确立六种理念，争做新型校长

【www.zhangdahai.com--其他范文】

摘 要：校长作为学校的领导者与管理者，指引着学校发展方向，决定学校发展的兴衰成败，因此，校长领导力的高低将直接决定中小学办学质量的好坏，关系到中小学教育改革的成败。随着教育管办评的分离，我国中小学校长承担的责任越来越大，面临的办学形势也日新月异。这就要求校长不断更新理念，吸纳新知识、新方法，适应新形势，努力做一个新型校长。

关键词：理念；前瞻；服务；公平；创新；品牌；评价

中图分类号：G471.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-09-04

课题项目：本文系湖南省“十二五”规划一般资助课题“普通中小学校长领导力提升策略研究” （XJK015BZXX058）研究成果。

作者简介：李明英（1963—），女，湖南省岳阳市洞氮小学校长，特级教师，本科；

王 亮（1980—），男，湖南省岳阳市教育局督导室副主任，硕士研究生。

随着教育改革的不断深化和新课改的逐步推进，学校的可持续发展对校长提出了更高的要求，只有摒弃旧的思维方式，确立科学的教育理念，才能做一个新型的合格校长。

一、前瞻的理念

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有时代的眼光、社会的良知，正确的理念、独到的见解，坚韧的品格、广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下更是如此。在工作实践中我们可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时会感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这就要校长有时代的眼光、正确的理念，在校园中起着模范表率的作用。校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子。

二、服务的理念

有人说过：“知识就是力量，教育就是财富，学习就是生命。”“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”这明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只有具备先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙，潜移默化，互相影响，不但能在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也能营造一个和谐、进取的校园。要想使教师成为富有时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。” 现实生活中教师对教育的理解是有差距的，当作谋生手段、作为一种职业、视为事业等等。 “牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践。心有多大，天有多宽，舞台有多大。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，我认为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书，概括起来我认为有几点很有价值：①读前沿性理论，如《基础教育课程改革纲要》《理论与战略：国际视野中的学校发展》《学会生存》《第五项修炼》等大量国内外人文科学的论著；②精读一些名著，如《苏霍姆林斯基选集》《和教师的谈话》《中外教育史》；③读名师大师的教育文章，如李吉林、斯霞、魏书生等人的文章；④读好书，读各类不同的书。正如培根说的：“读史使人明智，读诗使人灵秀，教学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”总之，校长要为教师创设一种读书的氛围、读书的条件。第三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流、做读书笔记等等，这有利于教师的成长。

三、公平的理念

通过培训学习，我进一步理解了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的權利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。一方面，校长要树立教育公平的思想意识与教育观念。另一方面，校长要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的学生，不放弃每一个学生成功的机会，让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”衡量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平，在实际上恰恰是不公平的。校长要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。

四、创新的理念

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观，以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，且教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重、举步维艰。农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

五、品牌的理念

校长是学校工作的多面手，他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，又是学科带头人，是教师的勤务员。俗话说，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。” 因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校的无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

六、评价的理念

随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是根据一定的标准，采用一定的评价方法，不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果。对于什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生，要有正确的评价依据。学校评价标准除体现绩效要求、职责要求、素质要求外，更应从培养什么样的学生去评价一所学校，因此学校的养成教育是重点，通过在校学生的言行举止，可以直接看出学校的教育水平。

总之，一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想，锐意创新，开拓进取是新形势下对校长及全体教师的新要求。在今后的工作实践中每一位校长都要加倍努力、辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。

参考文献：

[1]魏书生.如何做最好的校长[M].南京：南

京大学出版社，2010.

[2]赵国忠.校长最需要什么[M].南京：江苏

人民出版社，2008.

[3]张茂聪，侯 洁.中小学校长能力建设

问题探析[J].中国教育学刊，2013（10）：

34-38.

推荐访问:六种 确立 争做 校长 理念