率。

7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的每次考试才有可能取得好成绩。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明

本次考试严格按照教育局关于本次考试的安排意见，程序规范严谨，考试监考严格，考场秩序井然，阅卷工作实行流水作业，按照标准答案精心评阅，公平公正，给分到位，扣分得当，没有疏漏。

第二篇: 初三语文摸拟考试质量分析报告

语文考试质量分析报告

1、试卷结构特点分析

由于是七年级新生，距离初中语文的能力要求可能尚有一定差距。所以本次考试试卷在命题上注重双基。引导学生注重课堂，关注教材。在此基础上，也有一些能力题以此来拉开档次。

2、考试质量分析

1、答卷情况

本次考试学生总体上答题良好，但也存在一些问题。

首先，部分卷面质量不好。学生存在乱涂乱画，书写不工整，用修正液等问题。

其次，作文部分学生没有按照试题要求，以至于出现偏离题意的情况。

再次，学生普遍存在眼高手低的问题，诸如简单的背诵书写以及字词不能正确答题。

2、及格率

84.5

3、原因分析

1、学生层面

七年级学生水平参差不齐，好的学生基础扎实以及有好的学习方法。差的学生自觉性比较差。还有原因就是家长由于各种因素不能及时的督促孩子加强课外学习。

2、教师层面

可能在教学中对于学生督促不到位，所谓“三分教，七分管”。另外在激发学生语文学习兴趣上还是有不足。

4、存在的问题

1、在思想上认识不足，24个教学班本来就存在激烈的竞争。

2、教学上要求不是很严。

3、在课堂教学与家长的沟通上做的不到位。

4、自身的教育教学能力尚待提高。

五、改进措施

1、积极反思本次考试的不足。

2、分层次教学

优秀生中等生差生分层次教育。

3、认真备课上课，夯实课堂。

第三篇: 初三语文摸拟考试质量分析报告

龙山中学初三语文第二次模拟考试质量分析

本次考试，成绩再度让人灰心失望，全校参考人数是182人，最高分127分，最低分36分，100分以上的人数7人，90分至99分8人，80分至89分7人，70至79分6人，60至69分9人，30至60分3人，平均分为81.69分，及格率为35% 。从这些数据来看，高分极少，低分及低，及格人数不理想，从这些数字来看，这样的成绩对中考令人担忧，但是，我们决不放弃，一定团结协作、奋力拼搏到最后。

从考试的成绩来分析：（一）语言积累和运用：考得最理想的是第3题“词语解释”和第4题“根据语段的内容选择填空”， 绝大多数同学得6分，根据平时的训练，第3题的“舍生取义”解释得比较离谱，很容易找到错误的答案，第4题根据语境可以采用排除法。失分最严重比较严重的是第6题标点符号的使用，标点符号的运用，的确是基础知识中的一个难点，我们老师对于一些标点的运用似乎都不是很清楚，再个就是词语的运用，虽然这个专题进行了复习，由于学生基础差，词语积累不够丰富，所以要提高还需要花费一番功夫。（二）古诗文阅读：对于文言文的翻译，学生做不到一一对应，关键词翻译不是很准确，只能翻译大意，所以能拿满分的不多。诗歌默写，由于有在6个题中挑选4个的余地，所以，学生得分也还是相对高些。（三）现代文阅读：学生把握较好的是说明文，因为我们在对说明文进行复习时，列举了各种答题模式，并且对各种答题模式进行了训练。失分较多的是议论文，对于中心论点的寻找与归纳，学生的能力不强，答题的语言能力太差，即使能明白大概意思，语言也不能做到通顺。我认为记叙文的答题相对要简单些，一般来说，答案基本寓与文本中，但是需要提炼，部分学生思维死板，总是按原文乱抄一通。（四）作文：学生作文的得分人均在43分，多数学生选择《时间都到哪儿去了》，这符合学生当前心里，都有感觉时间过得太快的感悟，但学生由于知识不丰富，写出的文章自然不是很生动，主要问题有：对作文题目“题眼”把握不到位，文中缺少描写，语言枯燥无感染力，有些学生的作文字迹比较潦草，因此，字迹的加强是非常重要的。

综上所述， 试卷中反映最突出的问题有以下几点：（1）课内基础知识不扎实；
（2）审题不仔细；
（3）概括能力不强；
（4）语意表达不够准确；
（5）阅读理解能力差；
（6）答题不够规范；
（7）写作水平不高；
（8）书写马虎。

三、后期打算：

1、扎实训练课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音、病句、文言诗句、成语在句中的使用、书写。

2、复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，采用分步实施的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破难点（写作）。

3、加强阅读训练。文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习，现代文阅读按文体采用交叉复习（散文、小说、说明文），抓好阅读十大基本能力训练指导：（1）基础辨析能力；
（2）要点概括能力；
（3）文意把握能力；
（4）思路分析能力；
（5）内容探究能力；
（6）作品感受能力；
（7）手法欣赏能力；
（8）迁移创新能力；
（9）语言品位能力；
（10）阐述解说能力。强调学生答题前要做到三看：看题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。

4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作模式的指导，扎扎实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实命题作文和半命题作文专题。作文训练从以下几个方面入手：（1）审题、补题；
（2）确定中心；
（3）构思切入；
（4）选材用材；
（5）谋篇布局；
（6）锤炼语言；
（7）打造细节；
（8）开头结尾。三是抓提升：加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。

5、模拟训练。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意速度。

总之，最后的二十多天，我们要讲究科学的复习方法，打好总体仗，扎扎实实，从严要求，落到实处；
从学生实际出发，面向大多数，注重高效，分类指导，加强平衡治跛，争取全面丰收。通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，做到不抛弃，不放弃，力争创造更好的成绩。

第四篇: 初三语文摸拟考试质量分析报告

初三历史试卷质量分析报告

于河实验中学 秦春霞

2010-2011年期末考试已经结束，现在将本次考试试卷的整体情况做一下分析

我今年担任初三年级四个班的历史教学工作，本次考的是世界历史下册的内容，教学中我通过上网搜集材料，翻阅一些教科书等方法，认真编写了每一课的学案，克服了同学没有课本的困难，比较有把握地应对了这次考试。

现在把我校同学的考试情况通过列表进行汇报:

班级

人数

总分

平均分

及格率

优秀率

最高分

最低分

一班

45

2659

59.09

55.6%

13.3%

98

10

二班

43

2475

57.56

55.8%

13.9%

96

8

三班

43

2379

55.33

39.5%

13.9%

98

10

四班

50

2815

56.3

44.7%

12%

97

18

合计

181

10328

57.06

48.9%

13.28%

98

8

本次考试试题共分两个大题，第一大题是选择题，第二大题是非选择题。

一，选择题共出了20个小题，每小题2分，共40分，其中(1)(4)(5)(8)(9)(10)(12)

（14）小题对题率较高，剩下的那些小题同学错的较多。难点是第20小题，通过两幅图反映问题，正确的答案应选B（地球环境的恶化），但好多同学选成了D（贫富差距的拉大）。在讲评试卷时应帮助同学对这类题的分析明白，以便在今后的考试中注意答题技巧。

二，非选择题包括21-24题，又分出一些小题。从21小题到24小题，有难有易，出的题型较好，其中难点在21小题的第（4）题，写出苏联在这场“正义与邪恶殊死搏斗的战争”中的重大战役一例。正确的答案应该是：斯科保卫战，斯大林格勒战役，攻克柏林战役等（任选一个），但好多同学写成了“美苏争霸”或“反法西斯战争”。易错的还有第23题的第（3）小题以及24题的第（2）小题，都有将近一半的同学或多或少地答错了。

做得最好的题是最后一小题：“请你对如何减少科学技术的负面影响，提两点建议。”这个题都能做上，对题率也是最高的。

总之，本次考试，出题质量高，设置合理，难、中、易按比例进行设置，考出了学生的水平和质量。

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