初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》,菁选3篇【优秀范文】

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初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》1　　一、说教材　　音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解其他国家民族音乐文化。所以，七年级上册内容中设置了“外国民歌集锦”这一单元。下面是小编为大家整理的初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》1

　　一、说教材

　　音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解其他国家民族音乐文化。所以，七年级上册内容中设置了“外国民歌集锦”这一单元。《伏尔加船夫曲》是其中一首民歌。该歌曲是俄罗斯民歌，其音乐个性独特，形象鲜明，表现了帝俄时代船工们的沉重劳动和苦难生活，也反映了他们的坚忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本单元重点欣赏曲目之一

　　所以，我结合乐曲内容特点确定教学目标为：

　　1、学会聆听音乐，感受、体验音乐情绪、特点和风格;能够辨别三种男声演唱类型及音色特点。

　　2、 培养学生对欧洲民族音乐热爱的兴趣，并主动探究与其相关的音乐文化及内涵。

　　教学重点：聆听音乐，感受音乐基本情绪、风格和特点，理解歌曲主题思想。

　　二、说教法

　　1、提问发：通过提问，引起学生的注意力，积极参与思考问题。老师逐步引导，层层深入。

　　2、自主探究法：学生用知己的方式来表达音乐，培养学生的创造力和实践能力。

　　3、听唱法：通过聆听、演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。

　　4、讨论法：通过讨论，让学生积极参与，解决疑难

　　5、启发开放式教学法：对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。

　　三、说学法

　　根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法、讨论法、欣赏法等综合手段进行。1、学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。

　　2、运用合作、比较、探究法。通过比较、合作，探究突破学习中的重点和难点。

　　四、说教学程序

　　我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

　　(一)新课导入：

　　1、以创设情景导入，通过视听结合，吸引学生的兴趣，激发学习的欲望。

　　2、欣赏〈西部放歌〉、《我爱祖国的蓝天》、《伏尔加船夫曲》，辨别三种男声演唱类型及音色特点。

　　(二)新课教学：

　　1、聆听音乐，感知音乐基本情绪、音乐要素及体裁

　　2、分析、理解、联想、聆听音乐。把音乐要素、音乐意境、音乐相关文化及内涵相结合。

　　3、 分析作品的结构

　　A A1 A2 尾声

　　(1-20小节) (21-36小节) (37-52小节) (53-64小节)

　　(三)表现、创造音乐：让学生参与到创作、表现、评价活动中来，培养学生的创新能力，充分体现学生的参与意识、自主性和实践性，从而达到教学目标。

　　五、教学启示

　　总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。

　　从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》2

　　音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》

　　重庆市万州区长滩初级中学 梁清友

　　年 级： 七年级

　　课时安排： 1课时

　　教具准备： 多媒体 课件

　　教学目标：

　　1、学会聆听音乐。

　　2、能够辨别男高音、男中音和男低音。

　　3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐

　　文化内涵。

　　教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。

　　教 法： 讲授法、讨论法、欣赏法。

　　教学过程（）：

　　一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、*和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。

　　播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。

　　课件播放歌曲片段：

　　（1）王宏伟演唱的《西部放歌》

　　（2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》

　　（3）《伏尔加船夫曲》

　　师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？

　　生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。

　　（2）男中音、浑厚 。

　　（3）男低音、浑厚。

　　师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来

　　划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。

　　（设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。）

　　二、新课教学

　　师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。

　　课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。

　　1、 聆听音乐（第1遍）。

　　师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国

　　家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？

　　生： （1）我听到了沉重的号子声。

　　（2）俄罗斯歌曲。

　　（3）力度有弱有强。

　　（4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。

　　（设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。）

　　师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的

　　音乐，讨论歌曲的思想内容。

　　生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着

　　痛苦。

　　（设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。）

　　2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。

　　师：请问欧洲最长的河是？

　　生：伏尔加河。（全体学生齐声回答）

　　师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、*人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

　　播放音乐开始部分（1-20小节）A

　　师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？

　　生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不*和痛苦，*和叹息。

　　师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？

　　生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

　　师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

　　分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解）

　　师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。

　　（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。

　　播放音乐尾声（53—64小节）

　　师：尾声你想到了什么？

　　生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出

　　纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情

　　景中。

　　（设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。）

　　师：歌曲的结构图式：

　　A A1 A2 尾声

　　（1-20小节） （21-36小节） （37-52小节） （53-64小节）

　　歌曲的主要艺术特点：（教师讲解）

　　师：歌曲力度层次的变化特点？

　　生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点（学生齐声回答）

　　师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

　　师：生活中常见的号子的固定音型，如：

　　（1）“嘿左 嘿左” X X X X

　　（2）嘿 一|左来|嘿一|左-| X X|X X|X X|X-|

　　师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。

　　完整聆听全曲（第3遍）结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。

　　（设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。）

　　3、表现音乐、创造音乐

　　师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。

　　生：“踏*世界的不*路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政

　　府作斗争，对未来光明的追求和向往。（汇总结果）

　　师：同学们结合刚才完整聆听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。

　　生：积极拿出纸和笔，记下乐句。

　　师：结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。（以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式）

　　这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。

　　（设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。）

　　4、课堂小结：

　　本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。

初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》3

　　教学内容：

　　歌曲《鹰》

　　课型：新授

　　教学内容：

　　1、歌曲《鹰》

　　2、读谱知识；力度记号

　　教学目的：

　　1、指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌声来表现雄鹰的健美形象，抒发自己豪迈的志向。

　　2、小结和练习运用各种常用的力度记号。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌。

　　二、发声练习：

　　三、读谱知识：力度记号

　　音乐中音的强弱程度叫力度。这是塑造音乐形象、表现音乐内容的一种重要手段。力度的标记可分为：

　　①强弱程度固定

　　（强）mf（中强）ff（很强）

　　（弱）mp（中弱）pp（很弱）

　　强度逐渐变化

　　（渐强）（渐弱）

　　③强度突然变化

　　（重音）sf（特强）

　　每一种力度记号所代表的强度没有绝对的标准，只是相对而言。

　　四、歌曲《鹰》

　　1、简介：此曲是日本的一首家喻户晓、流传甚广的儿童歌曲，通过对矫健的雄鹰的讴歌，抒发了少年儿童的美好理想和豪迈志向。

　　2、教师范唱：

　　3、学唱：

　　①第一乐段的两个乐句，暂不出示歌谱，从听辩两个乐句的相同与不同之处入手。教师在提出要求后，弹奏三次，让学生回答教师提出的问题。再分句弹奏两次，由学生模仿背唱。唱对的带领该生的小组重复该乐句，注意力度的表现。最后，出示歌谱，完整地视唱歌曲。

　　②第二乐段的前四小节。视谱即唱，逐步做到下列要求：识谱→运用力度表现→二声部紧密衔接。

　　③学习第二乐段的轮唱应先分声部视唱，做好各声部的力度表现，然后进入轮唱，要求层次分明，起伏有致。

　　④学唱歌词。初学时，可以一组学生唱词，一组学生唱旋律，以降低难度。

　　4、歌曲练唱

　　教后札记：

　　小结：

　　第二课时

　　授课时间：月日

　　教学内容：欣赏《伏尔加船夫曲》；综合练习

　　课型：综合课

　　教学重点：欣赏

　　教学目的：引导学生注意欣赏《伏尔加船夫曲》在旋律、力度上的表现特点，从而更好地感受歌曲的内容和情绪；并比较独唱与合唱形式演唱的不同艺术效果。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌。

　　二、复习歌曲《鹰》

　　三、综合练习（二）

　　让学生用相反的力度和相反的旋律进行方向模仿教师所唱的音组，在感性模仿达到要求的情况下，标上力度记号，以加深对力度记号的认识。

　　综合练习（一）

　　要做到两个声部的力度层次清楚是要费一番功夫的，学生要集中注意力。

　　四、欣赏

　　1、简介：此曲是一首旧俄时期伏尔加河船夫拉纤是唱的歌，深刻反映了俄罗斯人民在沙皇统治下从事艰辛的劳动、过着牛马般的贫困生活，也表现了他们的反抗精神。

　　2、初听：要求学生注意演唱中音量的细腻变化所表达的纤夫们拽船由远而近、由近而远的情景，以及由于力度的变化形成歌曲的高潮。

　　3、分段赏析：歌曲从伏尔加河纤夫们沉重的劳动声开始：这是歌曲借以发展的基本曲调。歌曲中的每个乐节、乐句的落音都是“”，但并不感到单调。从弱到强、从强到弱的力度处理，形象地表现出纤夫们拉着沉重的船由远而近、由近而远的情景。

　　4、复听；完成听听想想。

　　教后札记：

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