部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

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部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿3篇

第一篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

【部编版】六年级道德与法治下册教案：1 学会尊重 教学设计 精品教案

1.学会尊重

教学目标：

1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。

3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重难点：

教学重点：

通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

教学难点：

在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，了解尊重

观看视频，回答问题。

思考：你如何看待视频中董卿跪地采访的行为？

（董卿尊重老人，体现了她的个人修养）

引出尊重。（尊重即尊敬、重视。

在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等）

二、联系生活，畅谈尊重

观看视频，回答问题。

1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）

4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

（板书：让生活更美好，让社会更和谐

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。

（一）尊重需要悦纳自己

1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——（出示）

我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）指学生读。

（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。

（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（板书：悦纳自己）

2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）小组讨论。

（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？

3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。

5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）

7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？

9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）

10.以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

（出示书本第七页“活动园”内容）

四、总结升华。

1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。

第二课时

一、游戏导入，引发话题。

1.玩游戏“照镜子”

（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2.板书课题：学会尊重。

二、故事引路，典范身上学尊重。

1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。

4.小结并板书：尊重他人是一项

基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（板书：人心更温暖）

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中

1.小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

5.练一练：

（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）

（2）交流。

（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1.阅读材料，讨论。

材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

材料二：《六3班的新班规》

2.教师归纳：

（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书：平等待人）

（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）

3.听故事《小小的善》

（1）女士的善意之举让那位男青

年明白了什么？

（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；
应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

板书设计

教学反思

新【部编版】六年级道德与法治下册教案：1学会尊重

第1课 学会尊重

【教学目标】

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

【教学重难点】

1.重点：懂得每个人都应得到尊重；
学会如何尊重自己、他人。

2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。

【教学方法】小组合作讨论、自主学习法

【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

【教学课时】2课时

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？

生：自由回答。

师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。

2.板书课题：学会尊重

二、讲授新课。

一、看动画故事，导入新课

1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。

（播放视频频）。

2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。

3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有学会尊重，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书学会尊重）。

二、看图片，了解什么是尊重

1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？

2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。

活动一：每个人都应得到尊重

（一）讨论交流。

1.小组内讨论：

你最尊重的人是谁？为什么？

我尊重的人可以是我自己吗？

2.全班交流。

（二）读一读、讨论、讲故事。

1.阅读p2一3案例：

在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。

2.讨论：

你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？

3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。

（三）读法律，想一想。

1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？

活动二：尊重自己

（一）想一想，帮一帮。

1.读p4“活动园”案例。

2.分析：

刘峰是用什么样的眼光看待自己的？

你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？

3.帮一帮，说一说：

几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？

4.开班会，写一写：

在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……

你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。

【设计理念】通过创设情境，让学生参与其中，体会其中的道理，并说说自己的想法。

（二）读一读，想一想，说一说。

1.阅读p5案例。

思考：

这些行为仅仅使我们颜面扫地形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？

2.读p6活动园“阅读”。

思考：

①讲道理先生说好脾气先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。

②如果好脾气先生总是这样做，你觉得以后很可能会发生什么事情呢？

③面对冒犯和侮辱，该怎么做呢？

3.说一说：

面对好脾气先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？

①指出方的错误。

②……

……

【设计理念】通过案例分析，阅读感悟，让学生亲身体验如何尊重自己。

（三）辨一辨，析一析。

1.辨一辨：

以下哪些行为属于尊重自己？哪些属于过度维护自己？p7

①刘刚听不得批评，每次别人提点意见他都要有很多理由为自己辩护。

②……

2.分析原因。

3.想一想，说一说：

过度维护自己会带来哪些方面不良后果？

你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：尊重他人

（一）阅读感悟。

1.读p8案例。

感悟：

①在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重，当时对方做了什么？

②你的感受是怎样的？感受被别人尊重时，你会有什么样的表现？

2.读p9故事。

感悟：

①医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？

②当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

③在生活中你是怎样尊重别人的？结合你的经历，说说你的尊重给别人带来什么。

【设计理念】阅读是最好的老师，通过阅读让学生从内心明白要尊重他人的道理。

（二）拍一拍。

1.拍拍不尊重他人快照：

请用你的眼睛和心灵做相机拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

2.说说怎样不尊重人。

（三）情景体验，写一写。

1.读情景。

2.根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

①…… 尊重的语言（）

①…… 尊重的语言（）

3.说一说：你的记忆中让你感到自己被尊重的话语有哪些？看一看他们有什么共同的特点。

（四）阅读感悟。

1.读p11活动园“案例”。

感悟：你对六3班的新班规有什么看法？

2.读p11“阅读角”。

《小小的善》

感悟：读完后你想到什么？

三、课堂总结。

四、板书设计。

1.学会尊重

每个人都应得到尊重

尊重自己

尊重他人

党的十九大报告指出：“坚决打赢脱贫攻坚战。让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，坚持中央统筹省负总责市县抓落实的工作机制，强化党政一把手负总责的责任制，坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务，确保到二〇二〇年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。”

请结合材料回答下列问题。

（1）我国政府实施精准扶贫、精准脱贫有何重要意义？

（2）我国近年来采取的扶贫措施有哪些？

（3）你打算怎样关心和帮助身边的贫困同学？

【答案】（1）①有利于形成良好的社会氛围，才能促进社会的不断进步，不断走向公平与正义。

②有利于实现共同富裕。

③有利于维护社会稳定，构建和谐社会。

④有利于推进全面建成小康社会

（2）①党和政府从实际出发，集中力量做好普惠性、基础性、兜底性民生建设，不断提高公共服务能力和水平，织密托底的民生“保障网”。

②实施扶贫开发

③大力发展教育事业，促进教育公平。

④保障农民工权益

⑤实行法律援助

⑥ 帮助残疾人、艾滋病患者等弱势群体。

（3）①我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。

②我们要积极呼吁更多的人来关爱、帮助弱势群体。

③我们要从现在做起、从身边的小事做起。

【解析】

【详解】

（1）本题考查打赢脱贫攻坚战的重要意义。属于“意义”类问题，主要考查学生的分析能力和归纳能力，综合性强。学生依据教材知识，主要从实现共同富裕、全面建成小康社会、构建和谐社会、人民群众共享改革成果、公平正义等方面组织答案，言之有理即可。如：有利于形成良好的社会氛围，才能促进社会的不断进步，不断走向公平与正义；
有利于实现共同富裕；
有利于维护社会稳定，构建和谐社会；
有利于推进全面建成小康社会。等等。

（2）本题考查我国近年来实施的扶贫措施。属于对知识得积累和运用能力，依据掌握的时政知识和社会知识列举即可。如：党和政府从实际出发，集中力量做好普惠性、基础性、兜底性民生建设，不断提高公共服务能力和水平，织密托底的民生“保障网”；
实施扶贫开发；
大力发展教育事业，促进教育公平；
保障农民工权益；
实行法律援助；
帮助残疾人、艾滋病患者等弱势群体。

（3）本题考查中学生如何关心和帮助身边的贫困同学，属于开放性试题。此题属于“怎样做”类问题，侧重考查分析问题，解决问题的能力．解答此类问题要认真审题，找准关键词语，再联系课本知识作答。组织答案时要紧密联系材料，体现课本重点知识，做到题目、材料与课本知识的完美结合，充分体现理论联系实际的原则，要注意语言的准确性，要科学用语。如：我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助；
我们要积极呼吁更多的人来关爱、帮助弱势群体；
我们要从现在做起、从身边的小事做起。

十九大报告中指出，“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念”，并明确要求“加大生态系统保护力度，建设美丽中国”。为此广州市进行了积极探索：

材料一：每天的生活离不开厕所。厕所不仅牵着民生，连着文明，还关系美丽中国的建设。世界各国把11月19日定位“世界厕所日”，中国也在推进一场“厕所革命”。近日记者在广州街头发现了许多“科技范”十足的绿色新型公厕，并在这些新型公厕旁的科普栏上看到了这样一段介绍。

材料二：2017年9月，广州市在省内率先推出“广州河长APP”，实施“互联网+河长制”行动计划。该项目是利用信息技术手段搭建的一个河长日常事务管理和市民举报水污染问题的平台。这个APP充分参考广州河长制建设需求，通过科技创新手段为保障水安全、修复水生态提供第一手资料。河长的巡河率、河湖信息、水质信息都能在这里公示和查询；
遥感卫星能随时监测河道变化、无人机实时监测污水排放极大提高了水污染的处理效率。

（1）两则材料共同告诉了我们一个什么道理?

（2）结合材料，分析广州市的探索为“美丽中国”建设带来的经济意义与社会价值。

（3）作为中学生的我们，在日常生活中应如何节约资源、保护环境，践行“美丽中国”建设？

【答案】（1）我们要以科技创新能力的提高来带动“美丽中国”的建设，更好落实绿色发展理念。

（2）经济意义：①依靠科技创新有利于提高资源利用率，开发新能源，节能减排，发展循环经济；

②有利于正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，降低环保的经济成本，把绿色从压力负担变成动力和机遇；

社会价值：③依靠科技创新有利于加大生态系统保护力度，提供更多优质生态产品，不断满足人民日益增长的优美生态环境需求；

④有利于人们养成节约资源、爱护环境的良好习惯和科学健康的生活方式，形成自觉保护环境的社会氛围；

（3）保护环境：不乱扔垃圾；
尽量不使用塑料袋；
不乱扔废旧电池；

节约资源：随手关灯、一水多用、节约使用纸张、节约每一粒粮食；

【解析】

【详解】

（1）此题考查材料说明的道理，考查学生分析概况能力。“共同说明”需要找到两则材料的共同点。分析两则材料可知，两则材料共同反映了我们要以科技创新能力的提高来带动“美丽中国”的建设，更好落实绿色发展理念。

（2）此题考查依靠科技创新建设“美丽中国”带来的经济意义与社会价值，考查学生运用所学知识分析问题的能力，此题属于意义类题，回答时，可用“有利于……有利于……”的句式进行答题，另外解答本题时注意从“科技创新”和“美丽中国”两个角度分析其意义。如：经济意义：①依靠科技创新有利于提高资源利用率，开发新能源，节能减排，发展循环经济；
②有利于正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，降低环保的经济成本，把绿色从压力负担变成动力和机遇；
社会价值：③依靠科技创新有利于加大生态系统保护力度，提供更多优质生态产品，不断满足人民日益增长的优美生态环境需求；
④有利于人们养成节约资源、爱护环境的良好习惯和科学健康的生活方式，形成自觉保护环境的社会氛围；

（3）此题考查中学生如何践行美丽中国建设。此题具有一定的开放性，从保护环境、节约资源的角度写出具体做法即可，如：保护环境：不乱扔垃圾；
尽量不使用塑料袋；
不乱扔废旧电池；
节约资源：随手关灯、一水多用、节约使用纸张、节约每一粒粮食；

【点睛】

解“共同”题思路：找出两个材料之间的共点，把这个共点回归教材中，找到与共点相一致的观点、原理，这一观点、原理便是正确答案。

阅读材料，回答问题。

材料一 自工业化开始以来，全球平均气温上升了0.8℃，大气中温室气体的浓度一再创下历史新高，如果不加以控制，到2100年，全球平均气温可能再攀升5℃，这将对地球上的生命造成毁灭性影响。

材料二 2018年12月4日，波兰卡托维兹，第24届联合国气候变化大会上，数据显示，中国已经提前3年完成了到2020年单位GDP碳排放量比2005年下降40%到50%的承诺；
目前我们的森林蓄积量已经增加了21亿立方米，超额完成了2020年的目标。第七十三届联合国大会主席埃斯皮诺萨说，中国的做法和应对气候变化的成就增强了人们对对抗气候变化的信心。

结合材料，回答下列问题：

（1）在环境治理方面我国取得显著成效，主要得益于哪些国策、战略的实施？

（2）你认为我国还有哪些做法增强了人们对对抗气候变化的信心？

【答案】（1）可持续发展战略。核心思想是：经济发展.保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。

（2）树立和践行绿水青山就是金山银山的理念；
坚持节约资源和保护环境的基本国策；
发展低碳经济.循环经济，保护生态平衡；
落实科学发展观；
建设资源节约型和环境友好型社会；
建设生态文明，做生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展之路；
发展绿色产业.绿色产品，生产高质量商品等等。（言之有理即可）

（3）①认真学习环保、节约资源的知识，树立环保、节约意识，并做好环保节能的义务宣传员。

②在生活中自觉落实节约行动，从身边的小事做起。如爱护花草树木.不使用一次性用品，低碳出行，多走路，少搭车，不焚烧垃圾等。

③敢于同身边破坏环境、浪费资源的行为作斗争，及时规劝或向有关部门举报。

④关心所在地的资源、环境状况，向有关部门提出改进的建议等等。

【解析】

【详解】

（1）依据教材知识，我国在保护环境方面，贯彻节约资源、保护环境的基本国策，实施可持续发展战略。可持续发展战略的核心思想是：经济发展、保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。这可以从可持续发展战略的含义中去体会。

（2）本问考查我国在节约资源、保护环境的过程中，我国具体是如何做的。依据教材知识，我们可以从我国实施的战略、贯彻的基本国策、落实的发展观、坚持的发展理念、在此方面要实现的发展目标等方面具体进行回答。

（3）本问考查在节约资源、保护环境的过程中，青少年应如何去做，主要是落实情感态度和价值观目标。结合所学知识以及青少年的能力范围，我们主要从学习相关知识、做好宣传、树立环保意识、落实环保行动、同破坏环境的行为作斗争等角度具体组织答案。

神州大地上，新时代中国的宏伟蓝图已经磅礴展开。中国人民正在妙笔书写中国故事。

（经济篇）五年来，中国经济正在迈向高质量发展阶段，速度稳，堪称全球发展“火车头”。经济实力跃上新台阶，国内生产总值年均增长7.1%，对世界经济增长贡献率超过30%，超过同期美国、欧元区和日本贡献的总和，中国自身经济总量占全球比重亦提高了3.5%。

（1）中国经济堪称全球发展“火车头”说明了什么？

（外交篇）2018年4月10日，国家主席习近平出席博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式，并发表题为《开放共创繁荣　创新引领未来》的主旨演讲，呼吁世界各国面向未来，合作共赢，兼容并蓄，共同维护世界和平……引发广泛关注和积极评价。

（2）习近平主席的主旨演讲引发广泛关注和积极评价告诉我们哪些知识？

（文化篇）2017年7月8日，鼓浪屿成功列入《世界遗产名录》。鼓浪屿现留存的展现本土和国际不同风格的园林、自然景观、历史建筑、历史道路网络，体现了现代人居理念和当地传统文化的和谐融合，是一个见证多元文化交融发展的历史国际社区。

（3）鼓浪屿以它的美丽和开放吸引了中外游客。你将怎样做一名文化友好往来的使者？

【答案】（1）说明了中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。

（2）世界多极化、经济全球化深入发展，各国相互联系和依存程度日益加深，只有合作互惠才能使世界各国共同发展；
中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到了广泛认同。

（3）既要树立对民族文化的自信心和自豪感，又要学习和借鉴其他国家和民族的一切优秀成果，领略其中蕴含的人文精神。

【解析】

【详解】

（1）此题考查中国经济对世界经济的影响，考查学生运用所学知识分析概括问题的能力。解答此题的关键是理解材料主旨。依据教材知识，结合材料分析，中国经济堪称全球发展“火车头”说明了中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。

（2）此题考查国家形势以及中国的影响，考查学生运用所学知识分析概括问题的能力。依据所学知识，结合材料分析，习近平主席的主旨演讲引发广泛关注和积极评价告诉我们：世界多极化、经济全球化深入发展，各国相互联系和依存程度日益加深，只有合作互惠才能使世界各国共同发展；
中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到了广泛认同。

（3）此题考查怎样做一名文化友好往来的使者，考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。依据课本内容，世界文化具有丰富性和多样性的特点，做一名友好往来的使者，既要树立对民族文化的自信心和自豪感，又要学习和借鉴其他国家和民族的一切优秀成果，领略其中蕴含的人文精神。

营造良好环境提高开放水平

材料一:2019年3月15日,十三届全国人大二次会议表决通过了《中华人民共和国外商投资法》,自2020年1月1日起施行。《外商投资法》成为本届两会期间全球瞩目的最大看点之一,其出台标志着中国已迈向全面开放、高水平开放的新征程。

材料二:外商投资是推动中国经济社会发展的重要力量截至2018年底,中国累计设立外商投资企业约96万家,累计实际使用外资超过2.1万亿美元然而近年来,保护主义和单边主义大行其道,美国等部分发达国家甚至将贸易战火蔓延到非洲等发展中国家,全球化遭遇了前所未有的波折。在此背景下,中国颁布《外商投资法》不仅开辟了国家治理现代化的新境界,而且也为全球治理贡献了“中国智慧”

上述材料体现了我们所学思想品德课的哪些道理和观点?

【答案】①人民代表大会制度是我国的根本政治制度,全国人民代表大会是我困最高的国家权力机关,拥有最高立法权；
②依法治国是党领导人民治理国家的基本方略是发展社会主义市场经济的客观要求；
③法律是由国家制定或认可的,科学立法是依法治国、建没法治中国的前提；
④对外开放是现代化建设的必要条件,是我国必须长期坚持的一项基本国策；
⑤和平与发展是当今时代的主题,经济全球化是不可阻挡的发展趋势；
⑥中国是推动世界经济持续发展的重要动力,是维护世界和平与稳定的重要力量,在国际社会树立起了一个和平、合作、负责任的大国形象。

【解析】

【详解】

回答诸如“材料体现了教材中的哪些观点”之类的问题，需要我们围绕着“为什么”“是什么”“说明了”“怎样做”等角度，看看具体和教材中的哪些观点能够重合，概括下来，形成问题的答案。抓住提问中的关键语句“十三届全国人大二次会议表决通过了《中华人民共和国外商投资法》”等，这说明的问题，我们从我国的根本政治制度、我国的最高权力机关、依法治国的基本方略、全国人大依法行使立法权、法律的产生等角度进行说明；
抓住关键语句“外商投资”“全球化遭遇了前所未有的波折”等，由此可以看出，这体现出的内容，我们主要从对外开放是基本国策、对外开放是现代化建设的必要条件、和平与发展的时代主题、经济全球化的发展趋势、中国在和平与发展方面为世界做出的贡献以及我国的国际形象等角度进行说明。

小东是班里的体育健将，哥也唱得不错，但学习不够认真，文化课成绩上不去，他经常对人说：“我天生不是一块的料。”而小东的班主任却说：“小东其实很聪明，理解能力很强，就是没好好学。”

（1）小东对自己的评价对吗？为什么？

（2）为了小东做更好的自己，请你给他提出几条合理化的建议。

【答案】（1）小东对自己的评价不正确。因为小东没有接纳欣赏自己，他只看到了自己的缺点，没有看到自己的优点。

（2）①做更好的自己，就要扬长避短。

②做更好的自己，需要主动改正缺点。

③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、社会带来福祉的过程中实现的。

【解析】

【详解】

（1）此题考查正确认识自己。本题既考查学生对教材基础知识的掌握情况，又考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需认真阅读材料，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。分析材料并结合教材知识可知，小东对自己的评价不正确。因为小东没有接纳欣赏自己，他只看到了自己的缺点，没有看到自己的优点。

（2）此题考查如何做更好的自己。本题既考查学生对教材基础知识的掌握情况，又考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需认真阅读材料，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。分析材料并结合教材知识可知，做更好的自己，就要扬长避短。做更好的自己，需要主动改正缺点。做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、社会带来福祉的过程中实现的。

分析题

当今社会，物质财富与精神财富越来越充裕，消费既是生活的必需，也促进形成强大的市场，推动经济社会的发展。

信息一：
2019年3.15晚会曝光：医疗废物被加工成蔬菜网袋、儿童玩具；
用饲料添加剂生产“土鸡蛋”...... 消费领域假冒伪劣、支付风险等情况时有发生，某些经营者信用缺失，在很大程度上影响着消费满意度和消费信心，制约着消费潜力的进一步扩大。

信息二：2019年消费维权年主题“信用让消费更放心”，是对消费领域信用体系的呼唤，也是对放心消费环境的期盼。

信息三：2018年，我国全年最终消费支出对国内生产总值增长贡献率达76.2%，消费已成为经济发展的最大动力。我国民众消费正经历升级，生存类消费占比逐渐下降，发展类消费占比不断上升，教育、医疗、文娱等渐成消费热点。中国消费者不再热衷于从众式消费，消费个性化、多样化趋势明显。

（1）信息一中的案例侵犯了消费者的哪些合法权益？

（2）信息二中，为什么说“信用”会让消费更放心？

（3）信息三中的消费升级，对青少年提出了哪些要求？

【答案】（1）安全权、知情权、公平交易权；

（2）个人无信不立；
企业无信难存，信用是企业的形象名片，是企业成功经营的前提条件；
对于企业来说，信用不仅是一种声誉更是一种无形资产；
国家无信则衰，建设社会信用体系，刻不容缓，这对增强社会成员诚信意识，营造优良信用环境，提升国家整体竞争力，促进社会发展与文明进步具有重要意义；
个人、企业信用的提升，国家信用体系的建立共同构建良好的消费环境，利于消费者放心消费；

（3）做一个成熟的消费者；
要学习相关消费知识；
树立正确的消费理念，做到理性消费、文明消费、适度消费；
要提高自己的维权意识，依法主张自身权益；
克服盲目从众等。

【解析】

【详解】

（1）此题考查消费者的合法权益，考查学生运用所学知识分析问题的能力。依据所学知识，分析材料信息，信息一中的案例侵犯了消费者的安全权、知情权、公平交易权。

（2）此题考查诚信的重要性，考查学生对基础知识的掌握情况和分析问题的能力。“信用”会让消费更放心，是因为个人无信不立；
企业无信难存，信用是企业的形象名片，是企业成功经营的前提条件；
对于企业来说，信用不仅是一种声誉更是一种无形资产；
国家无信则衰，建设社会信用体系，刻不容缓，这对增强社会成员诚信意识，营造优良信用环境，提升国家整体竞争力，促进社会发展与文明进步具有重要意义；
个人、企业信用的提升，国家信用体系的建立共同构建良好的消费环境，利于消费者放心消费。

（3）此题考查怎样做一个合格的消费者，考查学生运用所学知识分析问题的能力和解决问题的能力。依据所学知识，结合材料信息，面对消费升级，我们要做一个成熟的消费者；
要学习相关消费知识；
树立正确的消费理念，做到理性消费、文明消费、适度消费；
要提高自己的维权意识，依法主张自身权益；
克服盲目从众等。

古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”社会主义核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。修德，既要立意高远，又要立足平实。

一位借款经营的店主，一个客人遗忘的装有6万多元的皮包，会发生怎样的故事?

“真没想到，这么多钱还能原封不动地回来”，失主回忆道。他抱着侥幸心理回到那家面馆，一眼就看到自己的皮包好端端地放在面馆货架上。店主核对信息后，把皮包归还给他。6万多元现金，相当于全家人辛苦经营面馆一年的收入，更何况家里还有借款。

“那是客人的东西，我们哪能动!”店主这样说，“自己挣的钱花得才踏实，不是我们的钱，可不能拿。”

事情传开后，人们纷纷来面馆吃面，面馆生意越来越红火。心怀感激的失主、朴实的面馆老板、蜂拥而至的顾客……

（1）请简要分析这个故事体现了社会主义核心价值观的哪些内容。

（2）材料中店主的言行体现了“止于至善”的什么要求?

（3）榜样的力量是无穷的。结合材料，谈谈生活中我们为什么要向榜样学习。

【答案】（1）诚信、友善。

（2）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（3）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、吸取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

【解析】

【详解】

（1）此题考查对社会主义核心价值观的认识。本题既考查学生对教材基础知识的掌握情况，又考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需认真阅读材料，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。分析材料并结合教材知识可知，这个故事体现了社会主义核心价值观的诚信、友善。

（2）此题考查对“止于至善”的认识。本题既考查学生对教材基础知识的掌握情况，又考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需认真阅读材料，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。分析材料并结合教材知识可知，店主的言行体现了“止于至善”中要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（3）此题考查我们为什么要向榜样学习。属于教材识记类知识，考查了学生的识记能力和再现教材知识的能力，依据教材知识回答即可。结合教材知识可知，榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

看看小A期末考试前遭遇：

已经快23点了，小A的作业还没完成。为了实现自己一定要考进全班前20名的目标，感觉压力山大。看了眼客厅里陪着的妈妈，小A叹了口气。

下课铃响了五分钟了，英语老师还在喋喋不休。小A提醒了老师一下，老师很生气的摔门而出。班主任找小A让他给英语老师认错。小A：我错了吗？

由于与同学有矛盾而影响了班级纪律，挨了老师的批评，小A一肚子的怨气。走到校门口，一脚把垃圾桶踢飞了，扬长而去。

他遇到了什么问题，他该怎么办？请你根据所学帮他一项一项地解决。

【答案】（1）小A的学习压力过大。他需要缓解学习压力，适当调整自己的目标；
找到适合自己的学习方法，提高学习效率，正确看待考试等，都是缓解学习压力的有效方法。

（2）小A与英语老师产生了矛盾，他应该化解与老师的矛盾。理智看待老师的角度考虑问题；
及时向老师坦露心扉；
正确看待老师的批评，如果因误解受到老师的批评，可以寻找适当的场合，时机心平气和地向老师做出解释。恰当对待老师的过错，给老师指出错误，态度要诚恳，方式要恰当，不能当面争执顶撞。

（3）小A没有合理宣泄情绪，他应该合理宣泄情绪，不能影响周围的人。要在道德和法律允许的范围内进行，学会在合适的场合，用合理的方法宣泄情绪。

【解析】

【详解】

（1）此题考查正确面对学习压力，考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合相关知识，答出小A的学习压力过大，要找到适当的方法，正确看待考试等，缓解学习压力即可。

（2）该题考查如何化解与老师的矛盾，考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合课本知识，从小A与英语老师产生了矛盾，他应该学会化解与老师的矛盾，要正确看待老师的批评，恰当对待老师的过错，态度要诚恳作答。

（3）该题考查宣泄情绪，考查学生运用所学知识分析问题的能力。依据所学知识，答出小A没有合理宣泄情绪，宣泄情绪，要在道德和法律允许的范围内，要合理宣泄情绪。据此作答即可。

分析材料，回答问题。

吉林省是多民族的边境省份，有48个少数民族，将近半数的少数民族聚居于延边朝鲜族自治州、长白朝鲜族自治县、前郭尔罗斯蒙古族自治县和伊通满族自治县。其余半数的少数民族散居于全省各地。吉林省各少数民族与汉族人民经历了上万年的岁月，团结奋斗，共同开拓了吉林省的疆土、创造了吉林省的历史与文化。

（1）材料体现出我国少数民族分布呈现出怎样的特点？

（2）吉林省各民族间形成了怎样的民族关系？

（3）我国实行民族区域自治制度的原因是什么？

（4）吉林省各族人民共同创造了具有怎样特点的民族文化？

【答案】（1）大杂居、小聚居、交错杂居。

（2）各民族之间密切交往、相互依存、休戚与共。

（3）实行民族区域自治制度既保证了少数民族人民当家做主，管理本民族内部事务，有保证了国家的统一领导，巩固和发展了中华民族的大团结。

（4）博大精深，源远流长。

【解析】

【详解】

（1）此题考查我国人口分布特点，考查学生对基础知识的掌握情况。依据教材内容，我国是有着悠久历史的统一多民族国家，五十六个民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
（2）此题考查民族关系，考查学生对基础知识的掌握情况。依据教材内容，根据吉林省各民族分布的特点，结合我国新型民族关系的特点，各民族平等、团结、互助、和谐，综合作答即可。
（3）我国实行民族区域自治制度的原因，考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。实行民族区域自治制度既保证了少数民族人民当家作主，管理本民族内部事务，有保证了国家的统一领导，巩固和发展了中华民族的大团结。以此作答即可。
（4）本题考查的知识点是民族文化。考查学生的知识迁移能力。吉林文化是由吉林各族人民共同创造的，源远流长、博大精深。以此回答即可。

第二篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

课题：第一单元 完善自我 健康成长

1．学会尊重（1）

第一课时

教学目标：

1．知识目标

让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。

2.能力目标

学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

3．情感、态度与价值观目标

懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

师：听了这个故事，你明白了什么？

生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。

师：是啊，尊重在生活的点滴中。

师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

（一）板块一：每个人都应得到尊重。

1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说，你最尊重的是谁？

2.学生畅所欲言，选派代表发言。

3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？

4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

5.学生小组交流，汇报。

6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。

（二）板块二：畅想美好，知法明权。

1. 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

2.展开讨论，畅想美好未来。

3. 知法明权：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。）

4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。

5.看漫画、析道理：目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；
处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；
从事相同内容工作，获同级别工资待遇。

这充分体现了什么原则？

（三）板块三：尊重自己

1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？

2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。

3.案例明理导行：朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？

4.学生畅所欲言。

5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？

6．小组合作演一演，劝一劝。

7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！

8.你觉得尊重自己还表现为什么？（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。）

9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？

10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？

11.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？

12.交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；
要求对方道歉；
必要时拿起法律武器……

三、精讲点拨、学科建模

1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。

①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。

②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。

③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。

④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。

3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：

自敬，别人敬之；
自慢，别人慢之。——朱熹

自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

课题：第一单元 完善自我 健康成长

1．学会尊重（2）

第二课时

教学目标：

1．知识目标

让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。

2.能力目标

学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

3．情感、态度与价值观目标

懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗？（生回答）

师：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。

师：那么今天我们就来继续学习一下第1课《学会尊重》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

（一）体验游戏“照镜子”

1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。

2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？

3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；
你皱眉，镜子里的人也皱眉；
你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”

4.小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

5.自读8页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。

6.畅所欲言：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？

7.学生交流，教师点评。

8.故事明理。

古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”

思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？

在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？

9.小结过渡：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

10. 不尊重他人“快照”（完成9页“活动园”）

请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

11.补充《晏子使楚》的故事，深化明理。

（二）尊重别人从语言做起

1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

2.完成10页“活动园”。

根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。

（1）你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：___________。

（2）小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言______。

（3）你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言________。

（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的语言__________________。

3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？

4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该怎么做？

5.教师小结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

（三）诗朗诵《文明礼仪伴我行》

生：老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。

诗朗诵《文明礼仪伴我行》。

师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。

（四）开放式对话

1.学习生活中有哪些不受尊重的行为？哪些受尊重的行为？

2.生交流。

3.同学们说得很好。

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重；

当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重；

当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重；

当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重！

4.自由读11页阅读角《小小的善》。

思考：①文章里小小的善指什么？

②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一下，并谈谈你的看法。

5.小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

（五）班级文明我来夸

夸夸班级同学是怎样尊重别人的。

以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；

以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；

以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。

让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。

（六）制定文明公约。

三、精讲点拨、学科建模

1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。

（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。

（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。

（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。

2.自读11页“活动园”。你认为六（3）班原来的班规好吗？改动后的班规你又觉得怎么样了呢？谈出你自己的看法？

4.小结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。

一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。

最后，谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

第三篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

部编版小学道德与法治六年级下册教学设计

1学会尊重

课题

学会尊重

课时安排

2课时 

教学

目标

1在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学

重点

1．知道怎样尊重他人。

2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学

难点

使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教学

准备

课件

教学

设计

第一课时

导入

一、谈话导入，了解尊重

1．同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？

4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）

新课

教学

二、联系生活，畅谈尊重

活动一 每个人都应得到尊重

1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？

2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3．你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）

4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？

（板书：让生活更美好，让社会更和谐）

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。

活动二 尊重自己

（一）尊重需要尊重自己

1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）

我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

（1）指学生读。

（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

（板书：尊重自己）

2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？

（1）小组讨论。

（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

（二）尊重需要适度维护

1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？

3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？

4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。

5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）

7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？

9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）

10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

出示书本第七页“活动园”内容

课堂小结及拓展延伸

四、总结升华。

同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

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设计

第二课时

导入

活动三 尊重他人

一、游戏导入，引发话题。

1．玩游戏“照镜子”。

（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

2．板书课题：学会尊重。

新课

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二、故事引路，典范身上学尊重。

1．尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。

4．小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）

三、联系生活，与人交往懂尊重。

（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。

1．小品剧表演《比赛归来》

张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

2．看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？

3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

4．的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

5．练一练：

（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）

（2）交流。

（二）过渡：尊重他人不单表现在话；
语上，更应该落实在行动上。

（三）探究分享，尊重落实在行动上

1．阅读材料，讨论。

材料一：9月1日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。

材料二：《六3班的新班规》（书本第十一页）

2．教师归纳：

（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）

（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）

3．听故事《小小的善》

（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？

（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）

课堂小结及拓展延伸

四、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

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