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蒲珉君
“蒲老师，我想读高中。”话音未落，一串串的眼泪就从小罗的眼中滑落。
才开学一个多月，这已经是第三个在我面前哭着说要好好学习的学生了。面对升学压力，同学们终于意识到时间的宝贵，想在中考中获得好成绩。但是，与他们心中的壮志不相符的，是行动上的懈怠。我想，是时候开一次微班会了。
我走上讲台，用圆规画了一个圆形，问：“同学们，这是什么？”
这个问题对他们来说可太简单了。“一个圆。”“是零！”“是字母O。”“大句号。”……同学们争先恐后地大声回答。
“答案真多呀！”我提起粉笔在圆中画上篮球的纹路，“同学们，现在这是什么呢？”
“篮球！”大家异口同声地回答。
“那你们能不能再发挥自己的想象力，想象一下这个图形还可以是什么呢？”
问题一变，同学们就给出了各式各样的答案，有的说月亮，有的说饼，还有的说苹果，等等。我问小罗，她说：“可以是西瓜吧。”
我问她的同桌小陈，小陈说：“可以是一个人的脸。”
“小陈，你能不能给这个图形添几笔，证明你的答案呢？”我递给小陈一支粉笔。
小陈走上讲台，擦掉我画的篮球纹路，在圆形中画上了眼睛、鼻子、嘴巴。“现在这是一个人的脸了。”他向同学们展示。
“同学们，这是什么？”
“人的脸！”同学们齐声回答。
“刚才大家有很多种答案，为什么现在同学们的答案一致了，而且都变成了小陈的答案？”我有意让小罗来回答这个问题。
“因为小陈画了几笔。”小罗很快找到了问题的关键，“别的同学只是说出答案，而小陈走上讲台画出来了。”
“没错。”我点点头，“因为其他的同學只是想到了答案，而小陈不仅想到了这可以是一个人的脸，还按照自己的想法把它变成了一张脸。小陈比其他同学多做的，叫行动。”我在黑板上写下“行动”两个字。
“同学们，圆形有许多种可能，就像你们每一个人的未来也有许多种可能。关于未来，我们可以尽情想象，喊出自己的答案。但未来究竟是什么样的，不取决于我们说什么，取决于我们做什么，取决于我们的行动。”接着，我在课件上展示了同学们的一些日常表现，比如上课打瞌睡，偷偷玩手机，等等。有的同学看到照片哈哈大笑，有的同学则低下了头。
“这学期，老师看到越来越多同学意识到中考的重要性，感受到中考的压力，开始着急，开始思考自己的未来，这是非常值得肯定的。但是，你们有没有把这份思考转化为行动呢？心动，更要行动。在座的同学，哪一位不想考上心仪的高中？大家都想，但要看你能不能付出行动。如果你能够积极地行动起来，下一次，我们看见的就是你的成长。”这时，平时最爱开小差的小罗也认真地看着我。
我接着说：“这一次微班会不能让你们马上成为一个具有行动力的人，但至少能让你们意识到自己在行动上的欠缺。下一次面对错误和失败，我希望你们不要哭着说我想如何，而是认真反思，付诸行动，可以吗？”
讲台下，我看见许多同学迎着我的目光，轻轻点了点头。（文中学生均为化名）
（作者单位：四川省广元外国语学校）
点评：
黑板上的圆可以是什么？这个问题我们比较熟悉，许多班主任以此来培养学生的思维力、想象力。蒲老师则有所拓展，在圆上继续做文章，鼓励学生要有所行动，要有进一步的努力。这就有了新意，也让“圆可以是什么”有了更好的答案。（丁如许）
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