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柳铭心 张兴利
高质量的亲子阅读能很好地促进儿童早期发展，包括儿童的认知发展、语言理解和表达能力的发展、情绪情感的发展等;同样，亲子阅读也是陪伴孩子成长、促进亲子关系的有效方式。亲子阅读涉及三个方面——孩子、家长和书籍，书籍本身是影响亲子阅读互动质量的关键因素。正如家长们会根据儿童发展挑选奶粉、食物一样，儿童的精神食粮也需要精挑细选。那么，如何选择适合孩子、引导孩子、服务孩子和家庭的图书呢？
基于0～6岁儿童发展特点选书
0～2岁阶段：“玩具”书
此阶段婴幼儿感觉运动能力快速发展，婴幼儿主要通过感官和动作来认识事物、探索外界环境，这个时期的书就是“玩具”。婴幼儿拿到书会用小手摸、抓、撕、扔，会用嘴触碰、啃咬，因此，为这个阶段选择书，一方面要注意材质的安全性，比如，纸板书、小布书;另一方面要注意内容的适宜性，图片可能是仿真的小动物，比如毛茸茸的小鸡，也可能是日常生活中的事物，比如鲜艳的皮球、棉花触感的枕头等，还可以是有机关的拉拉书，打开就有意外的东西出现，不同的触感、颜色都会激发婴幼儿的持续反应和探索。
2～3岁阶段：“场景”/“角色”书
此阶段儿童自我意识快速发展，日常生活体验增多，并且已经具备了一定的语言表达和理解能力。因此，为这个年龄段选择书，一方面要注意故事简短、语言简单生动、图画质量高，比如，《小黄和小蓝》《好饿的毛毛虫》等;另一方面要注意内容贴近幼儿的生活，比如，比较经典的《小熊宝宝系列绘本》中睡覺、刷牙、问好等故事，这个阶段还可以选择富含韵律、朗朗上口的童谣诗歌等。
3～6岁阶段：“社会情绪”书
此阶段儿童的认知、情绪情感都得到了进一步发展，词汇量和理解能力迅速发展，随着进入幼儿园，儿童的社会性也快速发展起来，因此，为这个阶段选择书，一是选择那些故事情节丰富，内容与心理品质、社会交往相关，儿童能够产生情感连接和现实延伸的绘本，比如，宫西达也的恐龙系列绘本《魔术师威利》等;二是可以选择那些能够激发孩子想象力、充满趣味的绘本，让幼儿体验到阅读的乐趣，比如，《大卫，不可以》等;三是可以选择满足孩子探究世界需求的绘本，比如，《不一样的卡梅拉》系列、《神奇校车》系列等。
每个孩子都是独一无二的个体，选择绘本需要考虑儿童的喜好！目前市面上符合上述特点的绘本资源非常丰富，所以，家长可以基于孩子不同阶段的发展特点，结合孩子的个性喜好进行选择，适宜的读物能够让孩子对阅读产生兴趣。
基于家长需要选择图书
绘本不仅可以促进婴幼儿的认知、情感、社会性的发展，还是家长育儿的好帮手，家长在选择时还可以结合自己的育儿需要。
（1）借助绘本更好地了解儿童的发展。比如，通过孩子的表情、关注程度、翻看时间等行为的观察，了解孩子的喜好、对内容理解的变化、阅读的习惯，从而为后期阅读书目提供参考;（2）借助绘本培养儿童的行为习惯。通过绘本中人物的演示，孩子能够更好地与自己的生活建立连接，进行模仿或是学习，比如，刷牙、如厕、洗澡、看医生、上学;（3）借助绘本促进儿童社会性发展，通过绘本，孩子能够理解什么样的行为是值得赞赏的，能够理解什么是“分享”“友好”“有礼貌”“守规则”;（4）借助绘本促进儿童认知和语言发展，在给孩子讲故事、问故事、聊故事，或者续写故事的过程中促进孩子思维和语言表达能力的发展;（5）借助绘本提升儿童解决问题的能力，通过与孩子模拟绘本中的故事，在角色扮演中，孩子能够潜移默化地建构对事情的理解，并慢慢地迁移到现实情境中。
可见，为孩子选书时，也不要忽视家长自己的需求。想想那些让你不知如何是好的困惑，挑选相关主题的图书试试看吧。在选择为你所用的绘本时，可以多选那些具有积极结果的绘本故事。例如，研究者采用“狼来了”和“华盛顿与樱桃树”两个故事来减少儿童的撒谎行为。其中， “狼来了”采用惩罚手段消极结果：“羊被狼吃掉”，而“华盛顿与樱桃树”的故事鼓励诚实：“爸爸情愿用十颗樱桃树换一个诚实的孩子”，得到积极结果。研究发现“华盛顿与樱桃树”的故事更能提升儿童说真话的可能性。
基于书籍的信息选书
在充分考虑幼儿发展特点和家长育儿实际需求的基础上，在选书的过程中，从书籍信息入手也是必不可少的策略。
选择具有特定元素的书籍可以为儿童提供不同的学习机会，以及不同的亲子互动机会。选书可以关注书籍的四个方面：主题、插图、语言和体裁。（1）社会情绪/情感等主题对儿童现实生活都是更好的补充。（2）图文要匹配，互相支持;
同时，插图的美学和情感信息都至关重要，这有助于促进和丰富儿童对书籍的理解和创造意义的能力。（3）语言要丰富、生动、贴近孩子的生活和认知。（4）各种体裁类型都可以涉及，可以是开放式结尾和完整故事结合、现实和想象相结合。
家长也可以关注书籍的作者、背景信息以及相关书评等，这些可以为家长选书提供非常重要的参考。优秀作者的作品基本上都是经典，比如，诸志祥的《黑猫警长》、蔡皋的《百鸟羽衣》、安东尼·布朗的“我”系列作品《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》、李欧·李奥尼的《小黑鱼》《田鼠阿佛》等;官方、图书平台或主流媒体每年评选的获奖作品和推荐书单，比如，绘本界“奥斯卡”凯迪克大奖的获奖作品、国际安徒生大奖等，以及育儿平台或豆瓣网等媒介上的书评也可以帮助家长选择。
总之，不论是基于幼儿发展特点选择，还是基于家长的需要选择，抑或是基于书籍相关信息进行选择，都需要家长对书籍建立合理的期待，激发孩子对书的喜爱、享受书带来的乐趣，让书慢慢融入孩子的生活才是最宝贵的。这样，孩子就能从“学习去阅读”发展到“从阅读中学习”。为孩子选书的过程、陪伴孩子阅读的过程，也是家长收获的过程。60AF0AEA-7117-4706-9D7C-878E53AD764B
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