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文｜蔡福涛
"Z世代"是指1995-2009年间出生的一代人，他们一出生就与网络信息时代无缝对接，是受数字信息技术、即时通信设备、智能手机产品等科技产物影响很大的一代。国外“Z世代”是各国社会未来中坚力量，正处于价值观形成的重要窗口期，他们中间很大一部分对中华文明有着强烈好奇心理，可塑性强、工作空间大，是当前对外文化推广的重要对象。为做好对国外“Z世代”宣传工作，山西借助“汉语桥”平台，开展中文国际教育，传播中华优秀文化，讲述山西特色中国故事。
为强化受众对象针对性，聚焦“一带一路”沿线国家和地区的“Z世代”，承办高校采取多种方式拓宽招生渠道。利用院校官网、微信公众号和其他新媒体平台发布招生简章，联络巴基斯坦信德农业大学、阿联酋扎耶德大学孔子学院等海外友好院校给予宣传推广支持，招募往届优秀营员（国际学生）当海外宣推志愿者，聚合利用海外人脉资源增加招生落地频次等方式，吸引了来自埃及、越南、印度尼西亚、巴基斯坦、阿联酋、阿尔及利亚、菲律宾、加纳等36个国家的1000余名“Z世代”汉语爱好者踊跃报名。这些学生，90%以上来自“一带一路”沿线国家和地区，且多数为在校大学生。他们学习中文兴趣浓厚，是中华文化的兴趣热爱者，是潜在的未来汉学家，也是我们借助“汉语桥”平台，可以从知华友华国际舆论朋友圈中团结和争取的重要人群。
为确保活动成效，在相关单位的支持协助下，承办高校围绕主题认真进行活动谋划，并组织专家对项目内容、实施方案和预期成效等进行专题论证，确保活动导向明确、可操作性强。同时，配强工作力量，承办高校成立了工作专班，主要领导亲自部署、推动、参与项目的组织与筹备，选拔具有跨文化交流实践经验或海外访学经历的专家学者、具备丰富教学经验的任课教师组建教学团队。提升网络传播技巧，积极对接中文联盟平台，组织教学团队参加直播平台操作，使用编写直播课件，反复与视频制作机构推敲剪辑录播课程，多次开展实地试讲试播，从技术上保证了教学质量的高起点高标准。为提高课程内容的适配性，采取下发调查问卷，参阅优秀案例等方式，确定了既基于学员中文基础又兼具山西地域特色的课程选题。比如，针对外国学员希望了解更多中国文化，知道更多中国新鲜事物的学习诉求，承办高校设置了中餐礼仪、山西人
的家庭与爱情、山西非遗等特色课程，既满足学员了解中国文化的愿望，又激发了他们进一步学好中文的热情。
针对“Z世代”群体思维敏锐活跃、兴趣爱好广泛、注重共享体验等特点，各高校采取直播授课与录播课程相结合，语言学习与文化体验相配合，穿插在线辅导、视频赏析、互动答疑等环节，课程既方便记忆，易于学习，又给学员留下了深刻印象。在太原师范学院的开营仪式上，极具山西特色的宣介片、山西民歌《想亲亲》、唢呐独奏《正月十五闹雪灯》、舞蹈《俏夕阳》等地方特色演出，瞬间把学员带入浓厚的中国文化氛围中。在随后110个学时的学习中文、感知中国文化之旅中，各承办高校任课教师将初识中国和简识山西、传统服饰和礼仪、古迹建筑和价值观念、饮食文化和节日习俗等内容融入中文学习直播课程中，帮助学员在提高汉语听说读写能力同时，对山西特色文化也有了全面认识与了解。以文化“云体验”为主的录播课程，设置了中国文化讲座、体验中国文化、博物馆探秘和留学山西等四个板块，满足了不同国家学员多元化的学习需求。太原理工大学对山西民居建筑类型特点、历史脉络和人文底蕴等知识的讲解，帮助学员感受山西民居建筑独特魅力和文化内涵的同时，也让他们领悟了中国古代建筑艺术的博大精深。山西农业大学通过外国小哥在山西国家农高区对未来农场、农业AI技术的体验，展现了当代中国智慧农业的发展成果，展示了中国解决农业、农村、农民这一关系国计民生问题的智慧与方案。来自山西财经大学的3名在晋留学生以外国人的视角，“云游”山西博物院和晋祠博物馆，与学员分享从古人类起源到明清晋商的历史与艺术精华，展现了山西文明进程中的精彩之处。
山西借助“汉语桥”这一平台，不仅让学员领略了中文魅力，提升了应用实践能力，又在潜移默化中积极影响着“Z世代”对中国的认知理解和价值认同，也为积攒人脉,凝聚力量,不断扩大知华友华的国际舆论朋友圈贡献山西力量。参加结营仪式的学员代表纷纷给活动点赞好评，并表示将会继续学好中国语言，表达希望日后有机会来华来晋亲身体验感受中华文化的愿望。老挝学员王思晨说，“要做中国文化的使者，讲好中国故事，让世界更多人看到中国博大精深的文化”。“汉语桥”活动经中新网、新华网、中国日报等多家中央外宣媒体和山西电视台全英语新闻资讯节目《Exploring Shanxi发现山西》、中国日报英文专版《Discover Shanxi发现山西》等省内外宣传平台报道转载，“报台网微端”的立体联动、“图文音视频”的融合传播，引发海内外“Z世代”群体的高度关注与大量转发，蝴蝶效应的持续发酵为世界体验山西感知中国营造了良好的外部舆论环境。
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