政治学习方法,荟萃20篇（范文推荐）

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政治学习方法1　　人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高，要学好，就得讲究科学的学习方法。　　爱因斯下面是小编为大家整理的政治学习方法,荟萃20篇（范文推荐）,供大家参考。

政治学习方法1

　　人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高，要学好，就得讲究科学的学习方法。

　　爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，怎样才能掌握科学的学习方法呢？

　　（一）抓好预习环节

　　预习，即课前的自学，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

　　做好预习能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。做好预习有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。做好预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果好。做好预习可以提高记笔记水*。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

　　预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。.预习要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。

　　（二）注重听课环节

　　学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生掌握知识、发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：

　　1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

　　2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

　　3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

　　4.要力求当堂理解。在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

政治学习方法2

　　一、端正学习态度，提高学*政治课的兴趣

　　有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

　　首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

　　其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学*政治课的兴趣。

　　二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法

　　学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用(练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力)。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。

　　1、预习

　　搞好预习要求做到：

　　(1)列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

　　(2)做好笔记：在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

　　(3)勤思善想(发现问题)：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的.分析、解决问题的方法和思路。

　　(4)持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

　　2、专心上课，积极思考

　　听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的“议一议”、“想一想”、“试一试”、“忆一忆”、“说一说”、“算一算”、“查一查”，以及“小资料”、“语录”等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

　　做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：

　　(1)老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。

　　(2)自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

　　(3)老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

　　(4)师生在教学过程中整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。

　　3、课后及时复习

　　复习要着重抓好以下几个环节：

　　(1)忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

　　(2)读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

　　(3)思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

　　总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

政治学习方法3

　　1、“关键词化”：对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”，以利于记忆和理解。比如，价值规律的三个作用可以分别概括为：“调节”、“刺激”、“促进”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“筛子作用”;提高企业经济效益的途径和方法的三点可以概括为“对内”和”对外”两个大的方面。企业的兼并就是“大鱼吃小鱼”，企业的破产可以理解为企业按法定程序“安乐死”等等。关键词的概括和总结可以自己进行，也可以上课听老师的总结。

　　2、“事例化”：对于比较抽象的理论知识(尤其是比较难懂的)，一定找到一个比较典型的事例辅助理解，作到抽象理论具体化。比如：市场经济的“盲目性”就可以对应到课本上的图画“一哄而下”;理解商品的概念就联系“自己用的书”不是商品，而“书店出售的书”才是商品。“社会主义国家的强有力的宏观调空”可以联系“神六的成功发射”、“三峡工程、西气东输等重大工程的建设”等等。事例的寻找注意上课从老师那里找，也可以自己总结，事例应该是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。

　　3、“对比联系化”：对于相近的、相反的概念和原理，把他们放到一快加以对比和联系，比单纯对一个要好理解和记忆。比如，学习“价值”，要对比联系“使用价值”、“交换价值”、“价格”等概念;学习“价值规律的作用”，要对比联系“市场经济的一般特征”;学习“企业”，要对比联系“市场主体”、“公司”、“企业法人”等概念。每学完一节尤其是一课的内容后，要做这一项工作。另外要注意老师上课在这方面的总结和参考书上面的总结。

　　4、“典型错误对应化”：对于比较重要的感念和原理，注意经常容易犯的错误。比如关于“使用价值”的：使用价值决定价值;关于“价值规律”的：不等价交换现象是对价值规律的否定;关于“经济效益”的：利润、经济发展速度、劳动生产率高了，经济效益就高了等等。对应错的，就知道正确的了。典型错误，要注意从做练习中总结，也应该注意老师的总结。

　　高一政治学习方法

　　上课很重要。上认真听讲40分钟，比课外努力两个小时的效果还好。逼自己把讲的东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下的逻辑关系，对有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看。不一定要和有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多。

　　多做题。对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。

　　偶尔看看报纸、，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。答开卷部分时，能写多少写多少。因为少写扣分，多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目，不仅要理解文章，把握好答题的大概方向，还需弄清楚材料的每个细节，根据一些关键字答题。同时注意组织好语言，不仅要让改卷老师看得懂，还要让老师看得舒服。

　　高中政治课本的阅读方法

　　课本是、阅读的根本，是题目答案的依据。“的发展，则取决于良好的阅读”。的课本阅读，不仅对学生当前成绩的提高有利，对学生的有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好课本这个“本本”，在课的过程中，培养自己阅读课本的，学会阅读、理解政治课本的策略和。

　　1、划分句子成分——全面地把握概念。

　　许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

　　例如，对于政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：

　　（1）主干成分：“联系是关系”。简单地说，联系就是关系。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。

　　（2）第一修饰词：“相互制约、相互影响”。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样，我们就能帮助学生准确解“联系”这个哲学名词概念的内涵。

　　（3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。

　　2、区分易混词——准确地理解知识点。

　　俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

　　例如，我国解决民族大团结的基本政策是：A?团结—批评—团结B?大小民族一律*等C?各民族共同繁荣D?在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】

　　这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”（民族区域自治）和“原则”（民族*等、民族团结、各民族共同繁荣）。

　　“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

　　3、抓住近义词——培养信息转换能力。

　　信息转换能力是一种非常重要的能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

　　例如：“20xx年12月10，*正式成为了WTO的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。*需要WTO，WTO也需要*。**在谈判中始终坚持*是发展*家，只能以发展*家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理？”【20xx年某市高二上期期末统考题】

　　对于上述题目，运用“咬文嚼字”的办法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作答。材料中，①“成为了”→“发展”→发展的观点；②“艰难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的观点；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的观点；④“也”→“联系”→联系的观点；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“双赢”→“共存”→对立统一的观点。⑥“利、弊”→“一分为二”→全面看问题的观点；⑦“利大于弊”→两点之中有重点的观点。

　　4、注意对应词——学得灵活。

　　“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

　　例如，政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？——国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。

　　5、重读关键词——抓住知识重点。

　　所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。

　　教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

　　6、寻找反义词——正确理解知识点。

　　任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。

　　例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。

　　7、重视“引言”——注意前后两课之间的联系。

　　现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。

　　例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位——细胞；二，国民经济的产业构成——三大产业；三，第三课（企业）和第四课（产业和劳动者）之间的联系&mdash 高中历史;—各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。

　　8、板书标题——使学习“纲举目张”。

　　标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。

　　因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。

　　9、区别字体——吃透知识点。

　　现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。

　　10、层层追问——发散思维。

　　一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类问题。这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。

　　11、逻辑推理——理清知识点之间的关系。

　　在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的。

　　12、带问阅读——对课文进行深层次的思考。

　　带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。

　　13、联系党和国家的方针政策——培养政治意识。

　　政治课具有鲜明的阶级性，属于意识形态的范畴。政治课源于党和国家的方针政策，必须为党和国家的方针政策服务。用党和国家的方针政策来说明政治课本上的观点、原理，或用政治课本上的观点、原理去说明党和国家的方针政策，就能把政治课本教活，把政治课本读活。

　　14、联系自己的生活情况——加强说服力。

　　联系自己的亲身经历，去说明政治课本上的观点、原理，具有较强的说服力。

　　15、联系教材提供的材料——熟悉教材。

　　专家在编写政治课本时，为了证明所叙述的观点、原理，在教材中引用了一些材料、漫画、语录、谚语、名言警句等。不管这些材料是否过时，它都能在一定程度上帮助学生对课本的理解。把课本正文中的观点与这些材料进行联系、思考，这样能熟悉课本，加强对相应知识点的掌握。

　　16、联系其他学科知识点——拓宽综合视野。

　　用其它学科的知识帮助学生理解政治课本上的内容；用政治课本上的知识去解释其他学科的知识，能够突破难点，培养综合能力。我们的政治学习应该有这方面的大视野。

　　17、概括段意——培养概括能力。

　　一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。

　　例如，对于现行的高一政治教材：“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把‘有形的手’与‘无形的手’结合起来，保证市场经济、有序地发展。”这一段讲了一个什么问题。通过“概括段意”的办法，就能得出“宏观调控的必要性”这个问题。

　　18、划分层次——培养分析能力。

　　课本在知识的叙述上，有时对一个问题的讲解往往要从几个层面或从几个角度去进行。我们应该逐层逐层地深入理解。

　　例如，对于现行高一政治课教材，我们提出了“宏观调控的必要性”的问题之后，应该紧接着思考：“宏观调控的必要性有哪些表现呢？”这个问题。在这个问题的指引下，回到教材的那个自然段中去进行层次分析，很快地，完整的答案就会出来：①市场的作用不是万能的；②也不是完美无缺的；③才能保证市场经济健康、有序地发展。这样，关于“宏观调控的必要性”的问题，通过阅读掌握了。

　　19、构建图表——帮助记忆。

　　每个学科都有自己的知识体系，一个单元也有其知识体系。构建知识体系图表，把“厚书”变成“薄书”，既培养了概括整理能力，又培养了学习、记忆方法。

　　但要注意，这一步与前面的方法是不同的。它不是钻研理解知识的细节，而是侧重与整理知识体系。这一步，必须自己动手，不能把参考书上的知识结构图表照抄一遍。通过总结知识体系，构建知识结构图表，不但可以从头到尾地把知识复习一遍，还培养了动手能力。

　　20、理清线索——减轻记忆负担。

　　政治课的每个框题、每节、每课乃至全书，都有其叙述的线索，理清线索，从宏观上掌握知识。

　　如，高一的《经济常识》（上、下册），全书是以社会主义市场经济为主线，依“市场经济一般——市场经济特殊——社会主义市场经济”这样的三部分来编写的。一、二课为基础部分，包括商品经济基本理论、市场经济一般理论、社会主义市场经济理论。三至八课为社会主义市场经济的具体内容。（上下册）全书研究的对象是市场经济关系及其调节。所以，教材在横向结构上，介绍了：市场客体、市场主体、市场构成、市场法规、宏观调控等市场经济的五大构成要素；教材在纵向上，以市场经济的微观主体（特别是居民个人）为中心，介绍了：生产、分配、交换、消费等市场经济的四大环节。

　　21、易混归类——培养辨别能力。

　　容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一处是：“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率很低。又比如，《政治常识》中有：“*大会”、“全国*大会”、“地方各级*大会”、“*大会制度”四种说法，虽然都是“*”，但却是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三种说法，分别指“*大会制度”、“**领导的多党合作与政治协商制度”、“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。

　　在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于“表现”、关于“基础”、关于“条件”、关于“制度”等等）。这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的"深刻性。

　　22、“浓缩”知识——便于记忆。

　　作为教材的课本，在阐述理论问题时，当然要从不同的角度进行，力求作到全面。在对其中的一个角度进行叙述时，又必须“摆事实，讲道理”，力求作到深刻。在每一句话的表述上，还必须清楚明白，力求作到准确。这样一来，对于一个问题，教材就可能出现较大的篇幅，看上去比较“繁杂”。

　　例如，高一政治课本上册“发展农业”部分，一共12个自然段和一个卡。这么多的篇幅，实际上就讲了一个问题：我国农业的出路——必须走发展高产、优质、高效农业的道路。而且，教材对这个问题的每一个要点首先都是使用一句比较长的句子来表述，然后又用一个自然段进行阐述，再用一个小字的自然段来对其补充说明。初学的时候，给人的感觉就好象是“雾里看花”、“大海捞针”，记忆起来很费劲。

　　这就要求我们进行概括，“化繁为简”。我们必须首先“咬文嚼字”地把课本读准、联系“实际”地把课本读活（读“厚”）。在此基础上，我们还必须用“浓缩”的办法，将教材12个自然段的内容（一个问题，五个要点）“浓缩”为几句便于理解、记忆的“顺口溜”（把课本读“薄”）。例如，对上面我国农业的出路问题，我们可以用这样的“顺口溜”来帮助学生理解、概括和记忆：“‘三高农业’如何走，政策、科技、投入必须有。产业化经营很重要，乡镇企业好帮手。”

政治学习方法4

　　一、转变思想观念

　　首先要摒弃将来高考考理科，用不着学习文科政治的功利主义的观念。因为通过本科目的学习，有助于掌握一些最基本的经济、政治、哲学和文化的相关知识，提高自身人文素养;有助于提高思维能力、分析及解决问题的能力，对其他科目的学习有指导作用;有助于树立正确的世界观、人生观和价值观，指导自已更好的认识世界和改造世界。思想是行动的先导。所以，只有从思想根源上有了这样的认识，才能为后续的高中阶段的政治学习奠定良好的前提基础。

　　二、改进学习方法

　　1.重视*时知识的积累

　　初中政治侧重于感性认识，教学内容较为肤浅。要求学生对所学知识了解、理解，并能较为简单、直接地运用。高中政治要求比较高，它不仅要求学生能够识记相关概念、观点和理论，还要求能够理解掌握这些内容，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。鉴于此就要求学生摒弃初中考前几天临时突击性死记硬背式的学习方法，高中政治学习中背书不一定得分，当然不背书一定不得分!这里更强调的是从*时每节课的重难点到每套题、每道题的亮点，从知识性的内容到思维方法、解题技巧等各方面进行逐步的积累与理解，以达到厚积薄发的效果。

　　2.课前预习、课中听课、课后反思相结合

　　课前要学会预习，提高自主学习能力。要带着问题去预习，把主要的知识标记在书本上，不能理解的知识做上特殊标识，以备上课时集中解决。课中要学会听课，提高课堂学习效率。课上要积极思考，参与课堂发言。做好课堂笔记，不仅要记板书，还要记老师口头上说的重要的话。同时还要在笔记本留有余地，供今后补充。做到手随脑动，脑随心动。课后要学会反思，提高运用解决问题的能力。反思上课时老师讲过哪些知识，举过哪些案例，自已能否做到举一反三。反思自已做过的题，答案为什么这样设计?自已做的题与答案有出入的原因是什么?再遇到类型题该怎么办?反思甚至比单纯的记忆更重要，不会反思就不会进步。

　　3.注重理论与实际相结合

　　政治源于生活又要回归生活指导生活。高中政治教学比初中政治更注重对时政热点的解读，对人类面临的共同问题的剖析，对自身学习和生活问题的认识，这就要求学生要做个有心人。学生可以在暑假期间逐步培养自已看《新闻联播》、《焦点访谈》、《经济观察》这类的新闻节目。阅读《半月谈》、《中学生时事政治报》(高中)这类的报刊杂志。*时多关心生活、关心社会，关注时政，开阔自己的视野。在理论与实际的结合中用所学的理论对实际问题加以理解、判断、思考、创新，从而提高分析和解决实际问题的能力。

　　4.学会整合，构建知识网络

　　鉴于高中政治教学内容的复杂性，知识点联系的密切性及高中考查的深刻性与选拔性，要求学生在学习中学会构建知识网络。把每节课学到的一个个小知识点置于某个“面”上，进行联系、扩展、加工，由点到面，进行立体化的重现，最后达到对知识的融汇贯通。

　　总之，高中政治是一扇思想之门、智慧之门，推开它，为您呈现的将是一片崭新的精神天地，期待同学们走进去慢慢体悟其中的奥妙吧!

政治学习方法5

　　联系的普遍性

　　世界上的一切事物都与周围其他事物有着联系。每一事物内部各部分、各要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

　　任何两个事物之间都有必然联系吗?

　　要准确地理解和掌握唯物辩证法的联系观点，必须弄清以下三个问题。

　　首先，普遍联系指的是世界上的一切事物都处在相互联系之中，任何一个事物都与周围其它事物有条件地联系着，孤立的事物是没有的。事物的联系具有普遍性，即在任何地方、任何时候都找不到不依赖于周围其他事物而孤立存在的东西。

　　其次，要把握事物的联系不是抽象的、无条件的。对事物的联系要作具体分析，以时间、地点、条件为转移，如果脱离具体的时间、地点和条件而空谈联系，就不能正确认识事物和解决矛盾。唯物辩证法讲的联系是有条件的、具体的，并非任何两个事物之间都有必然联系。

　　最后，要理解事物的联系，就要把握判断事物之间是否存在必然联系的标准，即事物之间是否相互影响、相互作用。如果两个事物之间存在相互影响、相互作用的关系，就说明它们之间有联系，否则就没有。若认为任何两个事物都有必然联系，我们的这个世界不就成为一个神秘莫测的混沌世界了吗?

政治学习方法6

　　1、关键词法

　　对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”以利于记忆和理解。比如，文化概念，相对政治经济而言的，主体是人类，精神活动及其产品。包括社会意识形态的部分和非意识形态的部分。再如，传统文化的继承，不是原封不动的承袭传统文化，而是有所淘汰、有所发扬，目的是促进传统文化的发展。关键的概括和总结可以自己进行，也可以上课听老师的总结。

　　2、事例法

　　对于比较抽象的理论知识（尤其是比较难懂的），一定找到一个比较典型的事例辅助理解，作到抽象理论具体化。比如：文化影响人的交往行为和交往方式。结合书上“元妃省亲”的事例记忆。说明价值观念影响人们的交往方式和行为。事例的寻找注意上课从老师那里找，也可以自己总结，事例应该是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。

　　3、对比联系法

　　对比联系法：对于相近的、相反的概念和原理，把他们放到一快加以对比和联系，比单纯对一个要好理解和记忆。比如，潜移默化是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。深远持久，深指文化对我们的影响程度而言；远主要是就文化影响的空间范围而言；持久主要指文化对人们的影响在时间上有延续性的特点。这样记忆的好处是印象深、持续时间长、效果好，有利于达到学习知识、加深理解的目的。因为对比记忆法所进行归类和比较的过程，就是对事物、对知识的理解、判断和分析的过程。另外要注意老师上课在这方面的总结和参考书上面的总结。

　　4、结构体系记忆法

　　此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就需要学生必须了解所复习内容的结构体系。

　　首先找出贯穿于知识的主干部分，再根据知识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个知识点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地避免遗漏或张冠李戴的毛病。以节为例，文化创新的途径，讲两个大问题文化创新的途径和坚持正确方向，克服错误倾向。一个根本途径，两个基本途径；坚持正确方向的关键，四个错误倾向。两个基本途径都有具体的展开，有具体的要求。

　　5、五官并用记忆法

　　心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多感官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、心记，其中最重要的是心记，切莫心不在焉。

　　6、化整为零记忆法

　　化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系，不可分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节、一框都可看作是一个整体，都是由若干个不可分割的部分构成的，要把握所要掌握的知识，就需要化整为零，循序渐进地记忆。如掌握有关文化的作用知识时，可把它分解成以下若干小问题，化整为零记忆法使复杂、繁锁的问题简单化，强化了记忆的效果。

　　7、典型错误对应法

　　选择题中典型错误的说法心理有数。

　　总之，记忆知识的方法很多，以上7种是比较常见且行之有效的学习方法。掌握了好的记忆方法，可以提高学习兴趣，化繁为简，提高记忆效率，收到事半功倍的效果。

政治学习方法7

　　“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握"不动笔墨不读书，不记忆不读书"两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。

　　其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们"一目十行"实在太难了。但是我今天一行，明天二行，……这样，就可以提高我们的阅读效率了。

　　最后，要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

政治学习方法8

　　有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这一问题？高中政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、*大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指*行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系；纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。除此以外，由于条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。

　　（1）有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题（中心）入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来,高考。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。

　　（2）重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。

　　（3）理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

　　（4）借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

　　掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。

政治学习方法9

　　升入高一，面对众多的学习课程，除了拥有持之以恒的学习精神，加上刻苦的努力外，还应根据学科特点掌握一定的学习方法。针对高一政治学科特点，现总结以下五个环节的学习方法。

　　一、课前预习

　　凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点；一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。

　　二、认真听课

　　听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。第一，集中精力，专心听课。这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情；耳朵听内容；脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号，同时在四者并用，四个动作结合时，要注意协调看、听、思、记四者的关系。首先是听，听是关键，是基础，特别要听对难点的讲解；其次是记，心记不如笔记，听课笔记一定要记，而且要记好；第三是思，只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获；最后是看，看虽处于辅助地位，但也是必不可少的。

　　三、记课堂笔记

　　好脑子不如勤笔头。记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。怎么记呢？一般采用两种方式记听课笔记。第一种方式是书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论知识的层次等在书上逐一做下各种符号，必要时还做一些文字记述；第二种是笔记本记录（听课摘记）。但无论怎么记，切忌依葫芦画瓢，照搬照抄老师的板书，老师写在黑板上的不一定都记，老师没有写的也不一定都不记。要听记结合，不要贪多求全，把老师每一句话都记下来，要记关键性内容，特别是教材上没有的知识，凡是课本上叙述详细的地方，可以不记内容而记书码和行数，同时记笔记要精简内容、分门别类、使用统一符号。

　　四、及时巩固复习

　　“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。熟记以后，一小时忘５６％，两天忘１６％，六天忘３％，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固，搞好日常复习。其次是阶段性复习，阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。总之通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体，整体到局部知识的相互转化。

　　五、规范练习与作业

　　练习与作业是学习过程的继续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，所谓“规范”，谨记：整洁、认真、清晰、条理。

政治学习方法10

　　转变观念，端正态度

　　思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

　　由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的。

　　有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试。

　　于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学，但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学。

　　因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

　　因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能。

　　俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

　　制定计划，明确任务

　　马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。

　　因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

　　如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能 “三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

　　另外，在学习当中同学们可以根据实际情况对计划自行作出调整。

　　总之，对每天、每周、每月的学习一定要有一个大致的学习计划，给自己确定具体的学习任务。

　　实践证明，那种无计划、无目的的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果肯定不会是很理想的。

　　养成习惯，掌握方法

　　“细节决定成败”。

　　良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。

　　学习更是如此。

　　因此，同学们课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。

　　老师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。

　　俗话说，好记性不如烂笔头。

　　课后还要将所学的内容及时整理消化。

　　*时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。

　　另外，政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科，有很多内容需要记忆，而且也很繁杂，因此我们不能眉毛胡子一把抓，应该先抓 “西瓜”(重要内容、重点知识)，后捡“芝麻”(一些小的、比较零碎的知识点)。

　　记忆时要灵活运用各种方法(如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等)来牢记相关内容。

　　*时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。

　　切记：方法得当，事半功倍。

　　定期总结，查漏补缺

　　*古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。

　　随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

　　这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

　　一般地，每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。

　　一方面对自己在这一段时间的学习情况进行反思、扬长避短;另一方面将相关或相近以及容易混淆的内容及时进行归纳、总结。

　　如我们在学习哲学常识时，就可以把相关的哲理放到一起来进行学习和研究。

　　在哲学原理中涉及结构问题的大概有两个：整体和部分的关系原理及量变引起质变原理的第二种情形，因此，通过这一归纳，以后我们在做题时，一见到有关结构问题的材料，就会第一时间想到这两个哲理，答题有思路了，而且也提高了准确率。

　　另外，如果在总结过程中还有一些问题或困惑，也可以及时请教同学或老师，让自己的学习做到尽量不留疑点，扎扎实实地走好每一步，这样学政治自然也就轻松得多了。

　　那么，在这个过程中，就需要发挥教师的主导作用，教师应该主动帮助学生进行系统性归纳。

　　如高一《经济常识》的学习，有一些学生学了大半个学期，老师问他(她)：“政治课学得怎么样?”他(她)可能会跟老师说：“哎呀，学了大半个学期，我都不知道学了什么东西!”这种情况的产生，原因当然也是多方面的，但我认为如果善于帮助学生进行系统性归纳，可以最大限度地避免这种情况的出现。

政治学习方法11

　　一、坚定信心，充分利用和分配时间

　　1．对自己学习政治要自信：

　　政治学习中的基础差异没有数理化等学科大；所学内容与我们的社会生活比较密切；最后一年只要重视突出，肯下苦功容易见效果；要充分相信自己的能力，坚信别人能做到的自己也能做到；要消除对“政治”的反感及恐惧，对政治课无兴趣是学不好、考不好的。

　　2．要充分分配时间：

　　充分利用时间是考好各科的共性，也有政治科复习本身的特殊要求。在高三学年里学政治的时间应比高一、高二的时间多得多；特别是到了五、六月份，花在政治上的时间至少应保证在保证1/4以上；考前几周甚至可以达到1/3?1/2（这是由政治科不同于中英数的独自特点决定的，政治科对基础的要求不像中英数那么高，在短时间内加强训练复习能起到一定的作用。过去有人称政治“是轻工业，投资少，见效大”，但在考前这一年及考前一、二个月内，要投入更多，否则是无效益可言的）；每天复习政治（包括早上、下午及晚修、周末可自由支配时间）的时间应保障有1/6?1/5。

　　3．充分利用时间的另一要求就是充分发挥主观能动性，排除一切干扰（包括不正的班风、自己不良情绪、不当朋友、不良习惯等影响）；要有明确的学习目的、计划；讲究学习、复习方法，掌握各种题型的答题方法；虚心听从老师的引导，按部就班进行复习；上课认真听讲，不要开小差；切忌自满、自以为是，一两次考试成绩不错就沾沾自喜，以为已经可以了，不再努力；对于不懂或不清楚的问题应及时问老师，不要有思想负担。

　　二、抓好书本（基础）是关键

　　1．对课本内容要熟：

　　对课本内容要多看，看的遍数多，反复记忆多对课本内容就越熟，考起来速度才会快，准确性才会高。题目再难，也是与书本内容联系的，“万变不离其宗”，只要书本的原理、观点熟，用起来才能做到得心应手。反复多遍??这是最一般的学习规律，也是做题能多得分的最基本要领。

　　2．自己复习可分为每一轮几步走，多轮进行的方法：

　　第一轮复习，第一步从宏观上熟悉相关内容的整体结构，相互联系??一定要对相关内容（可以是一整本书的内容，也可以是一本书中某部分的内容，如唯物论或辩证法部分的主要原理观点）进行归类整理，尽可能先脱离书本将其用网络框架等形式将结构图整理出??政治要背，在这里主要就是指背联系、背系统；同时要特别注意对目录的章节编排很熟悉。第二步，在弄清总体系统结构的前提下对课本内容进行细看，包括概念、事例、谚语、格言、关键字句、分析过程、分析依据、结论、重要意义、要求及错误观点、危害等等。然后第三步进行有选择性的整理理解记忆。

　　以上三步是相互联系的整体，要将这几步有机联系起来，不能分割开来。在运用这种先面后点的理解记忆法完成了对课本内容（一轮复习，可以是一年的，也可以是三年五本书为一轮）后，再回过头来进入第二轮、第三轮……力争每一轮的整理与理解都有新的收获。看书不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作练习。

　　具体复习可以这样安排：每周（如周末）抽出一定的时间背经过整理归纳后的内容；每天睡前或下午晚饭后抽一点时间（如15分钟）将近一、两天复习的主要内容按条理进行记忆。总之，对归纳整理内容的记忆，要背得细、背得准、背得熟、背得巧。

　　三、掌握答题方法，训练、提高答题能力

　　1．答好主观性政治题的一般要求：

　　（1）字迹要端正、清楚，语言规范，尽量用政治（课）术语。

　　（2）要有层次，分好自然段，切忌答题不分段，留太多空白或将答案挤在答卷中间。

　　（3）答题必须遵循的一般步骤：

　　先审题，读清题意要求；思考题目与事件（例）之间的内在联系；题目或事例所包含的有关原理及内容；对材料或事例进行分析（包括正确的依据、实行的必要性、重要性；错误的依据、危害等。在围绕反面的认识或做法时一般可采用的语句有：“我们要反对……克服……”、“在认识（理论、思想）上，分清……，在实践中克服……”、“不坚持……就会造成……危害”、“这题的错误在于它没有说明……没有分清……没有看到……”、“在实践中会带来（导致、造成、影响）……”“题中提到的现象是暂时的，表面的”等等）

　　（4）要注重答题训练能力训练。

　　近几年来政治高考越来越灵活，要靠出高分，必须要具备相应能力（审题能力、归纳能力、分析能力、文字处理能力、考前心理自我调节能力、运用基本原理举一反三的能力，等等），能力越强，获取高分的可能就越大。所以，在考前的这一年里，必须在*时注重答题能力的训练与提高。

　　如果在*时的复习中不重视答题训练，只是到了考试时才来审题、才来动笔，就可能会读不懂、读不全，可能会写不出、写不全，效果自然会差，这就像体育运动一样，任何一名获金牌的世界冠军，都是*时辛苦汗水的训练换来的。

　　*时多进行审题训练，要多将基本原理联系重大时事进行分析训练，*时训练就要把自己设定在一种高考实践状态中，争取做题又快又准。这样，各种答题的综合能力才会提高，如果不练或不认真的练，速度上不去，准确性也无保障。审题等能力没培养，想得高分只能是一种臆想。*时的小考、单元练习、模拟考等都要当成大考、正式考试，这是综合能力的实战训练，可以练心态、适应能力、速度、审题、笔头……

　　速度训练，要专心，自己限定时间完成整道或整套的练习，不要做一点又翻答案、翻书本。*时训练都当成正式高考一样，认真对待；高考时又当成*时练习一样，心理的适应、情绪的稳定，对解决一些即使是自己少见甚至没见过的题目有很大的帮助。特别是考前一个月左右，更要注意速度与心理的训练。考前一个月内，减少做题量，重点练速度与心理；考前一周内可热身一次，考前一段时间内最好减少或取消微观知识点的复习，重点从宏观上上把握知识系统。

　　*时训练的时候，特别是主观性题目要注意从多层次、多角度考虑问题，同一个问题应从不同的知识点去考虑，尽量扩大答案所涵盖的知识面，这样得分点也就自然扩阔了。

　　2．怎样对付各种题型的政治题：

　　选择题：

　　具体来说，选择题分为单项选择题和不定项选择题两种，下面就具体分析这两种题型答题的基本方法：

　　单项选择题：

　　1．仔细审题。

　　（1）审题干。就是把握住题干的规定性，包括题干所规定的选择方向、范围和程度等。这里特别要注意抓住题干中的关键性词语，因为它是用来决定题干规定性的。如有的要求选对的，有的要求选错的；有的要求选原因，有的要求选结果；有的要求选本质，有的要求选现象等等。

　　（2）审题肢。要搞清楚各个题肢的确切含义，直至掌握各题肢之间的细微差别。只有这样，才能依据题干的规定性对各个题肢进行正确的鉴别。

　　例：在我国现阶段，阶级斗争已不是社会的主要矛盾。这是因为：

　　A、我国人民生活有很大提高B、我国的综合国力已有很大提高

　　C、剥削阶级已经基本被消灭D、我国的工作重心已经转移

　　这题的正确答案是C。A、B内容与题干无关，而D则是题干的结果。

　　2．正确分析题肢与题干的关系。

　　要运用所学知识，将题干与题肢一一相对照，正确分析题干与题肢的关系，根据题干的规定性对各个题肢作出鉴别。可以分三步走：首先确定题肢本身是否正确，把那些本身错误的题肢先剔除掉；其次确定哪些题肢与题干有关，把那些虽然本身正确，但同题干无关的题肢剔除掉；第三是辨明哪些题肢是与题干相符的，只有题肢与题干相符才能选，仅仅是相关而不相符的或无关的都不选，这就需要认真思考，仔细分析，才能作出正确选择。

　　例：在我国，拥有立法权的国家机关是：

　　A、全国*大会B、全国*大会和地方各级*大会

　　C、*和各级人民*D、最高人民法院和最高人民*

　　此题应选A。B是干扰项，有一定迷惑性，如果把省、自治区、直辖市制定地方性法规的职权同最高国家机关的立法职能等同起来，就会造成误选。C项是行政机关，D项是司法机关，不符合题干的规定性。

　　不定项选择题

　　解答不定项选择题，除了上面所说的单项选择题的答题方法中提到的仔细审题和排谬（把题肢本身是错误的排除掉）、排异（把题肢正确但与题干不吻合的排除掉）、排重（把题肢与题干简单重复的排除掉）、排倒（把题肢与题干因果要求颠倒的排除掉）外，还要注意以下两方面：

　　第一，牢固掌握基础知识。这是正确解答不定项选择题的前提和基础。一方面，对基础知识的掌握力求全面而有序，使相关知识系统化、条理化。另一方面，对重点知识不能仅仅停留在简单记忆之上，一定要在广度和深度上加深理解，尤其要弄清知识之间的内在联系，弄清相关知识的异同，力求融会贯通，既能在理解中加深记忆，又能在理解的基础上学会运用。

　　第二，掌握应有的答题技巧。其一，注意题干与题肢的必然联系，题肢本身正确的，不等于它与题干有必然联系，题肢本身错误的，不一定与题干没有必然联系。这种情况，就要求我们在答题时仔细体察，切不可粗心大意。其二，注意运用比较的方法来选择，尤其是拿不定主意时，采用比较方法可以获得较好的效果。常见的不定项选择题形式及答题时注意的问题：

　　1．理解说明型：题干中的导语多用“表现”、“说明”、“表明”、“对此正确理解”、“从以上分析看出”等等。解题时应把题干与题肢联系起来看它们在内涵上是否一致，或外延上是否等同。

　　例：“观念的东西不外是移入人的头脑，并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这句话表明：

　　A、人脑是意识的生理基础B、意识和物质只有形式上的区别

　　C、意识的形式是主观的，内容是客观的D、意识活动具有能动性

　　此题正确答案是C、D。A项虽然正确，但内涵上与题干的要求不一致。B项本身观点是错误的。

　　2．判断连接型：题干的导语一般有“是”、“是指”、“这就是说”、“这表现在”、“在于”、“有”等等。解题时应将题干与题肢联系起来一一对照，而后做出判断。注意有时出现反向选择的情况，如“下列表述中不正确的是”等。

　　例：下列属于国家宏观调控的有：

　　A、中央经济工作会议明确提出实施西部大开发战略

　　B、九届*二次会议通过《中华人民共和国合同法》

　　C、国家依法打击“ *** 功”邪教活动

　　D、国家对城镇中低收入居民收入政策进行了调整

　　此题的正确答案是A、B、D。C是属于国家的政治职能，而不是宏观调控的内容。

　　3．因果关系型：考查“结果”的导语有：“为此”、“因此”、“所以”等，考查原因的导语有：“因为”、“主要是因为”、“根本原因是”等。解题要求同单项选择题此类型。

　　例：人们的感性认识应上升为理性认识，这是因为：

　　A、理性认识比感性认识深刻B、只有上升为理性认识才能完成认识的根本任务C、理性认识比感性认识正确、可靠D、理性认识比感性认识有用

　　此题的正确答案为A、B。C、D两个选肢本身就存在问题。

　　4．比较关系型：题干导语一般用“二者关系是”、“不同点在于”、“共同点是”、“内在联系是”、“区别是”等等。一定要分清题干中的导语，然后加以筛选。

　　例：各类银行的具体职能不同，但它们有共同的基本业务：

　　A、吸收存款B、发放贷款C、办理结算D、经理国库

　　此题的正确答案是A、B、C。D项内容是中央银行的职能。

　　5．应用型：这类选择题考查较高层次的能力。主要有两种：一种是引文型，其特点是选取人物、文件、著作、报纸上的典型言论，要求运用所学知识分析、说明、评价其中所包含的思想观点；一种是事实（例）型，其特点是与引文型相似，只是用实例取代言论，要求从事实中概括出正确的理论观点。解题关键在于吃透材料，熟悉知识，并利用聚合思维、发散思维，对材料从不同的多角度、多方位进行分析。

　　例：“二十年的历史经验归结到一点，就是把马克思主义的基本原理同*的具体实际相结合，走自己的路，建设有*特色的社会主义。”这一历史经验中所蕴涵的哲理有：

　　A、物质决定意识，意识是物质的反映，必须坚持一切从实际出发

　　B、矛盾具有特殊性，怎样建设社会主义，必须具体问题具体分析

　　C、矛盾普遍性与特殊性辩证关系，既要坚持社会主义道路，又要立足于*实际

　　D、理论与实践是具体的历史的统一，

　　此题的正确答案是A、B、C、D

　　简答题

　　简答题的特点：其一，既考查对知识的记忆，又考查对知识的理解。其二，不仅考查某一方面的知识，也考查知识之间的内在联系。其三，不仅考查对基础知识的记忆理解，也考查运用知识解决实际问题的能力。其四，改变了过去直截了当的问答式，越来越多采用材料阅读、理解说明题，有的还带有辨析题的性质。

　　解答简答题应注意以下几点：

　　第一，准确把握所要考的知识，基本要点不能遗漏，做到这一点，*时学习和复习中必须强化对基础知识的记忆和理解。理解了，记住了，答题就会“得来全不费功夫”；若记不住，那就“踏破铁鞋无觅处”了。

　　第二，紧扣题目，直接回答。一般来说，解答这类题目时，怎么问就怎么答。

　　第三，语言表达要简明扼要，条理清楚。简明扼要就是要点要全，语言简洁，观点要鲜明，一般观点不必展开，重要观点略加展开既可。条理清楚就是答案内容要有层次性、逻辑性。

　　例：十一届三中全会以来，党正确分析国情，作出我国还处于社会主义初级阶段的科学结论。请简要回答作出这一科学结论的哲学依据。

　　（1）其唯物论依据是物质和意识辩证关系。物质决定意识，所以，办事情要从实际出发，在*搞社会主义建设，一定要从*的实际出发，从*国庆出发，走出一条有*特色社会主义道路。

　　（2）其唯物辩证法依据是矛盾特殊性原理，具体问题具体分析。在*搞社会主义建设，必须注意*的国情，即*矛盾的特殊性。

　　（3）其认识论依据是理论与实践辩证关系原理。理论一定要与实践相结合。马克思主义关于社会主义的原理同*具体实践相结合，走*特色社会主义道路。

　　辨析题

　　辨析题侧重于考查根据题干提供的内容进行分析、比较、运用知识的能力，要从分析入手，讲一点为什么。

　　辨析题中需要辨析的观点，有的是正确的，有的是错误的；有的具有两重性需要作阶级的、历史的分析；有的具有条件性，需要根据条件作具体分析；有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素；有的从总体上可成立，但有不科学的成分。总之，回答时要注意四点：（1）要有依据，可以是理论根据，或者是实践根据；（2）要有分析；（3）要进行论证；（4）要进行判断，即对或错，或部分对部分错，什么是合理的，什么是不合理的。

　　辨析题一般可以概括为以下三种题型：

　　1．直接判断型。

　　这一类的辨析题一般是题目观点全部正确或全部错误。对这类辨析题的解题步骤一般是：一、作出是非判断；二、写出相关原理；三、紧扣题意，具体分析；四、运用事实说明；五、属正确观点的简单谈意义，属错误观点的要揭露其实质和危害。

　　例：国家，就是运用强制力量为社会谋福利的。

　　分析：本题考查对国家的本质和职能的认识。题目中观点实际上是否认国家的阶级性，将国家抽象化为“为社会谋福利”的“全民国家”。。

　　2．正误混杂型

　　此类题目所示观点或材料，有的基本正确，但有部分错误或缺陷；有的基本错误，但有部分合理因素。要求在辨析中分别加以评述。这是近年高考试题中常见的题型。

　　例：意识是物质的产物，人脑是物质的，所以，意识是人脑的产物。

　　分析：审题可知，此题属于“正误混杂型”。它考查对意识含义理解掌握的程度，前提正确，结论错误。涉及的知识有意识的起源；意识的生理基础，即意识和人脑的关系；意识的内容。命题既有正确论断：意识是物质的产物，人脑是物质的；也有错误论断：意识是人脑的产物。因而有一定的迷惑性，只有准确掌握意识的科学含义，才能正确解答。

　　答案要点：

　　意识是物质的产物是指意识不是从来就有的，它是物质世界长期发展的结果，是自然界的产物，也是社会的产物。自然界和人类社会本质上都是物质的，所以意识是物质的产物。这是唯物主义的正确观点。

　　人脑是物质的，而且是高度发达、高度完善的物质。但不能说意识是人脑的产物，因为人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑的技能。人脑不能自行产生意识，意识的内容只能来自客观世界。

　　3．附加条件型

　　此类题目的观点或材料是孤立的、抽象的，它们在一定条件下正确，在另外的条件下错误。答好这类题关键是要说明事物存在的具体条件性，即补充条件才能对题目作出恰当的是非判断。

　　例：青年适应社会的真正含义就在于迎合社会上强大的势力。

　　答案要点：

　　题目的观点是不准确的，因为应对“社会上强大的势力”作具体分析。

　　“社会上强大势力”一般来说有两种情况。一种情况是，社会上强大势力属于旧事物，背离客观发展规律，没有强大生命力和远大发展前途，只是保持暂时的强大势力，对此，青年适应社会的真正含义，就在于与社会强大势力进行有理、有利、有节的斗争，不能迁就迎合，而要敢于斗争和善于斗争。在这种情况下，题目的观点是错误的。

　　另一种情况是，社会上强大势力属于新事物，符合客观发展规律，具有强大生命力和远大发展前途，对此，青年应该顺应历史潮流，迎合社会上的强大势力，为社会、为人民服务。在这种情况下，题目观点是正确的。

　　论述题

　　论述题具有较强的现实性、思想性、综合性、时代性的特点，是在一个较高层次考察知识和能力的题型。它从选用的观点是否正确、运用的知识是否恰当、阐述是否合乎逻辑、文字表述是否准确等方面进行考察，所以，要求全面、突出能力，难度较大。

　　一般来说，论述题分为限制型和扩展型两种类型。

　　限制型的特点是：它限定了作答方式和范围（如题目直接问是什么或为什么等等），答题时可以发挥的自由程度较小，这种题型主要用来考查理解能力、分析能力和表达能力。

　　扩展型的特点是：考生需要自己确定答题所用的基础知识和内容，自由发挥程度较大，主要考查政治是非判断能力、灵活运用能力、综合概括能力和评价能力。相对于限制型论述题，难度更大。

　　解答论述题要注意的：

　　论述题一般是材料题，交给一定材料（文字、表格、数据等形式），要求运用课本知识进行分析。一般情况是两道题，分别运用演绎推理方法和归纳推理方法。解题方法和步骤：

　　1．认真审题，弄准题意和要求

　　（1）审事实材料（或审引文）：第一，分清事实材料（或引文）共有几层，读懂每层大意；第二，从每层事实材料或引文中概括出其中隐含的观点，这是后面组织答案要点，选择合适的有关理论知识对实际问题进行分析论述的客观依据；第三，把握每层事实材料或引文意思之间的内在联系，进而概括出全部材料或引文的总的意思。

　　（2）审问题：第一，弄清问题所要求运用的理论知识的范围（即题目所要求运用的观点属于哪一方面的）；第二，把审事实材料或引文和审问题结合起来弄清问题的"中心要求（即具体要求运用哪些观点来答题）；第三，弄清问题中的特殊要求（即到底是要求答什么，如某些题目要求“运用（经济、哲学、政治常识有关）知识，结合实际（即事实材料），联系（即某一个特殊例子）……”这里就包括有“运用”、“结合”、“联系”三个方面的特殊要求，又如有些题目中强调的“怎样做到”也是特殊要求。）

　　2．认真解题，抓好三个环节

　　第一，确定论点；第二确定论据；第三，合理论证。

　　具体来说是如下步骤；

　　首先大致归纳出题目的含义（即前面的审题）；

　　然后指出其中包含或体现的哲学、经济或政治的原理，并将之与题目相关的这一原理的有关内容叙述出来（这要求*时对课本基本原理掌握很熟）；

　　接下来将这些原理及要求结合题目给出的材料进行分析??这是论述题的重点，具体内容要视题目要求而定，通常一般包括：是什么、为什么（重要性、必要性、理论依据等）、怎么样（从理论上、实践上、理论与实践结合等方面阐述）等内容；

　　最后，还应涉及对立面的认识及错误的作法，实践证明等内容；如果题目涉及到人生或青年学生的成长问题，还应联系自己的情况进行阐述。

　　答好论述题的一些基本要求：

　　首先，要非常熟悉地掌握课本中有关的基本原理（包括概念，原理内容、要求、对立面、适用范围等）。

　　其次，熟练掌握重大时事、热点、焦点。因为高考中的论述题绝少是纯粹的考知识，一般都是联系时事热点等来分析，所以，近一年来的重大时事应注意掌握熟悉（包括事件的来龙去脉等等）。*时，应重视阅读《时事》小册子，自己应对有关内容进行整理归类，特别应重视的是领导人的重要讲话、重大的会议、决定以及影响大的国际事件等。

　　第三，要掌握答题的基本步骤、基本方法，不断训练、提高答题能力。这一方面要经过长期有意识的训练才能达到，因此，在*时的练习中应注意这方面的训练，认真对待每一题。

政治学习方法12

　　（一）关于预习

　　预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性，提高时效性；还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先要做好笔记。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯；

　　其次要其次要规定一些常用符号（如△、☆、*、、、等）来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；

　　再次，要勤思善想，也就是发现问题。预习的关键要善于想，即发现和提出问题，如新旧课之间有什么关系、和过去的什么知识类似能阐释哪些热点问题等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质；

　　最后，要持之以恒。搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。要把课前预习这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。

　　（二）关于上课

　　上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是专心。一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）

　　看、听、参与等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。

　　（三）关于复习

　　复习包括：及时复习、阶段复习、总复习。

　　读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。

　　思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。

政治学习方法13

　　1.加大对时政内容的备考

　　高度重视对时政的理解，掌握必要的时政语言，学会理论联系实际。对时政内容的把握，要从单纯的记忆背诵过渡到理解其基本涵义，把握其精神实质和核心思想上来。

　　为此，考生要拓宽自己的学习空间，通过电视、广播、报刊、互联网等渠道掌握时政信息，关注社会生活，把握时代脉搏，增强时政敏感度，关注国内外大事，特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容，了解时政热点的来龙去脉，并练习用学科知识多角度、多层次地去审视和分析，提出自己的见解，提高自己理论联系实际和解决问题的能力。

　　2.加大对广东特色内容的了解:分析20xx—20xx年三年高考试卷，大题都是取材于广东省经济生活方面的背景材料。要求考生必须了解20xx年广东省经济、社会等各方面科学发展的原因和措施等。

　　3.夯实基础知识，构建知识网络

　　政治学科知识点繁多，要想准确记忆和理解这些知识点绝非易事。如果只重视对单个知识点的记忆，而忽视对教材知识体系的完整构建，是很难灵活运用知识分析和解决问题的。这就要求考生找到一个能将教材知识点串联起来的有效方法，把所有的知识点用大大小小的“红线”串起来，即使是一个“独立”的知识板块，也应当将其作为知识网络中的一个单元进行记忆，这样可以最大限度地避免记忆的缺失和知识的遗忘，以便在高考有限的时间里迅速准确地提取知识，解答试题。

　　4.抓住各模块特点，对症下药，联系近几年的高考真题，总结规律，突出重点。

　　A经济生活采取主干知识梳理法（主题梳理法、抓关键词法、主体梳理法）和重要经济规律整合法。 B政治生活采取异同比较法、理解识记法和主体解题法（如按照公民、*、党、国际关系等主体进行知识梳理和整合，并按照原因类、措施类、意义类等主观题题型进行训练。）

　　C文化生活应对比分析找特点（从特殊中找一般，从个性中找共性。）；全面复习基础上抓重点（如 “文化”的内涵和外延、文化的作用、文化多样性、传统文化、文化创新、民族精神、中华文化、大众文化、先进文化）；实战演练找着眼点（要通过实战演习，特别是通过真题训练、归纳解题方法）

　　D 哲学中的原理应采取归纳推理法（按照现行教材目录各单元主题进行归纳；第一课第三课为世界观、方法论、哲学发展史；第二课与第四、五课为唯物论、第六课为认识论，第七课至第十课为辩证法，第十一十二课为历史观、价值观、人生观），从世界观与方法论相结合（原理+方法论）的角度进行分析。

　　5.加强典型例题训练，学会准确审题

　　政治试题一般由立意、情境、设问三部分组成，准确审题是解答好题目的先决条件。一些考生主观题得分率低的主要原因就是审题能力不过关。选择不同类型的典型题目加以训练，是纠正思维偏差，提高审题准确率的有效途径之一。

　　做选择题时，首先，必须抓住立意，即找准其中心思想；其次，要突出关键词，把握试题限定的范围、角度；再次，阅读选项时一定要阅读完整，避免草率决定。一般来说，做选择题,首先要排除错误选项；其次要排除与题意不相关的选项；最后要冷静分析题干，推敲题干的侧重点，从而作出正确选择。

　　解答主观题，建议考生先读设问，后读材料。考生出于习惯常常先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的盲目性，如果遇到复杂的材料，容易产生惧怕心理，影响答题。因此，考生要练习先读题目设问，明确答题方向、目标，明确题目设定的解题角度（是要求运用经济生活的知识，还是运用政治生活、文化生活或生活与哲学的知识进行分析），然后带着问题去阅读材料，以便提高答题的准确性。要注意各类题型的解题训练。

　　6.重视规范解题，强化书写格式

　　书写不规范，卷面欠整洁或表述不当都会直接或间接地影响考试得分。规范解题，首先要运用学科术语进行表述，呈现教材的相关基本观点(对基本概念和基本原理的表述不可用随意性很强的日常生活用语）；其次要结合材料阐述，体现具体问题具体分析的要求；再次答案安排要做到详略得当，重点突出，让阅卷者一目了然；最后书写要认真，段落要分明，且每一段的要点要前置。

政治学习方法14

　　政治上课很重要。课堂上认真听讲40分钟，比课外努力两个小时的效果还好。逼自己把老师讲的东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下知识的逻辑关系，对记忆有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看。不一定要和政治有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多灵感。

　　多做题

　　对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。

　　偶尔看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。答开卷部分时，能写多少写多少。因为少写扣分，多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目，不仅要理解文章，把握好答题的大概方向，还需弄清楚材料的每个细节，根据一些关键字答题。同时注意组织好语言，不仅要让改卷老师看得懂，还要让老师看得舒服。

　　注意力集中

　　注意力不集中是指难于长时间地把注意力集中于一件事情上，易冲动、易分心、没耐心、追求瞬间满足，缺乏观察的能力和聆听的技巧，无法做一成不变的事，如学习、听讲。在

　　我国，许多多动症的孩子，都伴随着注意力不集中或严重分散。

　　无论是大人还是孩子，无论是工作还是学习，患有此症的人，重则影响身心健康，应该到医院接受治疗，轻则影响学习成绩和工作效率，一般不会成为一个成功的学习者，事业上也不会成为一个成功的工作者。如果我们注意观察，你就会发现，一些看起来聪明、机灵的孩子成绩不好，甚至工作后在单位得不到重用，其中许多人是因为他们的注意力出现了问题。

　　美国把过度活跃和注意力不集中的综合症状叫ADHD。这些患者特征是：容易分心；注意力短暂而强烈；杂乱无章；有错误的时间观；很难遵照指示做事；做白日梦；冒险；易受挫，缺乏耐心。

政治学习方法15

　　端正学习态度，提高学习政治课的兴趣。

　　要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

　　要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　要消除现实生活中人们对政治课的误解。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。

政治学习方法16

　　选择题的十不选

　　1、题肢本身表述错误者不选（逆向选择题除外）

　　（先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料）

　　2、题肢与题干要求不相符者不选

　　（抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项）

　　3、因果相悖者不选

　　（一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒）

　　4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选

　　（抓住题干的本质）

　　5、题肢与题干外延不相符者不选

　　（看懂内涵的同时，掌握外延的规定性）

　　6、题肢和题干矛盾者不选

　　（筛选正确的题肢）

　　7、题肢与题干相重复者不选

　　（读透题干问的方向及侧重点）

　　8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选

　　（仔细读完题肢，小心陷井）

　　9、反向选择题中正确者不选

　　（认真审题）

　　10、题干要求单一者（如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼），有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。

　　审题

　　一、明确问题

　　1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。

　　2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。

　　3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其内涵

　　4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1、首先阅读问题，明确要求

　　问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。

　　2、其次是推敲材料，把握“有效信息”

　　a.是时间??注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查

　　b.是人物或材料的出处??把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义

　　c.是总结性语句??它点出材料的中心

　　d.是材料中出现的概念、名称??它揭示了材料与教材的关系

　　3、“书”题结合，确立论点、论据。将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来，才能进一步明确题意；确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。首页上一页12下一页末页共2页

政治学习方法17

　　大家都知道，考研政治前期的复习以攻克选择题为主，选择题占据半壁江山，是50分的分值。选择题从来都不是一蹴而就，但也不是没药可救。

　　得选择题，得考研政治。每年都有因为选择题太差而考低分的同学，甚至是政治不过线，尤其是20xx年的考研政治；每年也都有政治选择题得高分，甚至是满分的同学。

　　在复习开启之时，给各位考研党介绍一下复习政治选择题的学习方法。

　　1、地毯式横扫一遍知识点，这是基本功

　　在政治复习开始的时候，需要360度无死角的去学习一遍知识点。这个工作需要集中精力去做，建议不要断断续续，这样很难将知识点连贯起来。

　　你之后的做题速度和正确率，很大程度上取决于这个地毯式的扫盲工作做得如何。在学习知识点的时候，最佳状态是尽可能多的记住知识点。

　　但是，记不住也不要有太大压力，毕竟复习才开始。

　　2、选择一本习题集，来回反复做透

　　市面上有各种各样的习题册在出售，是不是做各种各样的题，就很好呢？当然不是。选择一本你觉得适合自己的习题册就好，不要贪多。

　　这本习题册需要你来回做，最少要做2遍，能做3遍那是更好了。

　　3、最为关键的一步，纠错背诵题集

　　很多同学做到了前面2个步骤，就把这最为关键的一步给弄丢了。把错误的题目都回到知识点的讲解中去，标注出来，尤其是反复出错的题。

　　其次，需要背诵这本习题册，你可能会觉得这个方法很愚蠢，但是很有用，也是直逼满分的关键。把这本习题册默默的读一遍，不要求全部背会，但是得有个印象。

　　4、冲刺狂奔、模拟刷题

　　冲刺的时候，不断的背诵吧。冲刺阶段对于文科学科很关键。这个时候，是猛刷题的时候了，市面上能买到的各种冲刺题，都可以拿来做，不断做题，一天一套题最为合适。

　　遇见各种版本的冲刺题，最大的好处是不断巩固知识点，同时可以了解这一年的时政热点。这些题不一定都要做对，但是一定要见多识广。见到的题多了，时政的复习自然也就差不多了。

　　想要政治获取一个高分，选择题是最为关键的部分。因为分析题只要是不太离谱，都会有一定分数，但是也不会太高。

　　也就是说，分析题，各位考生的差距不会太大，但是选择题的差距是很大的，尤其是想要考上“985”高校的同学，请你一定重视选择题。

政治学习方法18

　　第一，课后回忆。

　　回忆学习了哪些知识，重点是什么，老师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

　　第二，及时复习。

　　同学们在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识，可以加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

　　因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进。

　　切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

　　第三，循环复习。

　　这是循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。

　　比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。

　　再比如，学了第一节，及时复习；学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。

　　第四，综合归类。

　　综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。同学们按照一定标准，把基本概念、原理归类，集中复习。

　　这样分类集中复习，不但记忆牢固，而且明确其所属，便于应用。从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，还可以锻炼同学们的抽象、概括能力，有利于理性结论的掌握。

　　第五，概括提炼。

　　同学们应该在单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定知识要点及其相互联系，也就是前面提到的构建知识体系。构建知识体系，就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。

政治学习方法19

　　一、定范围。即弄清试题要求回答的知识范围是什么。它是经济常识、哲学常识还是政治常识，具体涉及到哪些课内容。考生只有在答题时明确了试题考查的知识范围，应该用哪些方面的知识回答问题，才能提高回答问题的针对性，不会觉得无从下笔或出现知识错位。

　　二、定方向。即弄清楚试题设问的方向。是“是什么”、“为什么”还是“怎么办”，“是什么”属于浅层次的提问，即要求回答题目或材料中反映了什么，描述现象，揭示本质;“为什么”要求回答题目或材料中反映的问题或现象的原因是什么，就是说为什么会出现这种问题或现象;“怎么办”要求考生就题目或者材料所反映的问题或现象，回答出解决问题的方法、措施或途径，它的答案具有一定的开放性。考生只有弄清了试题的设问方向，才能找准靶子，做到“有的放矢”、“百发百中”。评述类试题应该包括评价事实，分析原因，提供措施，从是什么、为什么、怎么办三方面组织答案。

　　三、定中心。即找出并抓住试题中所要回答问题的中心句、关键词。

　　四、定规范。即用科学的学科术语，有层次、有逻辑的组织答案。

　　例：素有“世界火腿之冠”美名的金华火腿，是用流传多年的腌制方法加工生产出来的。可现在有的厂家生产火腿却用上了“新工艺”——向火腿中添加包括敌敌畏在内的有毒药剂。央视“每周质量报告”对此进行了爆光，报告还指出，此类事件当地*并非不知情，这次金华火腿声誉受损，地方*难咎其责。结合上述材料及所学的经济学知识对这一事件加以评述。

　　解答这道题首先是定范围，那就是在经济常识这个范围内。其次是定方向，这是一道评述题，涉及到经济学知识的内容比较宽，只要联系上的知识就可用来分析。再次就是定中心，找准关键词，通过删繁就简，充分利用试题中有效的信息，坚信“题在书外，理在书中，理在题中”。启发学生找出三个主体中心句：“有的厂家”、“央视”、“当地*”，分析不同主体的不同行为及结果，联系教材知识点组织答案，指导学生正确审题，提高答题能力。

　　1、“有的厂家生产火腿时，使用包括敌敌畏在内的有毒药剂”涉及知识点有使用价值是价值的物质承担者(第一课);市场调节存在自发性(第二课);企业经营者的素质(第三课);市场交易公*、诚实信用的原则(第七课);消费者的合法权益(第七课)。

　　2、“央视‘每周质量报告’对事件进行了曝光”涉及维护消费者权益的组织机构充分行使了揭露、批评侵害消费者合法权益的行为(第七课)

　　。3、当地*并非不知情，这次金华火腿声誉受损，地方*难咎其责。涉及国家和地方*加强宏观调控(第二课);地方保护主义的表现(第二课);良好的信誉和企业形象，对企业的生存竞争有着至关重要的作用。企业的信誉和形象集中表现在产品和服务质量上(第三课)。由以上分析可以知道，试题的答案既在书中，也在试题中。我们只要学会充分利用试题的有效信息，主观性试题的答案自然可以找到、找全、找准。最后，就是定规范了，要用经济学术语来规范表达出来，依照上面的分析可得出以下参考答案：：(

　　1)法制性是市场经济的基本特征。使用敌敌畏浸泡火腿，严惩侵犯了消费者的安全权、知情权，应受到法律的追究。

　　(2)诚实守信是社会主义市场经济的基本原则之一，也是现代市场活动的基本精神。使用敌敌畏浸泡火腿，违背了诚实守信的原则，损害了消费者的合法权益。

　　(3)市场调节存在自发性，需要国家和地方*加强宏观调控，运用经济的、法律的和必要的行政手段规范市场经济秩序。使用敌敌畏浸泡火腿，当地*却听之任之，这种不作为是地方保护主义的表现。(如果从使用价值是价值的物质承担者、企业的信誉和形象等方面回答，言之有理，亦可。)

政治学习方法20

　　1如何预习

　　预习是学生听好课的基础。每个同学都应该把它作为学好思想政治课必不可少的重要环节和基本条件。如果同学们不作预习，就会在上课时感到生疏、突然。如何进行预习呢？

　　（1）列预习提要。

　　要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

　　（2）做好笔记。

　　在书上，做出标注，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

　　另外自己还要规定一些常用符号如△，☆，━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

　　（3）勤思善想

　　预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。

　　在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

　　（4）持之以恒

　　搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

　　2如何听课

　　（1）集中精力、专心听课

　　集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。

　　因为，只有集中精力、专心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。

　　也只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不集中，开小差，上政治课时练字、画画，或看其它书籍，做其他课程的作业。

　　一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生是无法完成学习任务的。

　　（2）眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合

　　听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。具体地说，就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情；耳朵听老师讲的内容；脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师讲课的思路；手要认真作笔记，在书上划重点，记符号。

　　与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应注意和协调看、听、思、记四者的关系。

　　一般说来，在这四者中，首先是听。听是关键，是基础。因为听不清就记不清、记不全，思也就无法进行。

　　其次是记，记是听课的收获，是复习和作业的依据。俗话说，心记不如笔记。一堂课如果不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不一定记得清、弄得懂。所以，听课笔记很重要，一定要记，而且要记好。

　　第三是思，思能提高听课的质量。听课时，只有一边听，一边思，才能跟上老师讲课的思路，才能从中受到启发，找到解决问题的答案，也只有通过思，才能发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量。

　　第四是看，看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，同学们要正确处理好这四者的关系，既不要主次不分，又不要注意了这个忘了那个。既不要只顾听，忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。

　　（3）注意听思记的方法

　　上课时，同学们只注意听、思、记还不够，还应该注意听、思、记的方法。也就是说，不能什么东西都仔细听，不能什么东西都仔细想、仔细记，还应注意它们的方法和技巧。

　　听：主要应仔细听老师对重要问题的讲解分析，自己在预习中发现的问题的答案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体要求。

　　思：要跟随老师讲课的思路去思考问题，发现问题。主要思考那些重要的、与现实问题密切相关的问题、容易混淆的和容易引起争论的问题。

　　有的同学说，我也想思考，就是不知道怎么思考。这点不能急于求成，要逐步培养。

　　那么怎么才能做到主动思考呢？

　　第一，要注意知识的积累。

　　第二，增加感性材料的储备，多读书看报。

　　第三，学会一些思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等。

　　第四，将自己置身于教学情景之中。经过以上过程，同学们的思维能力就一定会得到提高。

　　记：主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索，下重要的观点、概念、事例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容；记下没有听懂和没有想通的疑难问题以及自己在听课中发现的问题；记下作业的题目、要求、课外阅读书目和资料。

　　此外，笔记要主次分明，层次清楚，重点突出。切忌主次不分，杂乱无章，也不要贪多求全，一字不漏。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。

　　笔记内容还应包括：

　　第一：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化。

　　第二：自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的"难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

　　第三：老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

　　第四：师生在教学过程*同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。

　　如《经济生活》中通货膨胀与通货紧缩的区别，劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响，股票与债券区别与联系，解决公*问题的现实做法等；《哲学生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的异同；发展观的知识体系等；《政治生活》中的政体的不同形式、**与*的关系等。

　　当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。

　　3如何复习

　　（1）复习的要求及方法

　　第一，课后回忆。

　　回忆学习了哪些知识，重点是什么，老师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

　　第二，及时复习。

　　同学们在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识，可以加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

　　因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进。

　　切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

　　第三，循环复习。

　　这是循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。

　　比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。

　　再比如，学了第一课，及时复习；学过第二课，再将第一、二课的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。

　　第四，概括提炼。

　　同学们应该在单元或学科结束后，对学习内容进行概括提炼，确定知识要点及其相互联系，也就是前面提到的构建知识体系。构建知识体系，就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。

　　（2）运用记忆技巧。

　　第一，分层次记忆。

　　对基本概念，按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都是其本质的含义，十分严谨。一般都有种。种限定，即用一定的定语来界定，每—定语都包含着不同的内容。如“物质”的定义包含这样三层意思，即物质是“不依赖于人的意识”“并能为意识所反映的”“客观实在”。

　　分别指出了物质概念的”物质性”、“可知性”、“唯一特性”。让学生按这三层意思依次记忆。又如“社会主义市场经济体制”的定义包含四层意思，即要使市场在“社会主义”、“国家宏观调控下”，“对资源配置起基础性作用”，“使经济活动遵循价值规律要求，适应供求关系的变化”。

　　这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于准确记忆。

　　第二，联想比较记忆。

　　高中政治课所学知识中，不同的事物，性质根本相反的事物。同一事物的两个不同的侧面，同一事物的不同发展阶段的知识很多。如资本主义和社会主义不同的经济制度、政治制度。

　　哲学中根本对立的哲学派别和观点等。这里只要记住一个事物，就能迅速准确地联想出与此相对应的其它事物，并与之进行比较。

　　如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、发展的观点，就能联想并对照出形而上学片面、孤立、静止的观点。

　　第三，把握关键词记忆。

　　“少则得，多则惑”，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张”。如我国实行按劳分配的原因，只要记住“前提”、“物质基础”“直接特点”这几个关键词，有了这个提纲，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个原因。

　　又如实践是认识的基础的几点内容，主要记住“来源”、“动力”、“目的”、“标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。

　　第四，直观记忆。

　　主要利用图表、图示、图解等直观手段把知识之间的联系和关系表现出来。这样使学生便于理解，容易记忆。如将股票和债券，有限责任公司与股份有限公司的特征列成图表进行对照比较。

　　在对照比较、彼此衬托中，强化了我们对此知识的记忆。

　　第五，多功能记忆。

　　在记忆过程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起来，做到耳听、眼看、心记、手写、口念，比单纯的眼看或耳听记忆印象深刻得多，效果要好得多。据教育心理学测试，前者可以比后者提高6倍效果。

　　“眼看千遍不如手过一遍”就是这个道理。

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