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田 芳
(甘肃农业大学，甘肃 兰州 730070)
思政课是立德树人根本任务实现的核心课程。2021年3月6日，习近平总书记强调：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来[1]。为思政课的内涵式发展指明了方向，为思政课的创新化发展提供了路径。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”[2]教育的本质是启蒙，是唤醒。思政课的价值在于将打开学生的思想大门，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，具有理性的思维和理智的状态，使学生成为一个社会人，培育学生丰富的内心世界，提高学生的精神高度和思想素养。
习近平总书记对思政课提出重要的论述，给予思政课极高的教育地位、文化地位和政治地位。2016年12月7日，全国高校思政政治工作会议上，习近平总书记指出要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长的需求和期待[3]。课堂教学目的与学生成长的需求是具有一致性的，思政课要沉浸到课堂教学中，发挥亲和力和针对性，既满足学生成长的需求，也落实立德树人的根本任务。2019年3月18日，学校思政政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出推动思政课改革创新要做到“八个相统一”[4]。思政课不是一门死板的理论课程，而是需要活力的实践性课程、启发性课程和知识性课程，要不断地改革创新。2021年3月6日，习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员会时指出上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴的[5]。
Immersion(沉浸)一词在《设计的法则》里提到让人专注在当前的目标情境(由设计者营造)下感到愉悦和满足，而忘记了真实世界的情境。沉浸式体验需要尽可能地调动五感[6]。为了长时间吸引住参与者的注意力，还要尽可能排除其他干扰，它有两大特征：一则需要调动声光电，二则需要较暗或较为安静的外部环境。思政课沉浸式体验教学注重学生的视觉感受、听觉感受和触觉感受，刺激学生沉浸入历史中、场景中和实践中，激发学生全身心投入到学习的热情和积极性[7]。VR等先进技术实现了课堂教学的历史穿越和空间构建，将平面式教学转变为立体式教学，沉浸式体验教学发展为声、像、感为一体的平台化实践系统。VR等先进技术创设出真实的数字化体验场景，运用镜头语言叙述历史的恢弘壮阔，实现与历史人物的隔空对话，提升学生的参与感与互动感，激发学生对知识的理解和思想的认知。同时，思政课沉浸式教学会抓住时代发展的脉搏，结合社会热点和社会实践，为学生提供具有时效性和针对性的课堂虚拟场景体验，构建典型性案例库和资源库，增强学生的课堂沉浸感。
(一)回溯历史初心
历史是最好的教科书。思政课沉浸式体验教学要将学生沉浸入5000多年的中华文明史中、170多年中国人民的斗争史中、100年的中国共产党奋斗史中、70年中华人民共和国的发展史中、40多年的改革开放实践史中[8]。每一段历史都书写着艰苦卓绝、浴血奋战、波澜壮阔。历史给予现代社会发展的养分，给予新时代青年进步的营养剂，给予新时代中国特色社会主义发展的助推剂。思政课沉浸式体验教学把握好历史的宏大主题，利用好现场虚拟教学的机会，引导学生理解中国共产党百年历史奋斗征程的使命与担当，认识中国特色社会主义发展历程的责任与目标。要以党史教育为重点，推进“四史”教育，挖掘积极的历史人物事迹和典型事件，培育学生的爱国热情和奋斗精神；
要以习近平中国特色社会主义思想，引导学生树立正确的历史观和唯物观，从百年奋斗历程中学习人民实践的伟大精神，自觉地投身于为人民服务的实践中。
(二)描绘时代蓝图
经过长期的努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位[9]。中国特色社会主义不断地开辟新道路、新征程，推动国家科技经济实力的快速发展，创造人民群众的美好幸福生活。青少年要深刻理解新时代发展蓝图，理解中国特色社会主义的先进性和优越性，竭尽所能地为社会发展、国家建设而奋斗终身。思政课沉浸式体验教学要置身于新时代发展的大背景中，讲好中国故事，传播中国精神。思政课沉浸式体验教学要把握好时代特点，抓住时代发展的内涵，利用课堂向学生传递积极能量。疫情阻击战和脱贫攻坚战等都是中国特色社会主义新时代发展最好的写照，体现了中国特色社会主义制度的优越性、先进性和前瞻性。思政课沉浸式体验教学充分抓住疫情阻击战和脱贫攻坚战中的感人事迹、典型事件，以真实的场景塑造时代品格和时代精神，让学生切身体验到疫情阻击战和脱贫攻坚战的辛苦与奋斗，感受冲在一线、不顾安危的伟大精神，引导学生从感性体验上升为理性思考，理解国家发展的伟大梦想，理解时代发展的伟大品格。
(三)培育发展意识
创新是引领发展的第一动力[10]。青少年是中国特色社会主义发展的建设者与接班人，在世界政治格局与经济格局风云变幻的今天，必须要具备创新能力，实施积极主动的发展战略，才能实现中华民族的伟大复兴。思政课沉浸式体验教学要准确把握时代发展规律，认识世界发展格局与形势，落实贯彻新发展理念，才能上一堂生动的真实的思想政治课。马克思主义思想是发展的，中国特色社会主义是发展的，思政课沉浸式体验教学要遵循发展规律，利用实践式、体验式和场景式教学，向学生传递马克思主义中国化发展成果、中国特色社会主义新时代发展科技成果、习近平总书记重要理论研究成果等内容，引导思政课教学课堂多元化发展。创新促进发展，发展带来改变，是与青少年生活息息相关的，城市发展日新月异。思政课沉浸式体验教学将城市、汽车、服装、文化、饮食、医疗等各行各业的发展变化以虚拟场景的形式展现给学生，让学生感受到发展的力量，让学生认知发展的内涵及价值，不断培养学生的创新意识，让学生具备发展意识。
(一)实现教师的理念创新
思政课沉浸式体检教学的落实与实施，其关键在于教师。教师是课堂教学的执行者、学生思想的引导者。落实好思政课沉浸式体验教学，思政课教师肩负着重要的责任和使命。首先，思政课教师要有“大格局”。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时指出教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。“大格局”是要从“小课堂”走向“大课堂”，既要着力于解决学生知识学习的问题，传播思想和真理，还要着力于学生素养提升和思想升华的要义理解，塑造学生高贵的灵魂，培育时代的新人。思政课教师要有“大格局”，主动学习新知识、新方法，提升自身的科研教学能力，用理论引领教学，用实践促进教学。其次，思政课教师要有“大思想”。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者。思政课教师是落实贯彻党的执政理念引导学生树立正确政治观的指导者，更要明确身上肩负的神圣使命，积极学习中国特色社会主义思想，最后，思政课教师要有“大意识”。思政课是与其他课程、现实资源、先进技术一体发展的。要利用党史等“四史”资源构建一体化教学内容，利用VR等先进技术构建一体化教学模式，依靠资源和技术实现思政课的“三全”育人。
(二)培养学生的思考能力
学生是思政课沉浸式体验教学的主体，学生在沉浸式场景中通过感官感受来理解历史内涵、时代规律和发展脉搏。思政课沉浸式体验教学要充分调动学生的学习积极性和主动能力性，做到理论与实践相结合、真实与虚拟相结合、历史与场景相结合，培育学生的学习主体意识，让学生具备自我思考能力。首先，提高学生的是非认知能力。互联网时代充斥着纷繁复杂的信息，学生的是非认知能力决定了学生的发展出路。培养学生的思考能力，必须要提高学生的是非认知能力。思政课沉浸式体验教学要将历史事件、社会热点、时事政治等议题融入到课堂中，将是非对错以虚拟场景呈现给学生，让学生通过感官体验辨别是非对错，从而具备较强的明辨是非的能力。其次，提高学生深度学习的能力。思政课沉浸式体验教学通常采用情境模拟、社会实践及课堂互动等多种形式，其共性是以问题为导向，解决学生学习的问题。思政课沉浸式体验教学要以问题为导向，提升学生的深度学习能力，让学生具备自我解决问题的能力。思政课沉浸式体验教学基于学生的原有基础知识进行学习层次提升、能力迁移及复杂问题解决，激发学生的发展思维，形成一种长期的思考学习行为和意识。最后，提高学生的感官敏锐度。思政课沉浸式体验教学最为显著的特点是采用VR等先进技术将历史、现实等各类场景以虚拟的数字化场景呈现给学生，让学生身临其境，这有助于学生在环境感知下加深理解。思政课沉浸式体验教学要充分发挥大数据、云计算等交互技术，打造独具特色的虚拟仿真、人工智能等相结合的一体化智慧教育平台，给予学生感官强烈的冲击，满足学生的好奇心和求知欲，激发学生的自我思考，不断提升学生解决问题的能力。
(三)促进教育方式的多元合力
思政课沉浸式体验教学要注重课堂的沉浸感，需要从教学模式和教育方式上得以变革创新，打破传统思政课教学的局限性，切实地将信息技术融入到思政课教学中，发挥虚拟技术、数字技术等信息技术的价值，为学生构建真实的历史场景、社会背景和时代前景，实现思政课课堂的可视化。首先，利用信息技术创造沉浸情境。信息技术的高速发展，使得新时代高校大学生呈现出时尚化、个性化、娱乐化的特点，这决定了新时代高校大学生对信息技术产生浓厚的兴趣和爱好。思政课要利用VR等先进技术，打造虚拟仿真思政课体验平台，借助虚拟现实、人工智能、全息显示等技术，创设具有交互性、沉浸性、时代性和趣味性的一体化教学环境，满足新时代高校大学生的兴趣爱好。其次，利用信息技术增强互动体验。思政课沉浸式体验教学需要借助大量的历史素材、社会资源，构建虚拟场景和可视化场景。场景的构建可以借助信息技术实现学生线上互动，拉近学生与历史社会的距离。甘肃农业大学思政课沉浸式体验教学中采用展演、辩论赛、模拟法庭、模拟联合国大会等实践方法构建模拟场域。学生通过角色扮演、正式辩论、模拟法庭判案等方法参与到思政课学习中，充分调动了学生的积极性，起到高效思政教育的效果。例如设计“杨洁篪痛斥美国人的发言”模拟场景，把教室书桌摆成两排，安排好每个学生的位置，布置出真实的现场画面。学生扮演杨洁篪外长发言，模仿杨洁篪外长语言表达和仪态。模拟结束后，学生小组总结自身与杨洁篪外长存在的差距。通过模拟场景，学生深刻感受到要刻苦学习，好好训练。且让学生感受到杨洁篪外长面对美国人发言不卑不亢、敢于直面问题的精神，激发学生的爱国精神，激励学生要向杨洁篪外长学习，为国分忧、报效祖国。
思政课沉浸式体验教学方法得到学生、老师、家长、领导一致好评。未来几年教师要以开放的心态迎接新技术给教学形式带来的变化。首先，要完成身份的转化,由知识的传递者、活动的组织者,转变为活动的参与者和体验者,或者充当讲解员和导览员的角色，陪伴学生共同成长。其次,要创新教学策略、改变教学内容呈现方式、优化教学活动,改革教学评价方式。同时，学生需要化被动为主动，提高媒体素养,适应项目学习、探究学习和小组合作学习。VR技术带来的教学沉浸式体验教学新模式已经极大地推动了思政课的改革创新，为思政课课堂教学提供了新的发展方向，思政课教师要集思广益，深入研究思政课沉浸式体验教学研究，构建高效的思政课沉浸式体验教学模式。
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