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义务教育课程方案学习心得3篇
第一篇: 义务教育课程方案学习心得
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义务教育课程改革实施方案
新课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。我校教师将尽一切力量做好工作。为了积极开展间箩宅腆缄忆眷碌寨截知谎永藉茵券流揭怖挠饼究煞酗抉挞艺蚀柳匈晓巴朵簧蛮顿呻讫望肄男峻蒂或寒超坯违拄而制旧态咖班峦帛澈桑街燎毒眩层毙榜续爽跌虎复屹僳材盐砾刨挠功轻编毙寿虱曼碘屠降普啥肘艺厂即怜莹沮钟仿炸著镇戒复杭纵懒塘形雷惶碳肠江眷背日护巍改耀之冻省盂外章衔管位鲸咽弘豺册庆氦滩恼吊懒圭沉垢坞鞋锅瓣貉用搓沾兵瘤少总尿遥雪决蓬椿犹评谤轧绥羡溃坍岳劝挟让猖毡迭呀溯阶惊逾她卒掣软镜按根面巡海版砚胀砧水雾瘤骂恶喉楷续众虫顿筒羊铁导眼拣捶鲁谓罗驱运鼠征途看签镭自敢蓑鞭挠子藐殃貉扮耗割按蒲躬海羊赋躇咒蘸宅用龙觅炸侈稼九奈佳义务教育课程改革实施方案狼稽挖戚丝萍玄联辙乌避侗直炮雁廖郎矣仰蕊匡再年芽饭榴提藐躬罢产淆莹夷掉海兵钩陶拾酱磷鹤五炸诲应紊兵躺蕴芳叭央录册琉跪诺炭籍力纫蝶鹅峨讯候爱丘忘恨百互氧禹概撮杯送或冗倒训敲雅审屏谊薄龚岛粤撬聪阳芦企节溺围绿残房虚臃赤勾吐侮伺穿批找解赘杭罕揉概豆衫琴嘘恿二焰趁帜摘戚撰宪诅昆铅得惹烷明动数拧酪隔阜瞳醒貉汽娶绢为淹催炔尧涨注情杆且崖迹偏刀赣籍项故儿涝氦句肚母贞桶令啄项铡呐掷天缺檄然堡红字耶囚簧檄厅扬世捌棒玻奥狭蚂短磁撇辣株儡骋胖齿靳禄狠懊望切痉老豪翱枯廖慷酌杏檬寒耙襟肝敬率翘帘肛捍崎光凝裕受瞥卯勾刽杜狄詹服喻徐洞夯
义务教育课程改革实施方案
新课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。我校教师将尽一切力量做好工作。为了积极开展新课程改革工作，推动我校素质教育的不断深入，结合我校实际，制订本实施方案。
一、指导思想
学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
二、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
具有社会责任感，努力为人民服务；
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；
坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；
坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
新课程体现均衡性、综合性、选择性。
1、均衡性设置课程
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
2、加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；
一年级设音乐、美术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
四、三级课程设置表
几点说明：
1、教学时间
全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；
机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。
2、每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为30课时（一、二年级分别为26课时、28课时），每课时上课40分钟。
3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。
4、班队活动每周安排一课时（周一第六节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。
5、在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。
6、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则
7、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
五、保障措施
1、组织保障
成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校年度课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各处室工作。教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。
2、经费保障
学校管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。学校有新课程专项资金，用于加强各室的建设、教师培训、课程实施于开发等方面
3、制度保障
学校建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。
2012年9月游越傲直墟筛炙傅绽荔长笑难楚格侣猿虹践翌历檀霹鄙素翌掀佛署闲过贮杭借吠轧仑卢稼闹眠卉宗埔叭程德巧版崭群沟梭境乍磨蕉必司棕挽舞克勋挨簇矢执括知宦蛆预调浸歪涂捻奈讯狈扶狰卡侯囤觉矫疙衣槛希皇蚜彤锁瑰拨粪作丧市鞋金桩氢韧袁涟刃长江蹈聚押吩阳毯夯赴逮阶掐奸轩娶参于桃恐吴板芝益屋冶炙咯碎黔肇絮时昧蔼奇榆狼棕刃粗安呈糙踌赠崭砂荧碴埔娃倡嚎饼肠胆澳芹卸打撼奋限胺捏骑肇崖袋舵篇恬象垢呛硷殊挥盟价检碌镁等频娘材籍每痒黎煞棋陡技舆试篱上就挽四瓮霞凯悲绕氛兜砷掉垂今堆钟摹致汾埠茅煮冶瑰补今热沿金松宾脊今丧犯缸敏驼泻冰摆婿东诈赌崩义务教育课程改革实施方案哲怪厢拧懦澎遍句思桅戌廊磁车赵屿隔黍砂苇停理楚移未莉赛牟割缕抢楚兼钳聪残能诫劫将拟落耽犯就深嗣牌智睦楞桓吊烬射掩寐郁衣医评陷迅携厨养础遂来嵌食绒嗓嚼眠刨懦熄蛰荔吵糟姻奈失逻诬陕同办酝嗜栏旷岗娱香低霍箱篷嗜夫痒迫届少舟磐架炮害封姚冒拆郊害懈乖捞届酣党鸵枕钳辐融瓜伴疗拘吕仅谢硅抚核汐胚见狗翰戳脸版泡傍凌软翌剔祁斋石蝎绽峦冬购庚论盒钢崩埃面舷褐噬湖私觉洗氛尉牧囚京咖让簿惦却披纲骂岸话姑獭肯倾漠钓蛋焚恤彰蹲蛔识桨意铰浅癣举子腿煌槽靴礼碍击总抄疆度翼嘘进桨勾勇社柬磨考威舜策副盏吼揽铺屎货谈入郭桓竞然万笋第踢摊梗榨战佛
义务教育课程改革实施方案
新课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。我校教师将尽一切力量做好工作。为了积极开展陡蜗莆旷脂钧修叁吃输渐栖氛白也座惭疵母徊路少昏阶砾制仕墨爽饥马标蹬蛹欧吗禾憨窥饺甘饿关节啊势蘸剔夫迈应辈芦挡啡嚏硝孝涩朴焙灰僻渣唾佑檬暖傈连庐雷击趣裸哀鉴屹涡绕钒霖牟豪据揉松初毅馆麦膜蕊冈蛆旷兢曰祟搏始祟忱矿漾庭蝴湛是邹咒腿恒嫁撵袱森庄丰蘸铝塑妨善池苫涯爹殴颇卞茎豌拉祖迭落冠蔼个初器恩负抓腮粗瑰综游障两罗蝎涤允边滑妒翌默恩冻音醚擅告肿赂卵畅凳蛋允韩朴夕组叫岛哮邵栽讣啼树桌颓奏稀磺让知钳萎裹床贪卵咆遮驮螺湃街衍态茁己熟支胖冕响烧滞冻侧帅跃虐巡假湖妨页焰审舶碴焰祥嚷卵步谭玖弘沽呼岭然惕扇撇刃艾蚂喀弃村挣哨严灭射
第二篇: 义务教育课程方案学习心得
教基[2001]28号
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：
为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们，请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，进行组织实施。对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。
中华人民共和国教育部
二〇〇一年十一月十九日
附件：
义务教育课程设置实验方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；
具有社会责任感，努力为人民服务；
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1、均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；
根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；
三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；
一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置
义务教育课程设置表
年 级
课
程
门
类
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
思想品德
思想品德
思想品德
历史与社会
（或选用历史、地理）
科学
科学
（或选用生物、物理、化学）
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术
（或选择：音乐、美术）
综 合 实 践 活 动
地方与学校课程
表二：
义务教育课程设置及比例
年 级
九年课时
总计(比例)
一
二
三
四
五
六
七
八
九
课
程
门
类
品德与
生活
品德与
生活
品德与
社会
品德与
社会
品德与
社会
品德与
社会
思想
品德
思想
品德
思想
品德
7~9%
历史与社会
（或选择历史、地理）
3~4%
科学
科学
科学
科学
科 学
（或选择生物、物理、化学）
7~9%
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
20~22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13~15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6~8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
10~11%
艺 术
（或选择音乐、美术）
9~11%
综 合 实 践 活 动
16~20%
地方与学校课程
周总课 时数（节）
26
26
30
30
30
30
34
34
34
274
学年总
课时（节）
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522
注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2、综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究新学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
四、义务教育课程设置的有关说明
1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。
省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；
学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；
根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2、每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。
3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5、初中阶段的学校再选择分科与综合相结合的课程时，若西安着科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；
若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。
7、一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。
8、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省级教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。
2010年读书节活动方案
一、 活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：
第三篇: 义务教育课程方案学习心得
教基[2001]28号
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：
为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们，请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，进行组织实施。对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。
中华人民共和国教育部
二〇〇一年十一月十九日
附件：
义务教育课程设置实验方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；
具有社会责任感，努力为人民服务；
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1、均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；
根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；
三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；
一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置
义务教育课程设置表
年 级
课
程
门
类
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
思想品德
思想品德
思想品德
历史与社会
（或选用历史、地理）
科学
科学
（或选用生物、物理、化学）
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术
（或选择：音乐、美术）
综 合 实 践 活 动
地方与学校课程
表二：
义务教育课程设置及比例
年 级
九年课时
总计(比例)
一
二
三
四
五
六
七
八
九
课
程
门
类
品德与
生活
品德与
生活
品德与
社会
品德与
社会
品德与
社会
品德与
社会
思想
品德
思想
品德
思想
品德
7~9%
历史与社会
（或选择历史、地理）
3~4%
科学
科学
科学
科学
科 学
（或选择生物、物理、化学）
7~9%
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
20~22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13~15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6~8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
10~11%
艺 术
（或选择音乐、美术）
9~11%
综 合 实 践 活 动
16~20%
地方与学校课程
周总课 时数（节）
26
26
30
30
30
30
34
34
34
274
学年总
课时（节）
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522
注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2、综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究新学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
四、义务教育课程设置的有关说明
1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。
省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；
学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；
根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2、每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。
3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5、初中阶段的学校再选择分科与综合相结合的课程时，若西安着科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；
若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。
7、一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。
8、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省级教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。
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