积累运用二教案,菁选2篇（完整）

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积累运用二教案1　　教学要求　　1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。　　2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。　　课时安排　　3课时　　教学过程　　第一课时　　一、完成“读读背背”　　1、自下面是小编为大家整理的积累运用二教案,菁选2篇（完整）,供大家参考。

积累运用二教案1

　　教学要求

　　1、 熟读成诵六句有关人生的至理名言。

　　2、 根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、完成“读读背背”

　　1、 自由读，想一想每句名言的大概意思。

　　2、 小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

　　3、 进行汇报。

　　4、 第一句。

　　指名读，谈谈这句名言的意思。

　　先指导朗读，再齐读。

　　大家自由练读，再齐读。

　　5、 用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

　　6、 背诵。

　　二、 完成“阅读”

　　1、 导语

　　上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？

　　2、 这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

　　（1） 自由朗读课文，找出生字新词，画出表现*强烈感情的句子，多读几遍。

　　（2） 默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

　　（3） 自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？

　　（4） 齐读*说的这句话，再次体会*强烈的爱国之情。

　　第二、三课时

　　一、导语

　　这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？

　　二、 学生汇报问题

　　什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？

　　小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

　　三、 交流

　　写读后感要注意三个问题。

　　a) 要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？

　　b) 写体会最深的部分。

　　c) 写好读后感的方法。

　　i. 要有一个好的题目。

　　ii. 要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

　　iii. 要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

　　四、 小结

　　根据汇报的结果，我们来读《古井》的读后感。重温读后感的写法，加深印象。根据学习的方法，我们来写一篇读后感。

积累运用二教案2

　　一、教学目的

　　1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。

　　2、阅读短文《毛遂自荐》，了解短文内容，体会其表达的思想。

　　3、口语交际“自己选自己，好不好”，鼓励学生大胆发表自己看法，注意文明礼貌。

　　4、习作：家人的星期天。

　　二、教学重难点

　　1、读背名言警句，能叙述《毛遂自荐》的故事内容，体会其思想。

　　2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。

　　三、教学准备

　　小黑板

　　四、教学时间

　　五课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　从这节课开始，我们进入《积累运用》的学习，现在先看“读读背背”。

　　二、学习“读读背背”：

　　1、指名朗读，师生评议、正音。

　　2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。

　　3、逐句朗读并说说意思，师生评议。

　　4、练习背诵。

　　5、指名背诵。

　　三、学习“阅读”：

　　1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。

　　2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。

　　3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。

　　4、指名用自己的话说说成语的意思。

　　5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。

　　6、齐读短文。

　　四、作业：

　　1、背诵并默写“读读背背”。

　　2、把成语故事讲给家人听。

　　3、预习“口语交际”。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、指名背诵“读读背背”。

　　2、指名说说“毛遂自荐”的意思。

　　3、谈话导入：自己推荐自己确实很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。

　　二、明确要求：

　　1、齐读提示，思考交际的要求。

　　2、指名说说要求，其他同学补充。

　　三、进行说话训练：

　　1、自组小组，组内讨论“自己选自己，好不好”。要求：

　　（1）每个同学都要发表自己意见，注意文明礼貌。

　　（2）推荐出本组的代表。

　　（3）汇总小组意见。

　　2、全班交流汇报。

　　3、小结本次活动情况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。

　　四、作业：

　　1、整理自己的意见。

　　2、预习“习作”，留心观察自己的家里星期天是怎么过的。

　　第三课时

　　一、谈话导入：

　　星期天，是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来交流交流。

　　二、阅读提示，明确要求：

　　1、自读提示，边读边想习作要求。

　　2、交流习作的范围和要求。

　　3、齐读提示，明确要求。

　　三、交流习作内容：

　　1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把准备的材料拿出来，在组内交流，充分发表见解。

　　2、组内交流，推荐代表准备发言。

　　3、全班交流，评议是否有意义或有意思。

　　4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的"方法运用到自己的习作中，把内容再说具体些。

　　四、练习作文：

　　把刚才自己说的话按顺序整理出来，语句要通顺，内容写具体，写出自己和家人的真实感受。

　　第四课时

　　学生继续作文，写完后再检查修改，最后誊写在作文本上。教师巡视指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。

　　第五课时

　　一、小结本次习作完成情况：

　　1、指出好的地方。

　　2、强调不足之处。

　　二、评议、修改中等作文：

　　1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。

　　2、全班同学交流见解，重点说清为什么。

　　3、再读修改后的文章，说说为什么好？

　　4、小结修改的落脚点。

　　三、自读作品，修改自己作文：

　　1、对照上面修改的地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。

　　2、改后再自己读一读。

　　3、与同学交流自己的作品。

　　四、鼓励写得较差的同学重写一篇。

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