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摘 要：目前素描教学的理论与实践都很成熟了，但是从艺术教育的多样性来说做得不够.素描本来是西方舶来品，其本身并无排它性，为何不在其语境中注入东方精神加以再造呢！中国的石刻艺术世界闻名，每个地方石刻造像都各具特色又交相辉映。本文从教学实践与理论研究相结合借用传统石刻元素介入素描教学，通过建立规范系统的区域性艺术教育特色.
关键词：素描教学;石刻造像;基础;实践
中图分类号：J214 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2012）07-0000-01
1.地方性高校素描教学对区域性民间艺术吸纳的严重不足
中国地方性高校美术基础教学与一线高校的美术基础教学相比有多方面的先天不足，地方性高校要想在发展中逐步赶上不是时间问题，而是必须走一条区域化创新发展的特色教学道路。从区域化角度谈地方性高校的美术基础教学在实践过程中植入本土民间美术的造型元素，并透过民俗文化艺术+基础教学的方式，我们不仅可以提高学生的造型基础也可以提高其民族自敬心。
大足石刻是重庆重要的一张名片，也是世界非物质文化遗产，其文化影响力早以突破区域性限制，而重庆文理学院是距离大足石刻最近的高校，正是出于一种区域位置上的考虑我们就有了研究它的先天优势。作为高校美术学院而言这方面的考虑有些怠后，近几年我开始着手研究大足石刻在素描教学中的运用，并着力弥补基础教学中对区域性民间艺术吸纳的不足的问题。现归纳三点如下：
（1）从学生培养目标来看，传统的“理性训练”模式与当今的“应用型人才”培养目标之间的差距。传统的“理性训练”模式偏重于学生的技能，而“应用型”培养目标更加侧重于学生的实际应用技能与方法。
（2）从整个课程体系来看，美术基础课程与后续高端课程之间衔接困难，存在“两张皮”现象。传统偏重于理性的训练模式，对于如何应用撇开不谈，这就致使了在后续高端“应用”性的课程中学生的思维很难转变以及基础课程与高端课程之间很难交融的现象。
（3）从课程教学成果来看，普遍存在形式主义，缺乏文化底蕴的现象。目前美术基础教育方式与理论延续西方的教育模式，这种理论与模式是西方文化与西方人思维方式的凝练，由于学生对西方文化缺乏深入的了解，致使教学成果往往徒具形式、缺乏文化底蕴。
本文拟从重庆地区大足石刻的视觉图式入手顺应这一时代潮流、解决这一困境。具体思路是：搜集整理重庆地区大足石刻的视觉图式，分析其图式语言以及图式语法、阐述其图式内涵与底蕴，并借助美术基础课程教学平台，以大足石刻文化的视觉图式为对象进行学生表现能力、创作能力、文化素养的培养以及设计应用能力的培养。
2.传统+现代——素描教学新思考
大足石刻的视觉图式与素描教学在重庆文理学院艺术类教改上应该是一个交叉性强的有现实研究意义的课题，虽然吸取民间美术的图式精华并应用在当代高校艺术教育中已不是首次，但是就现今的艺术基础教学现状来说脱离传统缺少新意也是个不争的现实，所以本文着力探讨与研究发掘大足石刻在当下素描教学语境下的应用。
具体教学实践内容有三点
（1）介入素描传统石膏写生。
在素描石膏像写生教学环节中，通过互换东西方石刻石雕艺术复制品的方式在石膏像写生中引入大足石刻石膏复制品进行写生。通过置换教具整理丰富了教学形式，激发了学生学习的主动性和积极性。在这过程中等同于让学生自己动手制作复制传统艺术的过程，并且也达到了原有的培养与提高学生造型能力的目的，同时也培养其对民间美术的感情和对民族文化的认同感，双管齐下。
（2）解析素描教学中大足石刻的介入。
解析素描是艺术设计专业的基础课，一般通过提取、打散、解构、重构、置换的方式重新组织画面次序，达到重组素描形式构成的目的。在此教学过程中，要求学生考察大足石刻的造型元素，前期过程中可以组织一次大足石刻考察活动，带学生到现场感受实物并讲解我国民间石刻艺术的各式图案符号的意义内涵和图式的视觉形态，以此帮助学生理解、启发、采集造型元素。通过对传统艺术的传承从思想文化上对学生审美意识和创造意识有了一个大的提升。采取这些方法所取得的教学效果是原有的课堂讲授所不能比较的。
（3）大足石刻在超写实素描中的应用。
大足石刻的造型图式堪称我国石刻艺术的经典，其形象的冲击力完全可以与欧罗巴石刻艺术比肩，这样经典的图像为我们照相写实提供了绝佳的图片资料，通过对大足石刻图片有目的的选择与制作使其直接应用到我们的超写实素描教学中，在教育实践中，让学生感受到本土地方性艺术资源通过原有教学过程加以运用消化，诠释他们在传统文化上的一次思考。大足石刻在超写实素描中的应用是现代教育理念与民间艺术资源的结合，它是对民族艺术表现形式和文化审美的有效实践。
主要解决的问题
大足石刻的视觉图式在素描教学中的应用这一教改课题主要解决三大问题：
第一，把大足石刻赏析嫁接在素描理论课之中，重点介绍，包括大足石刻与素描的历史发展脉络，以文化遗产对素描传统进行纳构，从大足石刻的社会功能与美学图式所表现的当下意义折射现实。主要分析不同时代背景下大足石刻所表现出的不同形态特征。
第二，从选取近代大足石刻的几种图式入手，解决不同学科交叉性应用转换的问题，通过以点击面，各个击破的教学实践法则把大足石刻中有意思的视觉图式转化成为现实的素描教学作品。此阶段主要解决的是中国传统视觉图式用西方美术的书写方式进行转化的问题。
第三部分 引导关注大足石刻的文化现象并考察与之素描相关联的研究。从历史时代变化入手发掘各个时期的潮流与风尚。此阶段主要了解的是中国文化视觉图式的时代演进与素描如何介入与选择的问题。
3．结语
素描教学改革是当下高校艺术教育中研究的重要课题，其研究的本质不止是提高造型能力，通过与本土石刻艺术的交叉互动，使学生更多的去思考民族文化和传统生活对我们的重要性。从高校素描教学角度切入大足石刻研究，用传统美学图式的基本元素解析素描教学中的文化性植入问题，通过文化视觉形态、素描语言、民俗文化审美等多方面，诠释传统美学形式在素描基础教学中的文化精神与民族品格。只有这样才能改善长期以来高校美术基础教育以西方艺术体系和方法的现状，丰富高等美术教育的多样性.
备注：重庆文理学院2012年校级教改项目“大足石刻的视觉图式在高校素描教学中的应用”阶段性成果
本文来源：http://www.zhangdahai.com/shiyongfanwen/qitafanwen/2023/0329/576896.html
