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李兴建
（井冈山大学马克思主义学院，江西 吉安 343009）
高校思想政治工作价值论， 是指关于高校思想政治工作价值的理论，其主要着眼于回答“为什么要做好高校思想政治工作”这一问题。习近平在有关高校思想政治工作的重要论述中， 深刻阐明了我国高校的思想政治工作“从根本上说是做人的工作”[1]，是在党的领导下，用马克思主义及中国化的马克思主义教育、引导高校的大学生，使他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
习近平立足于高校思想政治工作的这一本体论认识， 进一步阐述了我国高校思想政治工作的价值立场、 价值标准和价值构成等方面的内容，回答了“为什么要做好高校思想政治工作”的问题， 由此构成了习近平高校思想政治工作的价值思想。
价值， 是客观事物相对于一定主体的需要来说具有的“用途或积极作用”[2]（P658），“是以主体的需要为尺度而形成、并随着主体需要的变化而变化”的一种主体性现象[3]（P106）。
高校思想政治工作的价值， 就是高校思想政治工作相对于一定主体的需要来说， 所具有的能够满足一定主体需要的用途或积极作用。
很显然， 高校思想政治工作具有鲜明的价值立场。高校思想政治工作的价值，总是相对于一定的主体的需要来说的， 只有站在一定主体的价值立场上，才可能探讨高校思想政治工作“有没有价值、有什么价值”的问题。
因此，阐述高校思想政治工作的价值论，首先必须解决高校思想政治工作的价值立场问题，即必须明确：站在谁的立场上，来评判高校思想政治工作“有没有价值、有什么价值?”等问题。
习近平关于高校思想政治工作的一系列论述，明确了我国高校思想政治工作必须立足于“4+1”服务的价值立场。
第一，关于高校思想政治工作的“4+1”服务的基本内涵。
高校思想政治工作的“4+1”服务，包括两个部分：“4 个服务”和“1 个服务”。首先，关于高校思想政治工作的“4 个服务”的内涵。
习近平在2016 年全国高校思想政治工作会议上明确强调：
我国高等教育包括高校思想政治工作，“要同我国未来发展的现实目标和未来的基本方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
”[1]在这里，习近平明确提出了高校思想政治工作的“4 个服务”的价值立场，即高校思想政治工作要“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务”，这就是高校思想政治工作“4 个服务”的价值立场的基本内涵；
其次，关于高校思想政治工作“1 个服务”的内涵。
“一个服务”就是高校思想政治工作要为学生服务，习近平明确指出，高校的思想政治工作“必须围绕学生、关照学生、服务学生”[1]。
思想政治工作“服务学生”，具体说，就是“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
”[1]这样，习近平在高校思想政治工作“4 个服务”的价值立场的基础上，又提出了高校思想政治工作的“1 个服务”的价值立场。归纳起来，高校思想政治工作的“4+1”服务的价值立场，其基本的内涵，就是高校思想政治工作要“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务”，同时也要“为学生服务”。
高校思想政治工作的“4+1”服务，是习近平关于高校思想政治工作价值论的一个基本思想。
第二，关于高校思想政治工作“4+1”服务的中心目的。
首先，从高校思想工作与“4+1”服务的关系来看，“4+1”服务本身都是目的，即都是高校思想政治工作的目的， 高校思想政治工作的目的就是“4+1”服务。其次，从高校思想政治工作“4 个服务”与“1 个服务”之间的关系看，“1 个服务”是手段，“4 个服务”是目的，“1 个服务”是为“4 个服务”服务的。
就是说，高校思想政治工作的内在逻辑是：通过“为学生服务”，“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”等具体的教育途径，来实现“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务”的政治目的。最后，从高校思想政治工作“4 个服务”之间的关系看，“为人民服务”是中心目的，相对于“为人民服务” 这个中心目的来说，“为中国共产党治国理政服务， 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”等三个“服务”都是“为人民服务”的具体手段。“为人民服务”，是以习近平同志为核心的党中央一以贯之的执政理念。
2012 年，习近平在十八大当选为中共中央党书记， 当他带领中央政治局常委与中外记者见面时，就宣称：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[4]2014 年，在接受俄罗斯电视台专访时，习近平表述了“为人民服务”的执政理念：“中国共产党坚持执政为民， 人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。我的执政理念，概括起来说就是：
为人民服务， 担当起该担当的责任。
”[5]在2017 年党的十九大报告中，习近平实际上把“为人民服务”具体化为了中国共产党人的初心和使命，他说：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
”[6]（P1）在带领十九届中央政治局常委与中外记者见面的时候，习近平又重申了“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，他说：“我们要牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标， 坚持以人民为中心的发展思想。”[7]因此，在习近平的执政理念中，“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志”[8]，中国共产党的一切工作，包括高校思想政治工作，都是以“为人民服务”为中心目的和最终价值，而“为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务”以及“为学生服务”等其他四个服务，都要服务于“为人民服务”这个中心目的和最终价值。
第三，关于高校思想政治工作“4+1”服务的最本质特征和最大优势。
在高校思想政治工作“4+1”服务的价值立场中，“为中国共产党治国理政服务”是最本质特征和最大优势。
首先，习近平明确强调坚持党的领导， 指出中国共产党的领导是中国特色社会主义的最本质特征和最大优势。在党的十九大报告中， 习近平指出：“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导， 中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。
”[6]中国特色社会主义的最本质特征和最大优势，决定了我国高校的最本质特征和最大优势也是中国共产党领导，在高校，也必须坚持党的领导，就如习近平在2016 年全国高校思想政治工作会议上指出的：“我们的高校是党领导下的高校， 是中国特色社会主义高校。
”[1]其次，中国共产党的领导是我国高校的最本质特征和最大优势， 就决定了在高校思想政治工作“4+1”服务的价值立场中，“为中国共产党治国理政服务”是高校思想政治工作价值立场的最本质特征和最大优势。
高校的思想政治工作，是党领导下的一项工作，高校思想政治工作当然就必须为中国共产党治国理政服务，对此， 习近平指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家， 这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务， 培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、 立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
”[9]这就明确了“为中国共产党治国理政服务”，在高校思想政治工作“4+1”服务的价值立场中，是最本质特征和最大优势。
如上所述， 习近平在关于高校思想政治工作的论述中，提出了高校思想政治工作的“4+1”服务的价值立场，要求高校站在“为人民服务，为中国共产党治国理政服务， 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务”，以及“为学生服务”的价值立场，来做好思想政治工作。
阐述高校思想政治工作的价值论， 不但要解决价值立场的问题， 而且还要解决价值标准的问题，即需要明确：依据什么标准来评判高校思想政治工作“有没有价值、有什么价值”？
习近平关于高校思想政治工作的重要论述，提出了高校思想政治工作“四个自信” 的价值标准。
第一，关于“四个自信”的基本内涵。首先，“四个自信”的提出。
在2016 年7 月庆祝中国共产党成立95 周年大会上的讲话中，习近平提出了“四个自信”。他说：“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进”，“全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
”[8]在这里，习近平提出了“四个自信”，而且指明了“四个自信”的基本内涵即坚定中国特色社会主义“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。
其次，“四个自信”的具体内涵。
具体来说，什么是中国特色社会主义“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”？ 习近平在2016 年纪念红军长征胜利80 周年大会上的讲话中，阐述了“四个自信”的具体内涵。
“四个自信”的具体内涵就是：“我们要坚信， 中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路， 是指引中国人民创造自己美好生活的必由之路。
中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。
中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障， 是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。
中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国人民胜利前行的强大精神力量。这一点，不仅已经在理论上被证明是正确的， 而且在实践上也被证明是正确的。
”[10]再次，习近平特别强调了文化自信在“四个自信”中的特殊意义。
他说：“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、 理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。
文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[11]，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。
坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。
”[12]
第二，关于“四个自信”的现实基础。习近平不但提出了“四个自信”，而且进一步阐明了“四个自信”的现实基础。首先，“四个自信”的主体基础。习近平指出中国共产党、中华人民共和国、中华民族最有理由自信。
他说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、 哪个民族能够自信的话， 那中国共产党、 中华人民共和国、 中华民族是最有理由自信的。
”[8]所以，“四个自信”的主体，从政党来说是指中国共产党，从国家来说是指中华人民共和国，从民族来说是中华民族。其次，“四个自信”的实践和事实基础。
思想、理论、精神的基础都在于实践，“四个自信”的基础也在实践，在于党领导人民进行的中国特色社会主义建设的伟大实践。
习近平说：“方向决定道路，道路决定命运。中国特色社会主义不是从天上掉下来的， 是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。中国特色社会主义，既是我们必须不断推进的伟大事业，又是我们开辟未来的根本保证。”[8]“四个自信”不只是观念形态，而且是一个客观事实，中国共产党和中国人民对中国特色社会主义充满自信， 已经是一个存在着的客观事实。
习近平明确指出：“全党同志必须牢记，我们要建设的是中国特色社会主义，而不是其他什么主义。历史没有终结，也不可能被终结。
中国特色社会主义是不是好，要看事实，要看中国人民的判断， 而不是看那些戴着有色眼镜的人的主观臆断。
中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”[8]，因此，“站立在960 万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13 亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。
”[11]
第三，关于“四个自信”与高校思想政治工作。习近平提出和阐述了“四个自信”。
这“四个自信”与高校思想政治工作之间是什么关系？ “四个自信”是评判高校思想政治工作价值的标准。
首先，解决中国的问题， 包括评判高校思想政治工作的价值，要体现中国立场、中国智慧、中国价值，要坚持中国人的世界观、方法论。习近平明确指出：“要围绕我国和世界发展面临的重大问题， 着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。
我们不仅要让世界知道‘舌尖上的中国’，还要让世界知道‘学术中的中国’、‘理论中的中国’、‘哲学社会科学中的中国’，让世界知道‘发展中的中国’、‘开放中的中国’、‘为人类文明作贡献的中国’”[11]，“解决中国的问题，提出解决人类问题的中国方案， 要坚持中国人的世界观、 方法论。
如果不加分析把国外学术思想和学术方法奉为圭臬， 一切以此为准绳， 那就没有独创性可言了。如果用国外的方法得出与国外同样的结论，那也就没有独创性可言了。
要推出具有独创性的研究成果，就要从我国实际出发，坚持实践的观点、历史的观点、辩证的观点、发展的观点，在实践中认识真理、检验真理、发展真理。
”[11]其次，“四个自信” 是评判高校思想政治工作的价值必须坚持的标准。高校思想政治工作的价值标准，同哲学社会科学的话语体系一样，要注意体现中国特色、中国风格、中国气派。
习近平说：“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。
”[11]因为“四个自信”充分体现着中国立场、中国智慧、中国价值，体现着中国特色、中国风格、中国气派，是中国人的世界观、方法论，所以，理所当然就成为了高校思想政治工作的价值标准。
因此，按照习近平的论述，必须依据“四个自信”即坚定中国特色社会主义“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的价值标准，来评判高校思想政治工作的价值。
立足于“4+1”服务的价值立场，从“四个自信”的价值标准来判断，我国高校思想政治工作有没有价值、有什么样的价值呢？
关于高校思想政治工作有没有价值、 有什么价值的问题， 习近平从多个方面进行了判断和阐述， 具体揭示了我国高校思想政治工作的价值构成。
第一，从现实效果来看，我国高校思想政治工作的价值和贡献巨大。
我国高校思想政治工作有没有价值的问题， 是关于高校思想政治工作价值论的一个前提性问题，因为从逻辑上看，只有在高校思想政治工作有一定价值的前提下， 才可能继续探讨高校思想政治工作有什么价值的问题。
关于高校思想政治工作有没有价值的问题， 习近平有明确的判断。
习近平指出，党的十八大以来，我们“加强学校思想政治工作”，“教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强， 我国教育的国际影响力加快提升，13 亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。”[9]很显然，在这里，习近平对于我国高校思想政治工作有没有价值、 有多大价值的问题，做出了非常积极和肯定的回答，即十八大以来， 我国高校思想政治工作发挥的价值非常巨大，具体表现为三个方面：一是“教育方面人民群众获得感明显增强”，二是“我国教育的国际影响力加快提升”，三是“中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升”。
第二，从党和人民的立场看，高校思想政治工作是“国之大计、党之大计”。
高校思想政治工作“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务”等“四个服务”的价值立场，从主体的角度分析，涉及到党和人民两个具体主体。从主体角度看，“四个服务”的价值立场，实质上就是为中国共产党和人民服务的立场，因此， 为党和人民服务的立场是我国高校思想政治工作最基本的价值立场。那么，从为党和人民服务的价值立场来判断， 我国高校思想政治工作具有什么样的价值呢？习近平在2018 年全国教育大会上的讲话中指出：“教育是民族振兴、 社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、 实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。”[9]很显然， 习近平这里所讲的教育， 当然包括高校教育，尤其包括高校的思想政治工作，因此，从为党和人民服务的价值立场来分析， 高校思想政治工作具有很重要的价值， 高校思想政治工作是功在当代、利在千秋的德政工程，是“国之大计、党之大计”。
进一步思考，为什么说高校思想政治工作是“国之大计、党之大计”？ 究其原因，是因为高校思想政治工作关系到“培养什么人”这一重要问题。对此，习近平论述道：“培养什么人”是教育的首要问题，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务， 培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、 立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
”[9]
第三，从高校总体工作看，高校思想政治工作是“学校各项工作的生命线”。
高校的具体工作有很多， 思想政治工作是高校诸多具体工作中的一项工作。高校的各项具体工作联系在一起，是一个有机统一的总体工作系统， 判断高校思想政治工作的价值，当然要从联系的观点来看。
那么，从相互联系的角度看， 在高校总体工作这个大系统里面，思想政治工作处于什么样的地位、具有什么样的价值呢？ 在2018 年全国教育大会上，习近平对高校思想政治工作在高校总体工作中的重要地位，有一个明确判断，他指出：“思想政治工作是学校各项工作的生命线。
”[9]因此，在习近平看来，高校思想政治工作在高校总体工作这个大系统里面，具有十分重要的地位和价值，是高校各项工作的生命线。需要进一步思考的是，为什么说高校思想政治工作是高校各项工作的生命线呢？其原因，一方面， 是因为高校思想政治工作规定了高校各项工作的“根本目的”。
习近平指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、 如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”[1]，而“培养什么样的人”、“为谁培养人”的问题，是高校各项工作的首要问题， 这一问题指向的是高校各项工作的根本目的。
高校思想政治工作的价值立场是为党和人民服务，着眼于培养“一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、 立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，这就回应了高校各项工作“培养什么人”的问题，直接解决和规定了高校各项工作的根本目的；
另一方面，是因为高校思想政治工作成为了高校各项工作的“有效方法”。具体说， 思想政治工作不是一项单打独斗的具体工作，而是同各项业务工作紧密结合在一起的、贯穿于高校各项工作全过程的具体工作。
高校思想政治工作主要是做人的工作， 具体说是做人的思想工作，着眼于提高人的思想政治素养，增强人的各方面的积极性，因此，高校思想政治工作同高校其他各项具体工作结合起来， 就成为了高校做好其他各项具体工作的有效方法。归纳起来，因为高校思想政治工作为高校各项工作规定了目的，提供了方向和方法，所以，习近平认为高校思想政治工作是高校各项工作的生命线， 具有特别重要的地位和价值。
第四，从学生成长过程看，高校思想政治工作是“落实立德树人根本任务的关键”。习近平指出，高校思想政治工作必须坚持“4+1”服务的价值立场，其中的“1 个服务”就是为学生服务。
那么，从为学生服务的价值立场判断， 高校思想政治工作具有什么样的价值呢？在2019 年学校思想政治理论课教师座谈会上， 习近平指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[13]高校思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程， 高校思想政治工作也就是落实立德树人根本任务的关键所在了。
为什么说高校思想政治工作是落实立德树人根本任务的关键呢？ 从习近平的论述分析，有以下几个方面的原因：一是因为，从青少年阶段的人生重要性看，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”，在这个拔节孕穗期过程中，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
”[13]二是因为，从党和人民的事业看，我们党“必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、 立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”，“在大中小学循序渐进、 螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要， 是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
”[13]
总起来说， 习近平关于高校思想政治工作的重要论述，从党和人民的基本价值立场出发，科学阐述了高校思想政治工作的价值，系统回答了“为什么要做好高校思想政治工作”的问题，形成了习近平关于高校思想政治工作的价值论思想。
习近平关于高校思想政治工作的价值论思想， 对于当前及今后如何做好高校思想政治工作具有重要的指导意义。
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