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教改教研课题计划1 为了进一步发挥教学研究工作的作用,提高我校教师实施素质教育的水*与能力,全面落实基础教育课程改革目标,促进我校教育事业的全面发展,特制定如下教研教改工作计划。 一、指导思想下面是小编为大家整理的2023年教改教研课题计划3篇,供大家参考。
教改教研课题计划1
为了进一步发挥教学研究工作的作用,提高我校教师实施素质教育的水*与能力,全面落实基础教育课程改革目标,促进我校教育事业的全面发展,特制定如下教研教改工作计划。
一、指导思想
深入学习新课程教改新理念,搞好校本教研工作。
二、教研活动的主要内容
1、以课题研究为先导,解决教学具体问题。
2、以课堂教学为重点,改进深化教学环节。
3、深化校本教研工作。
三、组织形式
1、建立学校教研教改组织机构。
① 学校校长任教研教改领导组组长,副校长、教导主任任副组长,
领导组成员为各教研组组长。
② 专兼职教研员任中心课题组组长,课题组成员为全体教师。
2、确立“传、帮、带”帮扶对象。
四、方法与制度
1、方法
①以课例为载体展开教学研究是我校教研活动的基本模式。
以课例为载体,实现教师与教师、教师与研究者合作研究,通过课例讨论、情境设计、行为反省等行动,实现课堂教学质量的提高和
教师专业成长。
②以“龙头课题”带动学校全方位教学研究。
我校“龙头课题”为课堂教学有效性。
2、制度
“三落实、四课型、五评价”
①“三落实”,即时间的落实,内容的落实,成效的落实。
A、时间的落实:我校规定,教研组每周活动一次,由各教研组长主持。教导处每月集中活动一次,随时发现问题及时进行有关人员的研讨,并作出记录,存入档案。
B、内容的落实:体现课标精神,语文课体现人文精神,数学课注重学生的学习实践活动。
C、成效的落实:要通过“四课型”来加以体现。
②“四课型”即备好研究课,听好示范课,上好汇报课,搞好评优课。
A、备好研究课:如,语文中阅读课的教学,数学课中估算的教学,都需要进一步研究探讨。
B、听好示范课,我校计划由杨改兰、韩翠香、魏海燕等作示范课教学。
C、上好汇报课,年轻教师经过有经验教师传、帮、带一段时间后,由指导教师、教研组长及学校领导进行汇报课的评定工作。
D、搞好评优课,全校教师人人参加,共同评议,采取打分求量化考核,评优出值的学习推广的优质课。
③“五评价”,即学校制定出对教师、教改工作的评价标准,作出学生、家长、教师、领导、自我五种评价,以促进教改水*的逐步提高。
五、目标
促进三个提高。
1、 促使课堂教学质量的提高,表现在以下四个方面:
学业成绩、品德素养、创新意识、总体素质。
2、 促使教研队伍研究水*和服务水*的提高,开展教师过五关
活动(语言关、教态关、板书关、教材关、教法关)。
3、 促使学校课改档次的知名度的提高,表现在以下四个方面: 科学性、有效性、实用性、互动性。
教改教研课题计划2
根据学校工作安排及本学期的实际情况,现制定教研教改计划如下:
一、指导思想:
坚持学校“科研兴教”的教学指导思想,结合实际申请的全国教育科学规划课题“学科教学中培养学生综合能力的研究”子课题,以提高自身的业务研究水*和理论水*为目标,以达成高质量教学效果为宗旨。
二、课题研究规划:
1、 课题目标和主要内容(问题提出):
继续参加全国教育课学“十五”规划课题《学科教学中培养学生综合能力的研究》,确定的子课题为“初中生综合能力发展的水*及培养要求的研究”。主要探索初中生综合能力发展水*及培养要求的方法。
2、 课题研究的具体方案及进度(实施计划):
⑴制定计划,学习相关的教育理论,接受课题组专家和领导的指导。
⑵提出影响初中生综合能力发展水*的因素的假设,实验研究汇总交流研究成果,及时向上级汇报,进一步深入研究,明确影响初中生综合能力发展水*的因素。
⑶根据上述研究,提出有效的提高初中生综合能力发展水*的有效方法。
⑷本学期进一步研究影响初中生综合能力发展水*的因素的假设。
3、 课题研究预期的效益和具体成果(预期成果):
提出影响初中生综合能力发展水*的因素并加以研究,总结出培养初中生综合能力的方法,使初中生的综合能力得以更好的发展。
三、有关说明
各项研究要与领导及专家保持一致,是一项较长期的科研内容。 总之,课题研究是一项非常艰巨的任务,肯定会在很大程度上提高我们的理论水*,实践能力,有利于提高教学质量。
教改教研课题计划3
(一)、研究背景:
经过前段时间的研究,在总结了前期工作的缺乏:教研组活动中,结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入;主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的;对教师进行的培训不系统、不充沛;课题宣传、学习力度不够,局部教师对课题理解不透彻;缺乏与本部的密切联系等,本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究,将我校的科研和校本研究工作深入推进,借助本部的优秀资源,以教研组主题式教研为主要框架,以“三校联动”活动为契机,以校内课题联动等形式,构建各种网络交流*台,深入扎实地开展校本研究,让教师在研究中提升教育智慧,分享教育效果,提高教育研究能力。
(二)、中心工作:
1、制定本期课题研究制度,落实相应的工作职责,推进常规研究工作。
2、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。
3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。
4、借助本部网络备课资源,促进网络课例的交流,并促进课题研究深入开展,促进教师专业生长;利用学校论坛,进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享,搭建网络研修的*台。
5、跟进网络研修的培训。
(三)活动布置:
1、常规活动:
(1)利用网络进行教研组主题式教研(一月一次,教研组要有活动记录)。
(2)主研教师 “三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿。
(3)学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。
和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。
①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。
②在对应教学设计内参与评论,字数不少于100字,每人评论教学设计篇数不少于2篇。
(4)视频上传。
(1)结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作
(2)建立课题博客,展开课题联动研修活动。
(四)、学月布置:
第一学月(2月)
1、优秀论文、视频上传。
2、本期优秀课例的筛选和上传。
第二学月(3月)
1、选定各教研组研究的话题
2、拟定研究计划,做好研究工作布置。
3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。
4、利用教研和业务学习时间,对教师进行上传资料的培训。
5、各主研教师行动起来:一周一次网上浏览;一月一次网上交流。
6、召开第一次课题例会
第三学月(4月)
1、继续利用教研和业务学习时间,对教师进行视频课例研修培训;
2、开展网上评课活动。
3、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。
4、召开第二次课题例会,通报研究情况,对下一阶段研究目标进行调整。
第四学月(5月)
1、召开第三次科研例会。
2、对教师进行课题博客研修培训。
3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。
4、 “板书主题研修讨论”活动总结。
第五学月(6月)
1、各主研教师进行一期一次的网上投稿,并总结校本研究的个人心得与困惑
2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑,拟定下一阶段研究目标和方向。
(五)、工作措施:
1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责,制定课题研究制度。
2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿,每学月月末进行考核。
3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。
各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。
4、建立课题博客群,实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。
5、每月召开一次课题组例会,参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人,通报进展状况,交流研究心得。
6、利用教研和业务学习时间,定期对教师进行网络运用的培训。
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