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《桑塔露琪亚》说课稿1 一、说教材分析 1、歌曲介绍 《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在下面是小编为大家整理的《桑塔露琪亚》说课稿3篇,供大家参考。
《桑塔露琪亚》说课稿1
一、说教材分析
1、歌曲介绍
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段（单二部曲式）构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。歌曲的旋律优美流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民喜爱的歌曲之一。
2、教学目标
根据本首歌曲的特点及知识点的掌握，并结合学生的实际能力，制定了本节课的教学目标：
（1）知识与技能目标
a、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。
b、认识变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（*）等，了解常见的声乐演唱方法,。
（2）情感态度价值观目标
能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
3、教学重、难点
教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，对欧洲音乐感兴趣。
教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
4、教材的处理
本课是一首欧洲音乐风格的歌曲，需要掌握的音乐小知识点较多。在教学中安排一节课，我的教学设想是，从船歌中引出歌曲和音乐的特点，让学生自己去发现乐谱中的小知识点，教师给予讲解。让学生通过律动去感受音乐的旋律，船歌的特点这样就比教师直接教授效果好的多。通过小的拓展练习及知识点帮助学生完整的体会歌曲的内涵。
二、说教法
1、创设情境法
本堂课的重点之一是对欧洲音乐感兴趣。可是欧洲离学生的距离实在是太大了，为了让他们更直观、快速地去了解欧洲、了解意大利，我用课件制作了一些反映欧洲、意大利风情的图片，创设情境，避免枯燥的说教形式，更好更快地激发学生情感上的共鸣。
2、体验
为能更好体会船歌的意境，在听赏和演唱过程中，我尽量多地引导学生随音乐律动，潜移默化中去感受音乐，体会音乐特点。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过视听结合、体验模仿等方法让学生去感知音乐，从而喜欢欧洲民间音乐，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
四、说教学过程
1、导入（播放《我的太阳》作为背景音乐）
（1）、教师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去旅行，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）
（2）、（课件）展示欧洲和意大利的版图，欣赏欧洲、意大利的风土人情和著名城市。
（3）从威尼斯及贡多拉的图片引到威尼斯船歌。
意大利威尼斯贡多拉(一种*底狭长的轻舟)船工所唱的歌曲，船歌大都采用中等速度多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
2、歌曲教学
（1）歌曲背景、曲名简介
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是意大利的一个美丽的海港。至于“桑塔露琪亚”，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字，也有人说是当地一位美丽姑娘的名字。总之，这名字是美好幸福的象征。
（2）聆听范唱
让学生初步感受歌曲的情绪，拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。之后，让学生说出歌曲带给你什么样的感受？情绪怎样？（旋律优美，情绪激昂、感情充沛）
（3）再次聆听，引导从不同情绪上分析歌曲结构
（由我自己边律动边清唱，不用刻意强调三拍子的强弱，因为歌曲旋律上的切分音其实已经改变了三拍子原本强弱弱的规律。用律动去感受音乐本身，潜移默化中理解歌曲的特点。）
学生听后，回答，教师进行小结。（歌曲由两个乐段构成，第一乐段描写夜色下美丽的海港风景，优美抒情；第二乐段可以想象成船夫在热情地招揽顾客，情绪昂扬。）
（4）分段分句模唱
听了2遍的基础上，学生对歌曲旋律开始熟悉，在学唱上以模仿为主，教师的范唱要体现不同乐段的不同情绪，强弱上也要有所体现。
（5）找一找，乐谱中有哪些音乐记号？
让学生自己说，教师肯定后，把音乐记号的准确名称及意义进行讲解：变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（）
（6）设计歌曲演唱方案（演唱情绪、力度变化等）
形式：分组合作设计
要求：a、由1-2名成员演唱第一段歌词，来展示他们设计的演唱情绪。
b、其他小组成员参与表演，如划船动作或律动营造船歌氛围。
学生通过这样一种二次创造的形式，交流合作，一方面进一步理解了歌曲的特点，另一方面锻炼了能力，融洽了同学之间的关系。
（7）聆听三大男高音版《桑塔.露琪亚》
介绍三大男高音：
帕瓦罗蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。
多明戈（1941-）西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。
卡雷拉斯（1946-）西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。
3、欣赏《我的太阳》
（1）简介歌曲
这是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。是男高音歌唱家最喜爱演唱的歌曲之一。是意大利的象征，“太阳”，表示忠贞不渝的爱情，还有一种观点认为此歌表示两兄弟之间的感情.有关《我的太阳》的还有趣一段佳话：二战结束后1948年在英国伦敦举行第十四届世界奥林匹克运动会。大家知道，按照贯例，在奥运会开幕式每个参赛国家的代表队入场时，*台旁边的大会乐队都要现场演奏该国*。意大利是二战的*战败国，虽然在二战结束前夕，意大利发生*推翻了***后建立了新的民主*，但由于某种原因，当时的意大利*没有像其他参赛国一样的向奥运组委会提交本国的*乐谱，而组委会相关人员非常憎恶原意大利**，对意大利印象不好，开幕式前也没有向意大利代表团索取*乐谱。奥运会开幕式上，当意大利代表团即将入场时，乐队没有意大利*乐谱怎么办呢？总不能演奏*的*军歌吧。为难之时，聪明的乐队指挥急中生智、别出心裁，他临时决定并从容镇定地指挥乐队，演奏起热情四溢的意大利歌曲《我的太阳》。当然，大家都知道那不是意大利*，但人们心许并赞赏这一睿智的决定：大家先是一怔静下来，接着爆发出雷鸣般的掌声和欢呼，继而全场轰动，千万不同国藉不同肤色的人们和着乐队的演奏，一遍又一遍热情地高唱《我的太阳》，真是盛况空前、传为美谈。歌曲《我的太阳》就被人们昵称为“意大利第二*”.
（2）欣赏视频：三大男高音演唱的《我的太阳》
（3）美声唱法：美声唱法产生于17世纪意大利的一种演唱方法。
（4）小知识：
常见的声乐演唱方法：美声唱法、民族唱法、通俗唱法
5、小结：
（1）船歌特点：船歌旋律优美而流畅，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，给人以摇晃的感觉。
（2）欣赏《乌苏里船歌》，在音乐声中结束本课。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇扩展阅读
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展1）
——桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的桑塔露琪亚教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桑塔露琪亚教案1
活动目标：
1、根据划船游戏和图谱拍出节奏型，并在此基础上学习用打击乐器演奏。
2、初步学习按相应节奏型为乐曲设计配器方案。
3、能看指挥较准确地演奏，体验共同合奏的快乐。
活动准备：划船图片、乐器若干、图谱一张、磁带、录音机
活动过程：
（一）设置情境，幼儿学玩划船游戏
1、观看划船图片。
2、欣赏乐曲，熟悉旋律（介绍意大利民歌《桑塔·露琪亚》）。
3、教师随音乐表演动作与音乐匹配让幼儿欣赏。
“划——划——划——划——划——划——划——划——！”
“一二三！加油啊！一二三！加油啊！一二三！加油啊！”
“哦——哦——”
4、幼儿随音乐表演动作，并喊出不同的节奏型。
（二）引导幼儿拍节奏型
1、幼儿边欣赏老师的动作，边以拍手的形式拍出相应的节奏型。x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│
x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│
x"——│x"——│
2、师生共同修改图谱，拍出相应的节奏型。
3、看指挥，随音乐拍出相应的节奏型。
4、老师指挥幼儿分组拍节奏型。
（三）在教师引导下讨论配器方案
1、x——可以用什么乐器？如何演奏？
2、x x x如何演奏？
3、x"——可以用什么乐器？如何演奏？
（四）幼儿练习使用乐器演奏
1、幼儿看教师指挥进行空手练习。
2、幼儿拿乐器，看教师指挥进行演奏。
3、交换乐器进行演奏。（告诉幼儿这是一首三拍子的歌曲，激发幼儿进一步的学习欲望）
桑塔露琪亚教案2
一、学情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亚》选自人音版13册第四单元。本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。
2.学生分析
进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。
3.教学方法分析
1)、教法:在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行本节课的教学。注重学生主动参与教学，在愉悦的情绪中进行教学。
2)、学法:主要通过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生自主学习的能力。
4、教学准备：
多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等。
5、课时安排：1课时
6、课型：综合课
二、教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、过程与方法目标：
通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。
3、知识与技能目标
通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》,并初步认识船歌这一音乐体裁。
三、教学重点和难点：
1、教学重点:能够把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音演唱《桑塔露琪亚》;掌握歌曲中的变化音，有感情地唱好歌曲。
2、教学难点:正确掌握歌曲中出现的变化音,歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握。
四、教学过程
（一）、准备阶段：
1、组织教学：师生问好
2、导入新课：
a、师：首先，请大家欣赏一组风光画，请同学们仔仔细细的看。（老师播放意大利的风景图片）
请同学们说说刚才看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生回答：意大利威尼斯）
教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，*底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。（出示PPt图片）
b、给大家讲讲威尼斯：
正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲的体裁。
（二）、讲练阶段：
1、分层操练：
（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？
生：《乌苏里船歌》、《黄河船夫曲》、《小白船》等。
(2)、让我们聆听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇晃身体）
2、初步感受：
(1)、师：接下来，我们来欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亚》。在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）
(2)、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。
教师总结：（出示船歌的风格特点PPt）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来体现，船歌的曲调淳朴流畅悠游自在，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动。
（三）、歌曲学习：
1、节奏练习：(熟悉典型节奏)
2、学习歌词：
a、歌曲描绘了什么情景？
（描绘出星月交辉的宁静夜晚，小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）
b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、学习旋律：
请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍（注意反复记号）
4、填唱歌词：
填唱歌词注意;三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）
（四）、歌曲处理
1、我们来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌，请大家比较一下。
（对比之后我们找出自己的不足。由于起伏感不够唱不出摇曳感，除此之外，强弱处理也非常重要，看课本找出力度记号。）
2、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示，同时学生划拍练习。
3、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评）
4、也可以找几个唱得好的同学上讲台表演。（多给表扬鼓励，在有错的地方老师可以一起跟唱)。
五、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和在创造。
1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用歌唱的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。比如说绘画、舞蹈、朗诵等等。那下面请大家分组来讨论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔.露琪亚》歌曲，我希望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。请讨论。
2、请同学们展示成果。
六、课堂小结：
这节课我们学习了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亚》，了解了欧洲民间歌曲船歌的风格特点及节奏特点，并参与了创编表演，大家表现很不错！音乐是世界的，每个国家地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。
七、作业布置
1）下去练习歌曲第二段。
2）去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
桑塔露琪亚教案3
目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：
了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
难点：
意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：
钢琴，音响，电视机。
教材分析：
1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：
一、组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》
二、导入新课
1、导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。
2、展示欧洲和意大利的版图）
三、观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）
1、了解意大利的风土人情
2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
四、欣赏意大利的音乐艺术。
1、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太阳》——帕瓦罗第）
2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》
1、听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）
2、学唱歌曲
A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律
B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
c：有感情的朗诵歌词。
D：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。
3、请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）
4、请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
六、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和在创造。
1、体会划船动作，并分组练习。
2、结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。
七、小节和布置作业
1、下去练习歌曲第二段。
2、去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
桑塔露琪亚教案4
一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。
四、能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
难点：歌曲演唱情绪的把握。
教具：钢琴、多媒体*台
教材分析：
1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.导语
2.展示欧洲、意大利版图
三、观赏意大利的名城，了解其文化艺术
1、了解意大利的风土人情
2、回答有关问题
四、欣赏意大利的音乐艺术
1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》
2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点
五、练声：
4/4123345|5654321||
lilalilalilalila
六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》
1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号
2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格
3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪
4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案
5、学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造
（1）练习划船动作与3拍子节奏配合
（2）处理歌曲的表现
（3）设计演唱形式
6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》
七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》
1、学生用形体创设意大利古建筑景区
2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》
八、小结与布置作业
1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》
2、查阅资料，了解俄罗斯文化。
桑塔露琪亚教案5
设计意图：
《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动、等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。
教材分析：
《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一乐段音域集中在中音区，旋律*稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。
第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作节律，加上吉他式的和弦伴奏，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。
教学目标：
1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。(美育目标)
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。 教学难点：
旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
教具准备：
多媒体设备，电子琴，录音机、音像资料等。
教学过程：
一、情景导入。
1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧。)
老师：这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的.，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关。
威尼斯是一个水上城市，全市一共有100多条大大小小的运河。水上的贡都拉就是人们的交通工具。这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家们都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成了船歌这种音乐体裁。 师讲解：在那不勒斯有一个充满诗情画意的海滩。它是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚》。下面由老师来范唱这首歌曲，在我唱的同时，请同学们感受一下音乐，并对照歌词，听听这首歌都描绘了那些景色?(自弹自唱)
二、老师范唱。
(学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容?)
(描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。)
三、初步感受，学唱新歌。
1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
师弹琴，生哼唱。
第1遍 师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
第2遍 口中象含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。
第3遍 闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。
第4遍 随海水边摇晃边唱。
第5遍 保持状态改用lu母音唱。
设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。
2、学唱第一乐段。
⑴随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏?找出这几个个顶点的位置，想想有什么奥妙?
(有四个顶点、2小节一个起伏，顶点出现很有规律，都出现在2小节中间。)
⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。
⑶听辨两种旋律有什么不同?
a.有附点节奏 b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。)
a.有十六分节奏 b.没有十六分节奏 (十六分节奏加强了音乐的荡漾感。)
⑷视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。
⑸想象美景，演唱歌词。
3、学唱第二乐段。
⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。
⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同?(第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。)
4、完整演唱。在第2乐段时边唱边表演船夫招徕游客的动作。
设计意图：学唱歌曲与分析、体会音乐要素相结合，动口、动脑、又动手，学生在教师的引导中步步深入音乐，从而达到音乐审美的目的。
四、小结。
今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，音乐是没有国界的，她是我们人类共同的语言。所以，我们以后不仅要继承本民族的优秀音乐，还应该多接触、了解其他民族的音乐，让我们通过音乐来和世界接轨。
五、教学反思。
在教学过程中，重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，受到了较好的教学效果。始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。学生一边划船一边唱歌，歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。采用这样的方式让学生了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。
桑塔露琪亚教案6
教材分析：
《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律*稳，出现4个山形起伏，由于和点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律出现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小和点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充沛表达出了意大利人对自身家乡的热爱之情。
教学目标：
1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让同学充沛体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与豪放，能够对欧洲民间音乐发生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表示。3、体味男高音的音色和表示力。
教学过程：
一、情景导入。
1、在《桑塔露琪亚》的音乐声中欣赏美丽的海滩图。师讲解：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充溢诗情画意的海滩。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
2、复听，边欣赏边想象假如此时你在桑塔露琪亚海滩上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
师弹琴，生哼唱。
第1遍 师示范，同学找气流从鼻孔中出来的感觉。
第2遍 口中象含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。
第3遍 闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。
第4遍 随海水边摇晃边唱。
第5遍 坚持状态改用lu母音唱。
设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传送给同学的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导同学发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。
二、初步感受，学唱新歌。
1、聆听歌曲。
随着大家美妙的歌声，我们来到海边，不只看到浩瀚的大海、白色的沙滩、自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你们能听到几位船夫在歌唱呢？他们演唱时声音有什么变化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用线条表示音乐的发展变化）
为什么第一条旋律线比较*缓，第二条起伏很大？（第一局部音低、较*稳、弱，第二局部音高、起伏偏大、强）。因此歌曲为二段曲式。
2、学唱第一乐段。
⑴随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？（4个）找出4个顶点的位置，想想有什么微妙？（2小节一个起伏，顶点出现很有规律，都出现在2小节中间。）
⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。
⑶听辨两种旋律有什么不同？
a.有和点节奏 b.没有和点节奏 （和点节奏推出了音乐的起伏。）
a.有十六分节奏b.没有十六分节奏 （十六分节奏加强了音乐的荡漾感。）
⑷视唱乐谱，找出自身感觉唱不好的地方，大家一起解决。
⑸想象美景，演唱歌词。
3、学唱第二乐段。
⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。
⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。）在音乐中，山形的旋律线与山谷形的旋律线会给人什么不同的感觉呢？做一个游戏，把这个旋律线倒过来。变成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情发生了什么变化？你喜欢哪位船夫？为什么？（一位热情而有力，另一位无精打采。）原来旋律线起伏的方向也有这么深的微妙啊！
⑶来当一回热情而有力的意大利船夫，唱出自身的心声吧！齐唱歌词。
4、同学归纳船夫的特点，师补充。
这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。这种体裁的发生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示图片并说明。（贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成这种体裁。）
5、完整演唱。在第2乐段时边唱边扮演船夫招徕游客的动作。
设计意图：学唱歌曲与分析、体会音乐要素相结合，动口、动脑、又动手，同学在教师的引导中步步深入音乐，从而达到音乐审美的目的。
三、拓展赏析
1、视频欣赏《我的太阳》
意大利是歌剧之邦，到处都充溢着音乐，意大利人用音乐表达着对生活的热爱，对家乡的热爱。在众多意大利民歌中最著名的就是《我的太阳》了，它的演唱者是*人很熟悉的意大利歌唱家，被誉为世界三大男高音之首。边听边考虑：他是谁？他的声音是怎样的？演唱时表情怎样？你印象最深的是哪一句？（帕瓦罗蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小结
今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们一起努力吧！
设计意图：在同学对《桑塔露琪亚》的音乐要素、创作手法有所了解后拓展欣赏《我的太阳》，让同学进一步深入感悟意大利歌曲的华丽和意大利人的热情，激发同学对欧洲民间音乐的兴趣。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展2）
——桑塔露琪亚教学反思 (菁选3篇)
桑塔露琪亚教学反思1
音乐教学要面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《桑塔露琪亚》一课，我感触颇深。以下几点是我对本节课的反思。
一、成功之处
教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生学习歌曲的愿望，从而学习歌曲，了解了船歌的特点。
教学目标和教学策略的制定符合新课程改革的要求，切合学生实际的学习水*，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步学会了歌曲，了解了船歌的特点。进一步养成学习音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。
教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，学生的自主学习得到了良好的训练和进一步的提高。从感受歌曲、学习歌曲到参与体验、合作探究、创编表演，都锻炼了学生对音乐的学习记忆能力，激发了他们的.音乐想象力，提高了探究合作的能力。
二、不足之处
本节课最大的缺憾是课堂气氛过于安静，不够活跃，学生的积极性没有充分的调动起来。也许和这个班学生的性格、整体素质有关。但还是值得我深思的。
三、从中启示
如何在音乐课中加入表演等实践活动，要切合学生实际和课堂内容加入什么样的活动，才能充分调动他们的积极性，使学生融入到音乐中去。这一点是我这节课后获得的最大启示。今后要在这方面多下功夫，多注重*时课堂中对学生的积累，尽可能多的让学生参与到音乐活动中去，激发调动学生学习积极性，使我的音乐课堂更加完善。
桑塔露琪亚教学反思2
《桑塔露琪亚》是一节以唱歌为主的课，以船歌为导入，主体部分为歌曲的学习、二声部感受；拓展部分为意大利民歌欣赏和大小调式知识点相结合的欣赏。
本课的感受二声部合唱部分还是比较理想的，学生分别对比了用midi做的每一个声部以及体会了二声部合唱的效果，并且懂得合唱的意义：合唱还可以培养团结协作的精神。但是，真的让学生来合唱，就不是一节课能解决的问题了。合唱是柯达伊音乐教学体系及其重要的一环，为什么我们一上到二声部合唱就躲避呢？我觉得，首先教师要有足够的素养去引导学生。其次，学生要会识谱，有音准概念，否则再想多少方法去合二声部都是隔靴挠痒。所以通过这节课，我觉得培养学生的识谱能力，建立音高概念极其重要。“授之以渔”远比“授之以鱼”来得更重要。
这节课也暴露了本人在教学上的诸多不足之处，如语言还不够严谨，教学的细节还不够精炼，学生的积极性也未能得到充分调动，这都是我需要改进的地方。
桑塔露琪亚教学反思3
对于培养学生对音乐的兴趣起着非常重要的作用。一堂课的设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，注重兴趣的培养，更多的让学生通过欣赏、感受，到模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标.
我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从教师表演唱、介绍露琪亚引入教学，紧接着让学生复习第一课时所学的歌曲《桑塔露琪亚》，再充分欣赏、学唱两声部的《桑塔露琪亚》，对比有无升记号、还原记号音的效果，齐唱和合唱的效果。体会歌曲演唱的情感，谈论歌曲的体裁船歌、体会音乐来源与生活。通过课件介绍《桑塔露琪亚》歌曲的背景，使学生对歌曲产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，掌握了丰富的知识，对于船歌的基本知识，如：船歌的由来、一般有3拍子来创作，曲调抒情优美等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏威尼斯的风景，使学生了解船歌是意大利威尼斯船夫为抒*感而发展起来的音乐体裁；学唱《桑塔露琪亚》二声部更能让学生了解合唱的魅力，从而培养学生热爱船歌的兴趣、合唱兴趣。这样一来，学生在课程当中，他们的"认知、体验效果自然好得多。整个课堂情绪 高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。一名音乐教师，为使下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的正确方向，音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展3）
——道士塔说课稿
道士塔说课稿1
《道士塔》是余秋雨的代表作,也是散文单元的经典名篇,翻开《道士塔》，敦煌文化的灿烂辉煌，敦煌文物的损坏流失，点点滴滴都是那样的撼动人心。
一、说教材
余秋雨突破了一般史实叙事的方式，对出卖敦煌文物的经过进行了生动而具体的描述。看着孑立于冽风中，夕阳下的道士塔，想到*近代史上那一场文化浩劫，让我们融入文化中去思考、去谛听。
从语言风格来看，内蕴丰富而又不失洒脱，诗化的语言与凝练深刻的内涵完美结合，给读者以新鲜感和反复咀嚼的引诱，当然要体会这一点，并不容易。
综上所述，本课的教学目标及学习重点难点如下：
教学目标：
1、了解余秋雨及其文化散文特点。
2、了解敦煌文化，阅读课文，通晓课文大意,激发学生的爱国热情。
重点难点：
1、领会文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。
2、学习叙事评议有机结合的写作特点
3、讨论理解：“造成民族悲剧的根源”。
二、说教法
在新课标下，要求表现为师生之间的互动，还表现为教师、学生与文本间的互动。
一篇文化内蕴深厚、语言优美隽永的散文，最重要的就是拉近课文和学生的距离，我采用多种办法实现这一教学目标，例如诵读法、提问法、小组讨论等方法。根据本课的特点，我将教学重点定位为“造成民族悲剧的根源”上。
三、教学程序
1、课前预习
查阅相关资料，了解敦煌文化及作者。
2、导入本文后组织学生对课文进行解析，着重理解文章深邃的思想和作者的激情。
3、深入探究
组织四个学习小组通过诵读、品味、讨论加深对文章情感的理解。
4、作业
作相关的配套练习，巩固所学，并扩展知识面
以上是我对《道士塔》课前准备的一个基本思路和大概脉络，我想具体的问题还有待在课堂进行中去发现。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展4）
——《草房子》之桑桑5篇
《草房子》之桑桑1
桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事。而六年的小学生活却让他没齿难忘。在这六年中，桑桑经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情……桑桑从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子。 陆鹰是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他”秃鹰”，他充满无助与孤单。被叫”秃鹰”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆？流泪。但是，他却凭着自信让所有人刮目相看。谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的。可见，孤单？尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解 药” 纸月是个内向、善良的小女孩。她的心灵如同皑皑白雪般纯洁。她没有爸爸妈妈。只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶。为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑。善解人意的她话不多，却总能帮助别人。不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的。白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆。她不仅外表美，而且心灵美。这就是真正的美。
初次看到细马这个名字我还以为是只马的名字，但后来才知道细马是岳二爷与岳二妈从岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子。细马长的很精神，喜欢笑，十分爱说话。在油麻地小学，细马变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，细马感到一个哑巴才有的压抑。他是那样的可怜。这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方。几次交谈，使桑桑和他成为了最好的朋友。细马那顽强的品质十分另人敬佩。 这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲。当看到桑桑生病时，我哭了，第一次为书中的主人公而哭，我怕，怕桑桑会死掉，我对着天祈祷，保佑桑桑能够度过难关。 人生无处无真情，在《草房子》里，我看到了另人落泪的真情。
《草房子》之桑桑2
从曹文轩所著的《草房子》中，我认识了一个个真诚善良的乡村少年。文静可爱的纸月、敢作敢为的秃鹤、傲气又坚强且有担当的杜小康但是最吸引我的还是顽皮可爱又有正义感的桑桑。
桑桑总是会做出一些异想天开，出人意料的古怪行为。他把家里的锅砸了卖钱去买鸽子，还把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”；看到冰棒为何在棉絮包裹下不会融化，产生好奇。居然大热天穿上棉衣棉裤在校园里奔跑。当秃鹤的帽子抢了他的风头，吸引了大家的目光时，他便开始想办法戏弄秃鹤，设计将他的帽子抢走，挂在高高的旗杆上。
桑桑很*凡、很普通，从他的身上我似乎看到了自己的影子。有时候我也会恶作剧，有一次，爸爸把刚煮完茶的电磁炉关掉，我想试试它的温度，就把一块塑料纸放在上面，塑料纸立刻“熔化”，家里到处是烟，还有浓浓的塑料味，妈妈生气的边收拾残局，边埋怨我，我却心里乐开了花。童年就是异想天开，天马行空，桑桑的所作所为，代表着每个男孩儿的童年经历。
别看桑桑总做些令大人们头疼的事，其实他是个善良重感情的男子汉。在大人们的眼里，秦大奶奶是个可恶的老人，用阿恕的话说：“别去艾地，秦大奶奶会用拐棍敲你的脑袋。”在这种偏见下，只有桑桑每次见到她都恭恭敬敬的叫奶奶，桑桑觉得秦大奶奶是有理的，这块地就该是奶奶的。让我最感动的就是它用人间最美好的爱----真情！感化了秦大奶奶那颗冰凉的心。
桑桑从一个无知的男孩到坚强、充满爱的少年，让我体会到成长的美好，感受到真情的弥足珍贵。
《草房子》之桑桑3
《草房子》这本书是曹文轩的作品之一，讲的是油麻地各种奇闻趣事。
这本书的主人公是桑桑。他的爸爸是桑乔，也就是油麻地学校的校长。桑桑很善良，看到别人有难，都会伸手帮助。有一次，他的同学纸月被一些大孩子欺负了，桑桑看到后，便挺身而出，和那些大孩子打了起来，终究因为寡不敌众，被狠揍了一顿。
在这本书中，我最喜欢的人物就是杜小康。他学习成绩优异，他家还是油麻地最富裕的人家，所以他每天都无忧无虑。不过，好景不长，他父亲坐的船翻了，他家所有的家产都被大水吞没了。由于没钱交学费，杜小康只好暂停了学业，但是没有暂停他学习的决心，他在帮父亲工作的业余时间，仍然努力自学，这一点是多么可贵啊！
他也非常坚强，在他去外地和父亲放鸭的时候，每天在野外的呆着，还要不停的工作。要是我换作他，早就崩溃了，可他就这么生活了一年。
在这本书中，我最喜欢的故事是《艾地》，这个故事讲的是秦大奶奶和油麻地之间发生的事。秦大奶奶和她的丈夫，用了一生的奋斗换取了一小块土地，可是好景不长，油麻地小学也看中了这块土地，他们之间的竞争就这么开始了。双方互不退步，情况十分尴尬。后来，由于双方理解了对方，秦大奶奶变成了油麻地小学密不可分的一份子。后来，秦大奶奶为了捞油麻地的一只南瓜而掉入水中，淹死了。
这个故事让我懂得了，理解是一个十分美妙的东西，它能让人们关系变得更加密切，让世界变得更加美好。最初，我觉得秦大奶奶是个十分固执的人，她总是和油麻地*对着干，大家拿她一点办法也没有。后来，我才理解了秦大奶奶的不容易，用一生的奋斗换取的东西，谁愿意让给别人呢？
《草房子》这本书故事生动活泼，情节非常曲折，是一本不可不读的名著。
《草房子》之桑桑4
早就听说闻名遐迩的《草房子》。那天我兴致高涨，细细地把它读了一番，不禁感概万千。
故事讲述的是一个叫桑桑的男孩来到油麻地度过他六年小学生活，在这期间，他看到了并经历了一些震撼人心的故事，少年对尊严的坚守，和孩童之间说不出的情，少年从辍学到成熟的惊人改变、这一切都清楚的展现在桑桑的世界里。
脑海中突然闪过“红门”那一篇，杜小康的故事让我感触最深，从油麻地首富到父亲出事到辍学养鸭，这不仅仅是一个破产的故事，更是一个教我们如何面对困境学会坚强的故事，这让我想到那次语文考试考砸的情景。时光回到一年前，当我拿着那张考砸的试卷，眼睛不断地在试卷上来回看，但什么也没看进去，此时害怕感大于失落感，该怎么跟爸妈交代?是如实汇报还是暂时不说，矛盾感越来越大，几经思考还是决定面对现实，接受该有的惩罚。回到家我吞吞吐吐说了我的失败战绩，本想着妈妈一定会一顿痛骂，可出乎我的意料，妈妈没有发火，只是说了一句好好分析失分的原因，把错题弄懂，我就像往常一样继续开始写作业，可写着写着本子湿润了，心里全是失落感，突然想到那句“失败乃成功之母”，对呀，我不可能一夜成才，我只有比别人加倍努力的学习才可能超过别人。我该把这次的失败化为努力的动力，之后，我总是带着一种不服输的心情来激励我不断努力，用不断吸取的知识来充实自己，慢慢地成了一名同学口中的学霸。
你就像一只鹰，在面对即将老去的自己，你只有两个选择——懦弱地等死或者用尽全力飞到山顶在悬崖筑巢，用它的啄击打岩石，直到完全脱落，忍者痛苦，一个一个的拔掉指甲和羽毛。最后重新征服蓝天。
《草房子》在我看来是一本儿童小说，更是一本蕴含着深刻道理耐人寻味的一本书。
《草房子》之桑桑5
桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事．而六年的小学生活却让他没齿难忘．在这六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情……他从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子． 陆鹰是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他”秃鹰”，他充满无助与孤单．被叫”秃鹰”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆？
流泪．但是，他却凭着自信让所有人刮目相看．谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的．可见，孤单？尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解 药” 纸月是个内向、善良的小女孩．她的心灵如同皑皑白雪般纯洁．她没有爸爸妈妈．只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶．为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪．直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑．善解人意的她话不多，却总能帮助别人．不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的．白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆．她不仅外表美，而且心灵美．这就是真正的美．
初次看到细马这个名字我还以为是只马的名字，但后来才知道他是岳二爷与岳二妈从岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子．他长的很精神，喜欢笑，十分爱说话．在油麻地小学，他变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，他感到一个哑巴才有的压抑．他是那样的可怜．这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方．几次交谈，使桑桑和他成为了最好的朋友．他那顽强的品质十分另人敬佩． 这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲．当看到桑桑生病时，我哭了，第一次为书中的主人公而哭，我怕，怕桑桑会死掉，我对着天祈祷，保佑桑桑能够度过难关． 人生无处无真情，在《草房子》里，我看到了另人落泪的真情．
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展5）
——草房子桑桑读后感5篇
草房子桑桑读后感1
桑桑是一个特别的孩子，他是油麻地小学校长的儿子。他家境优越，就住在油麻地小学的校园里。
桑桑聪明、天真好奇，总有层出不穷的主意。他怜悯鸽子就用自家的碗柜改成了高级鸽笼，看到别人用网打鱼感到好奇，他就扯下家里的蚊帐捞鱼虾。为了这些奇思妙想他经常受到惨痛的教训。他比大多数孩子顽皮，经常捉弄秃鹤。爱出风头的他怕得不到大家的关注就在大夏天穿着棉袄在校园里尽情的表演。桑桑心地善良、勇敢、讲义气，在纸月被人欺负的时候，桑桑挺身而出。虽然桑桑不爱学习，充满叛逆，但却真实可爱。
在桑桑得知自己有了重病后，就想尽办法在临死前给大家留下好印象，他为了能延长自己和大家的相处时光，珍惜每一分钟，勇敢乐观的面对病魔。大家也想了许多办法让桑桑开心，温幼菊鼓励了桑桑，即使这样他也感到孤独，仍然怀念以前和同学们嬉戏在一起的欢乐时光。在他战胜病魔的时候，我看到了桑桑顽强、坚毅的性格。
桑桑是个特别的孩子，他有孩子特有的天性，不完美却很真实。他面对死亡时的坚强令我感动。
草房子桑桑读后感2
桑桑在油麻地小学读了六年书，六年中，他从与条件优越的同学杜小康暗中较量的得失并为之苦恼，到主动卖掉心爱的鸽子为杜小康筹得摆杂货摊的启动资金；从跟妹妹抢食吃的不懂事，到位了不是演，忍病带妹妹进城的负责中进行了成长的洗礼。
现在的孩子，要么娇生惯养，要么依赖大人，几乎很少有自强自立的。要说女孩子，脸皮儿薄，说她两句就难过的，还算正常，可有些呢？批评两句就要死要活的。最说不过去的是有些男孩子，说几句就哭，说好听点，你是内向、腼腆；说难听点，你就是懦弱、胆小！还有，他们一点绅士风度都没有，不会谦让，总以自我为中心，做事拖泥带水，比女生都要拖拖拉拉。哪里像桑桑，敢爱敢恨敢作敢当，会有虚荣心，会嫉妒人，也会认真改过，会谦让别人，会害怕，也会感恩。
所谓"人而无信，不知其可。"人没有了诚信，活着还有什么用？可是很多人都在欺骗别人甚至有些孩子都丧失了诚信，可桑桑不会，他做人光明磊落，言而有信，完全是我们的榜样、楷模！
桑桑，你真是个男子汉！虽然我是女生，但我仍然要向你学习，因为你善良、诚实、坚强的品质，是值得每一个人用一生去学习的！
草房子桑桑读后感3
这几天，我利用空余时间读了《草房子》这一本书。《草房子》是著名作家曹文轩写的，故事描述的是个叫桑桑的小男孩在油麻地小学里六年的生活，他和小伙伴们一起经历、目睹的一件件令他终生难忘、刻骨铭心的事情。
故事的主角是小男孩儿桑桑，他的父亲是小学校长。桑桑调皮、捣蛋、聪明、善良，他有很多小伙伴：秃头的陆鹤、朴实的陆小康、坚强的细马——其中，我最喜欢的人物是桑桑，因为他总喜欢做出一些不*常的事情，比如他看到人家捕鱼，就把家里的蚊帐拿走做网，结果当然是免不了受父母的一顿责骂；他发现冰棒在棉衣里不断融化，就穿着棉衣在校园里到处跑，看看是否有奇迹发生，引得同学们哈哈大笑。书中另外一个人物也很可爱，那就是陆鹤。他因为身体上的原因从小就秃头，所以大家都叫他秃鹤。随着年龄的增长，他的自尊心也越来越强，他的爸爸特意给他买了一顶白色的帽子戴，可同学们恶作剧地把他的帽子传来传去，最后挂在了旗杆上，读到这个场景不由得让我想起了我们*时嬉戏打闹时的情景。在一次活动中，陆鹤为了弥补他之前的过错，在文艺演出中扮演了秃头伪军连长的角色，演得非常好，为学校、班级争了光。
读了这一本书，让我明白了伙伴之间的友情和家人之间的亲情是弥足珍贵的，书中人物对生活的热爱，积极快乐的人生态度以及人与人之间互相帮助的精神值得我们。
草房子桑桑读后感4
看完《草房子》有一种感动在我的心底蔓延、荡漾。那是一种无法用言语来传述的感动。
感动于作者笔下那美好的景致，简直有种让人亲眼目睹的欲望。
它描述的是桑桑在小学时的种种千奇百怪的事：有光头却讨厌光头的秃鹤，有他亲眼目睹了一连串看似寻常，但又催人泪下、撼动人心的故事，有腰缠满贯的阔少爷顿时变成了上不起学的穷孩子，有主人公在病危时悉心给他讲故事，唱歌的女老师，有垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩。
书中尽是60年代纯朴的风土人情，60年代的穷苦、凄凉，但一切的一切，离我们都是那么的相近，似乎都是我们身边发生。
6年一瞬就过去了，这一切都成为了记忆，然而这本书又勾起我无数小学天真的回忆，高兴的，悲伤的，忧郁的，痛苦的，失落的，那些单纯和天真都变得渺远，让我有一种宝贝失而复得的欣喜。透过乳白色的晨雾，我仿佛看到那一座座金色的草房子带着远古的安详矗立着，一个小男孩坐在房顶眺望着远方。他使呆板的心灵变的富有感情，使我为之动容。他使真情的流露，把一个孩子的感受都写了出来，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的，和我正要专变的世界里……
这本书让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。
草房子桑桑读后感5
“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老，那就是美。”——这是本书的作者说的话，对我启发十分大。
这本书也是曹文轩纯美小说系列之一。
文章中的桑桑喜欢这些草房子，这既是因为他是草房子里的学生，又是因为他的家也在这草房子里，桑桑就是桑桑，他与其他孩子不一样，他的异想天开让我都佩服，他总能做出一些出人意料的古怪行为。
他趁父母都不在家，就想给鸽子们弄个好住处。他把自己家的碗柜中的碗碟通通收拾出来扔到墙角里，把柜子的四条腿通通锯了，把玻璃也都敲了，还让人去他家偷板子，给鸽笼分层。
他看到人家在用网打鱼，每一网都能打出鱼虾，就在心里希望自己也有一张网，但家里并没有网，聪明的桑桑就将父母大床上的蚊帐拆下来，用蚊帐做渔网，用竹竿做成网架，撑了一条船就去打鱼了。
还有一次，在地地道道的夏天中，在水中泡了几个钟头的桑桑，上岸看见母亲在晒棉衣，好奇的.桑桑就想在这种炎热的夏天里穿上它们，他觉的这样很引人注目，确实，人人都盯着他看。
桑桑很聪明，很好奇，可是每次因为他的淘气都会被母亲打一顿，不过我确实佩服他的异想天开。
桑桑对他的小学生活终身难忘。桑桑为了有些本子，竟把只有他父亲有权利拿的本子拿过来当自己的本子，这些都是他父亲几年的荣誉啊，桑桑看到那些本子上的红章太碍事，就把把些页撕下来。就因为他的好奇，虽然得到父亲的一顿毒打，但父亲发现了他身上的病，从此对他十分好，桑桑因此得到父爱，也算是桑桑的幸运。
这篇作品始终充满美感，也显得很感人，让人与人的关系更加亲近。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展6）
——“牛奶海”露真容阅读答案3篇
“牛奶海”露真容阅读答案1
“牛奶海”露真容
谭正文
①在儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》中，曾描述过鹦鹉罗号遭遇“牛奶海”的奇特故事。无独有偶，一些航行归来的水手们也声称，他们在夜间目睹过这一景象：一大片海域的海水呈现出不可思议的乳白色，从各个方向上都可看到。现在，卫星图片终于记录下这一现象。它将帮助科学家弄清楚这一罕见现象产生的原因。
②美国海军研究实验室的科学家史蒂文·米勒通过对大量卫星图片进行对比，成功地发现了卫星图片上的一片“白斑”——显示印度洋上一大片发光海域。这次发光现象持续了三个晚上并且其运动轨迹与洋流流向完全吻合。
③对这一发现给以佐证的是，卫星照片拍摄于1995年，而恰恰在此时，一艘英国货船报告过同一区域发现过海洋发光现象。
④海洋发光现象的成因各不相同。有一种海洋发光出现在航行中的船舶的尾迹和浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小，一般由大小为0.02—5毫米的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，*时，凭借其体内的一种脂肪物质就能发出微光。发光的特点是由无数白色的、浅绿色或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才比较鲜明。这样的海发光通常称为火花型海发光。
⑤还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色光辉。这样的海发光称为弥漫型海发光。
⑥另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光生物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫、蛤等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，某些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物质和氧作用而发光。这种发光生物通常是孤立地出现，在机械、化学物质刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。这种海发光被称为闪光型海发光。
⑦科学家还发现，发光细菌等海洋生物之所以能发光，是因为其体内包含着一种称之为荧光素的化学物质，它在荧光酶这种生物催化剂的催化下，与氧气结合生成氧气荧光素，其化学反应所产生的能量以光的形式释放出来，因而就发出了光。
⑧米勒博士认为，新发现的这片发光海域面积要大得多，细菌总量几乎是正常水*的200倍。专家们由此推测，这些荧光细菌并不是单独存活的，而是与海洋生物混生，否则不足以维持如此之大数量的细菌的存活。
⑨米勒博士的发现再一次证明，人类对神秘的海洋知之甚少。比如，大部分被报告过的海洋发光现象发生在印度洋，靠近印度尼西亚海岸附近，而这里是海上贸易线路集中的地方。在其他海域发生的海洋发光现象或其他神秘现象只不过不为人所知罢了。米勒博士等人的研究工作仍在进行，他们希望通过进一步分析卫星拍摄到的照片找到解释这一现象的答案。
1.在文中，人们目睹到的“牛奶海”是一种什么景象？“露真容”又指什么？（4分）
2.选文开头提到“牛奶海”的故事并且对“牛奶海”景象进行描述，这样写有什么作用？（2分）
3.认真阅读④—⑥段，筛选有关信息，完成下表：（3分）
海洋发光现象
类别
成因
发光特点
(1)
由颗粒很小的发光浮游生物引起
由无数白色、浅绿色或浅红色的闪光组成
弥漫型
(2)
强度较弱，呈乳白色
闪光型
由海洋里躯体较大的发光生物引起
(3)
4.用简洁的语言概括第⑦段的主要内容。（3分）
5.选文中哪些地方体现出科学家们严谨执著的科学态度？（3分）
答案：
1．景象：一大片海域的海水呈现出不可思议的乳白色。露真容：科学家找到了海洋发光现象的成因。（4分，每问2分，意思符合即可）
2．吸引读者，引出说明的对象。（2分，意思符合即可）
3．（1）火花型（2）由海洋发光细菌引起（3）一亮一暗，反复循环（3分，每空1分）
4．科学家发现海洋生物发光的原因。（3分，意思符合即可）
5．例：对大量卫星图片进行对比分析。找到了海洋发光现象的原因，还找到了海洋生物发光的原因。研究工作仍在进行，并希望进一步寻找答案。（３分，答出一点、意思符合即可）
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展7）
——《三亚落日》说课稿3篇
《三亚落日》说课稿1
一、 说教材
1、内容分析
《 三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点
考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水*，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：
（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水*学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水*。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
二、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水*的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”
三、说学法
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教学过程
本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：
默读课文，感受日落画面
组织交流，指导朗读
品味语句，想像体悟
图文对照，指导背诵
1、默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写？” 组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。
三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。
4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力
五、说板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。根据本课教学特点，我设计以下板书：
天 空
像孩童
2、三亚落日 像大红灯笼
像跳水员
大 海
《三亚落日》说课稿2
各位领导、老师们：
你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第一单元第2课《三亚落日》这一课。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课。
教材分析:
《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。
学情分析：
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
在学习本单元课文之前，在前几册中也有相应主题的单元，如：
有二年级上册第三单元的“热爱祖国”、二年级下册第三单元“爱祖国爱家乡”、三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”、四年级下册第七单元“不忘国耻振兴中华”、六年级上册第二单元“祖国在我心中”。以前各个单元的学习为本单元的学习打下了很好的基础。
考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水*，我从知识、能力、情感三个维度初定以下教学目标：
1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。
教学模式
学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水*的发展，本节课教学，我根据课文的特点，在教法上主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”。
古人语，“授之以鱼不如授之以渔”。向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“写”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
教学设计
我设计本节课的基本教学流程为：
一、谈话导入（用时3分钟）
我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何？随即揭示课题，指导学生读好课题，明确写的是“三亚”这个地方的“日落”。
二、整体感知（用时5分钟）
我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄”qiǎo。然后指导学生归纳自然段主要意思。在学生初步了解文意的基础上，引导学生围绕“课文哪几个自然段描绘了落日景象？”来理清课文条理。
三、精读感悟（用时20分钟）
通过引读“在三亚看落日”，作者觉得“真有诗意”。激发学生的神往之情。
同时，引领学生进入第二环节的学习“精读感悟”。课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光，我先让学生观赏三亚风光录像，使学生有感性的认识。然后，引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物来领略三亚的热带风情。由“三亚的热带风光美，三亚的落日更美”这句话自然过渡到（第3-5自然段）的学习。这一部分是课文的重点，生动地描绘了三亚落日的美景。如何引领学生从语言文字的描述中领悟体会落日的美景，我设计了以下步骤：
1、默读课文，感受日落画面。默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
【设计意图】引导欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时使学生对三亚落日有一个初步的感受，然后通过朗读，了解课文内容。
2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的"哪一描写？” 组织学生交流。指导学生读出喜爱之情。
【设计意图】朗读课文，引导学生读正确，读通顺，然后找到中心句，使学生对课文的描写基调有所了解，为品读重点段落奠定基础。
3、品味语句，想象体悟。
主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。
先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住重要词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。
学习其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想象，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。
【设计意图】引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学，抓住落日随着时间的推移，形态也随之变化。抓住“红扑扑”“抖落”“溅出”等词语来进行指导，体会三亚的自然风光之情。
4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。
【设计意图】让学生欣赏和感受美好的事物，也是对学生情感的一种熏陶。在感悟的基础上再次通过朗读，把这种感悟、体会予以内化，自然情感也就水到渠成。因此对课文一遍又一遍的梳理中，有层次地指导学生朗读，使学生在读中感悟文本美，想象画面美，读出意境美，最后达到熟读成诵的效果。
四、拓展延伸（7）
学完课文，进行 “拓展延伸”。
设想让学生观察我们这个地方的日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。
五、写字指导，养成习惯（5分钟）
写字教学是小学语文教学的重要任务，是阅读和写作的基础，因此教学工作中我们不容忽视。给本课的10个生字根据结构分类。重点分析“溢”“敛”的结构特点，指导学生书写。然后让学生练习，教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。
通过指导训练，让学生观察字形结构、掌握书写规律，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而有效地提写字质量高，养成良好的书写习惯。
六、课外延伸（课下完成）
推荐学生对比阅读巴金的《海上日出》以及主题丛书《壮丽山河》中相关篇目。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展8）
——《草房子》——桑桑读后感3篇
《草房子》——桑桑读后感1
在这之前，我没读过曹文轩的作品，而且一看那书厚厚的，就深怕自己读不完，可是听不少同学们说过这本书，让我有了兴趣，这才下决心把它读完，读着读着，我迷上了这本书，我也爱上了书中的每个人物，书中刻画的一个个人物，让我感受很深，我仿佛也融入他们中去，感受了一下他们的喜恕哀乐!
这本书讲的是男孩桑桑难忘的6年小学生活。描写了纸月，桑桑，细马，秃鹤，杜小康，秦大奶奶等许多人物，纸月是个文弱的小女生，她心地善良，性格内向，家里并不富裕，当别的男生欺负她的时候，桑桑挺身而出帮她打跑别人，她虽然话不多，却总是能帮助别人。桑桑是个特别的男生，他喜欢做一些引人注意的事，但他很有正义感;细马因为没人能听懂他的方言，他感到压制，所以不想去上学，后来在桑桑的帮助下，他变好了。陆鹤是个没有头发的孩子，为此很多人嘲笑他，让他抬不起头来，但他凭着自信让所有的人都刮目相看。
我觉得不管是纸月还是桑桑，细马等人，他们每个人都有自己的闪光点，当我读到秦大奶奶为了救一个油麻地小学的南瓜而丢失了性命的时候，让我深深感动，这种精神真是让人学习，让人敬佩。
读了这本书，让我懂得了什么叫自信自重，让我懂得了生命的珍贵和珍惜身边的每个人。
《草房子》——桑桑读后感2
最近，我利用空余时间读完了《草房子》这本书。《草房子》是著名作家曹文轩写的，故事描述的是个叫桑桑的小男孩在油麻地小学里六年的生活，他和小伙伴们一起经历、目睹的一件件令他终生难忘、刻骨铭心的事情。
故事的主角是小男孩儿桑桑，他的父亲是小学校长。桑桑调皮、捣蛋、聪明、善良，他有很多小伙伴：秃头的陆鹤、朴实的陆小康、坚强的细马------其中，我最喜欢的人物是桑桑，因为他总喜欢做出一些不*常的事情，比如他看到人家捕鱼，就把家里的蚊帐拿走做网，结果当然是免不了受父母的一顿责骂；他发现冰棒在棉衣里不断融化，就穿着棉衣在校园里到处跑，看看是否有奇迹发生，引得同学们哈哈大笑。书中另外一个人物也很可爱，那就是陆鹤。他因为身体上的原因从小就秃头，所以大家都叫他秃鹤。随着年龄的增长，他的自尊心也越来越强，他的爸爸特意给他买了一顶白色的帽子戴，可同学们恶作剧地把他的"帽子传来传去，最后挂在了旗杆上，读到这个场景不由得让我想起了我们*时嬉戏打闹时的情景。在一次活动中，陆鹤为了弥补他之前的过错，在文艺演出中扮演了秃头伪军连长的角色，演得非常好，为学校、班级争了光。
读完了这本书，让我明白了伙伴之间的友情和家人之间的亲情是弥足珍贵的，书中人物对生活的热爱，积极快乐的人生态度以及人与人之间互相帮助的精神值得我们。
《草房子》——桑桑读后感3
当我读完《草房子》这本书后，被里面的故事感动了,其中有桑桑、纸月、秃鹤、杜小康、细马、桑乔、白雀、蒋一轮、秦大奶奶、柳柳等等。这些人物发生的事使我终生难忘，给我印象最深的还是小主人公桑桑了。
桑桑是个调皮、聪明、善良、细心又拥有正义感的孩子。他的想法很奇特，曾把碗柜做成鸽子们的家，又把蚊帐做成渔网。桑桑还帮纸月打走了欺负她的坏同学。桑桑不管做什么事，总爱摆谱，总爱把事情做得很大方 ，很有规格，但也不考虑后果，这也是他的可爱之处。
桑桑经历了无数感人的的故事：父子、师生间脉脉的真爱，同学间天真而又珍贵的友情……他从经历过的故事中明白了：善良、尊严、顽强……这一切的一切在他的心田埋下了“爱”的种子。也包括我，让我在《草房子》中领悟、明白了*的真谛。
曹文轩说过：美的力量绝不亚于思想的力量，一个在深刻的思想都可变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。而《草房子》中的美，就像铺在房顶的茅草一样，经久不朽。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展9）
——十二星座专属露肩裙3篇
十二星座专属露肩裙1
摩羯座：摩羯座的人是以事业为主的，一切都从最现实的观点出发，从零做起，并追求实实在在。她们比较注重保养，讲究气质。这款很简洁的一字肩仙女裙，设计没有多余的装饰，却也让人眼前一亮，就是摩羯座的专属了。
双子座：双子座是聪明灵活的天使，人往往喜好新鲜事物，做事常常不太专一。她们才华横溢,审美眼光超群这款修身一字肩仙女裙，把女人的完美曲线很好的展示出来，是双子座的专属。
狮子座：狮子座的人热情、阳光、大方是他们性格上最大的特色凭借自己个性去赢得别人的敬服。狮子座对任何东西的要求都极具严格，这款短款的一字肩仙女裙，衬托出女生的可爱俏皮，适合狮子座。
天蝎座：天蝎座的人每天过得非常充实，一心投入工作和学习上，对外界的很多事情都无从关注。这款白色一字肩仙女裙，既完美显露出很好的身材也展示了一个人的气质，适合天蝎座。
天秤座：天秤座性情文雅，彬彬有礼，漫不经心且可爱迷人。天秤座美丽的不仅仅是外表，内心也是非常无私大度的，这款纱织一字肩仙女裙、展示了女人独一无二的气质美。非常适合天秤座。
处女座：处女座性情安静，很有现实感。理智性强，为人正直、坦率。对于颜值的较高要求，追求自己完美。这款淡雅的一字肩仙女裙，朴实中有一丝大气，处女座专属啦。
白羊座：白羊座会直接地表现自己才华，有火热的激情和一股不可抗拒的拼搏力。这款蓬松一字肩仙女裙，看上去性感迷人，又从中有一点可爱之意。是白羊座的不二之选。
双鱼座：双鱼座这是一个有颗少女心，有异常敏锐的思维或带神秘色彩的嗅觉，他们天真烂漫，总是幻想着各种美好的事情。这长款一字肩仙女裙，充满了青春活力。
射手座：射手座内心充满欢乐，头脑中总是有许许多多的新见解和想法，做事干净利落，这是你事业成功的保证。这款非常清新的一字肩仙女裙。美的像是一幅画，画中仙女的诞生啊！是射手座的专属。
金牛座：金牛座因为不会表达自己。所以常常会给人产生误会，但内心也是非常有爱的，和好朋友又是另一种态度，这款黑色花边的一字肩仙女裙，唯美至极。非常适合金牛座。
水瓶座：水瓶座总有许多不可思议的念头，他们把热情放在未知的事物探索中，敏锐的直觉、善于思维的头脑赋予你首创精神热爱钻研是生活中的一大乐趣。这款白色吊带一字肩仙女裙，充满度假的慵懒时尚气氛，很是适合水瓶座。
巨蟹座：巨蟹座情绪容易敏感,,做事情有坚持到底的毅力,重情重义,对朋友、家人都特别真实,这款暗黑系的一字肩仙女裙，完全就是巨蟹座的量身定制，不食人间烟火，美出新天际！
十二星座专属露肩裙2
12星座裙子
处女座：
处女座的仙女裙深V的.设计，蕾丝蓬松的裙摆显得很漂亮。处女座举止沈着冷静，常使人误以为她内心也是如此*稳，她常担心自己不如某人有吸引力，她也会希望一切完美无瑕。
双鱼座：
双鱼座的仙女裙蓝色薄纱设计的蓬蓬裙，超有仙气的。双鱼座多半象天真可爱的孩子，希望自己是丈夫的掌上明珠，全然听天由命，或者追求柏拉图式的意境。
白羊座：
白羊座的仙女裙简单的高腰设计，长长的裙摆若隐若现，白羊座你总是想做一些令人置信的事情，她非常坚强，也十分自信，她认准的目标绝不放弃，不管那个目标看上去是多麽难於到达。
金牛座：
金牛座专属的仙女裙粉粉的衬衫领，长长的裙摆显得非常的淑女。金牛座和谐的私生活会使你得到精神上的*衡，她们几乎不可能会是个爱闹脾气的娇纵大小姐，她真的是非常有肚量的。
水瓶座：
水瓶座专属的仙女裙像小公主一样，在河边石头上坐姿看着非常唯美。水瓶座她不但喜欢现实中的人，而且也喜欢从她的幻觉中走出来的人，她性格中的理想色彩重，喜欢最好的东西。
双子座：
双子座的仙女裙，带着花印的衣纱轻屡真是仙气飘飘。双子座你希望自己永远置身在无忧无虑的乐园中，她几乎可以在每一个爱情故事中，成功的扮演着不同的角色。
天秤座：
天秤座的仙女裙浅绿色的颜色让人已经美到无法用言语来形容。天秤座的女性创造力极高，而且颇有美感，可能一言不发地静心聆听，她的确可以帮助你处理问题。
射手座：
射手座的拖尾仙女裙带着红色花朵的设计，就像是不食人间烟火的神仙姐姐。她不接受传统爱情观中两性的刻板印象，都肯定自己能表现真正的自我，她的冒险精神混合了知性与感性的洞察力。
巨蟹座：
巨蟹座的仙女裙轻飘飘的像是大家闺秀，温文尔雅。巨蟹座她敏感的神经动辄就会失控，她在无声无息中积累了不满和忧怨，她与重感情的双鱼座的男性情趣投合。
天蝎座：
天蝎座的仙女裙与众不同的性感，深深吸引着异性的目光。天蝎座他们不仅有仇必报而且还是有恩必报的人，对自己的男人的确有一点支配欲，那是她事事都想参与的目的。
狮子座：
狮子座的仙女裙非常适合狮子座自身的气场，很美！狮子座她的努力往往使自己变得更有智慧，也更接近生命的本质，爱生命这出永远休止的多变戏剧。
摩羯座：
摩羯座的仙女裙城像花丛中的精灵，仙气十足。摩羯座过于严格地对待自己的生活，极端现实，连做梦都和现实有关，她在强悍的外表之下，潜藏着一颗缺乏安全感的心。
《桑塔露琪亚》说课稿3篇（扩展10）
——桑姓宝宝名字
桑姓宝宝名字1
桑焰心 桑译 桑橙 桑辰 桑宸 桑忱 桑瑶 桑予 桑虞 桑豫 桑萸 桑瑜 桑昱 桑於 桑士俊
桑茜 桑晰 桑福云 桑萸 桑惠 桑颜 桑虞 桑渔 桑榆 桑萸 桑瑜 桑萸 桑晓梅 桑惠 桑萸
桑嘉骏 桑佳骐 桑嘉骐 桑婷婷 桑丽萍 桑丽萍 桑丽萍 桑丽萍 桑萸 桑一博 桑云强 桑强旺
桑青 桑青 桑江涛 桑庆强 桑斌 桑斐 桑斐斐 桑洪健 桑如萱 桑蕴恬 桑绿绿 桑绿 桑如萱
桑珊 桑卫清 桑子杰 桑广超 桑广亮 桑圣泉 桑瑞涵 桑迪文 桑斌 桑飞波 桑丰田 桑恒哲
桑天傲 桑克斯 桑他他 桑小罩 桑敏行 桑志罩 桑霖 桑蓓 桑澜嘉 桑睿哲 桑麒 桑麒菱
桑月月 桑润香 桑润香 桑霖 桑丽 桑小婷 桑丽 桑宝萍 桑海洋 桑仲华 桑莉 桑子杰
桑娜妞 桑盛炜 桑霖 桑姝怡 桑姝怡 桑亚林 桑培印 桑杨 桑辉 桑文娜 桑琳娜 桑海旺
桑丽娜 桑燕芳 桑离 桑辰 桑晨 桑榆 桑尧 桑慧 桑惠 桑辰 桑羽 桑渝 桑渔 桑雪辰
桑晓娟 桑金扬 桑子岚 桑靖宸 桑水 桑业斌 桑琦 桑琦 桑朱正 桑朱真 桑朱政 桑朱珍
桑朱贞 桑* 桑朱滇 桑朱闰 桑朱润 桑朱泽 桑朱震 桑朱臻 桑朱溱 桑建明 桑建民
桑建明 桑微微 桑建明 桑微微 桑建明 桑晓桐 桑晓彤 桑惠良 桑艾娜 桑妮娜 桑怡娜
桑黎娜 桑爱娜 桑昵娜 桑艾娜 桑艾佳 桑怡佳 桑晓佳 桑恩熙 桑云熙 桑艾娜 桑琳娜
桑圣亚 桑黎娜 桑莉娜 桑建明 桑建明 桑越 桑海伦 桑洋 桑军 桑乐 桑烁 桑硕 桑圣起
桑圣询 桑逢锐 桑逢文 桑逢旭 桑逢文 桑静 桑雨 桑雨 桑凯 桑霖 桑浩冉 桑浩睿 桑威
桑巍 桑微 桑薇 桑葳 桑微 桑巍 桑炜博 桑伟博 桑伟 桑林源 桑薇 桑朱江 桑宇 桑晓倩
桑蕴恬 桑立英 桑云 桑伟 桑如萱 桑蕴恬 桑方君 桑锦虹 桑方君 桑楠 桑奇 桑逸轩
桑蓬勃 桑彬铎 桑乾铎
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