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【摘要】 高职护理教育最大特点就是要突出学生实践能力的培养。我院护理系以新思路建设护理实训基地，构建了“教、学、做”一体化的护理实训基地，护理实训基地应用以来取得了良好的效果。文章阐述了一体化护理实训基地建设的实践体会及思考问题。
【关键词】高职护理；护理实训基地；建设
校内护理实训基地是培养高职学生动手能力和专业技能的重要条件，护理专业技能实践教学比重大，仅依靠医院的见习和实习是不够的。我院护理系以新思路建设护理实训基地，合理配置护理实践教学资源，构建了“教、学、做”一体化的护理实训基地，得到了省内外各级专家的好评，2007年获得了省级实训基地称号，2010年获得了国家财政部经费支持。
1建设护理实训基地的思路
鉴于过去护理专业实验室建设存在缺乏整体规划性的不足[1]，从高职护理教育的根本任务出发，在院专业指导委员会组织下，经过反复考察、研究和论证，结合社会对护理行业需求的变化，开展护理人才培养模式的改革，以新思路建设护理实训基地，打造高职护理教育的特色。
我们将护理实训基地建设目标确定为，构建成一个护理专业各课程共用，资源共享的小型模拟医院，具有“教、学、做”一体化特色的仿真护理实训基地[2]。使护理专业学生在校内护理实训基地得到强化训练后，进入临床医院实习达到与护理岗位“无缝对接”。
2建设一体化护理实训基地的实施
2.1示教、实训通用化 我们在护理实训基地建设实施中，以护理职业技能为主线，根据护理岗位任务性质特点划分为不同的技能模块实训区，构建成示教、实训通用化的模拟实训室。在各实训室设置相应的职业技能模拟场景与设备，并配置了壁挂式电视机，既能连接U盘使用课件，又能播放护理技能视屏，在实训室教师既能演示护理技术操作，又能组织学生就地进行技能训练，实训室体现了示教、实训通用化，使教与学融为一体。
2.2一室多用灵活化实训基地建设实践中我们在不违背原则的基础上创建了一些能模仿不同实训情景的多功能的护理实训室。如多功能妇产科实训室中，模拟产房与模拟待产室共用一室，即同一实训室内既有产房设备，又有待产室物品。当讲授待产时遮挡或移开产房设备，将教学场地布置成待产室；当讲授分娩时再将待产室物品移开，突出产房设备；若移开和遮盖产房及待产室设备，摆上产科检查台和胎心监护仪等设施，此时又可以进行产前检查示教和训练。在“一室多用”的思想指导下，我们还创建了多功能外科实训室、多功能健康评估实训室、多功能急救护理实训室、多功能注射技能实训室和多功能基础护理实训室，大大提高了实训室的使用率。
2.3护理实训基地的管理措施我们制定了护理实训基地的系列管理规章制度，护理实训基地实行全天开放（包括节假日），使学生有更多的时间练习，增强动手能力和创新能力的培养。对在护理实训基地的实训教学过程、实训设备的使用和维护、各种技能演练项目、各个实训项目操作流程、实训场地的安全和卫生管理等都有明确的规定。护理实训基地由系部统筹使用与管理，协调安排实训场地和使用时间，各实训室实行物品交班制度，让学生在开放式的护理实践课程中学会自我管理。
3护理实训基地应用情况
3.1取得了显著的人才培养效益一体化护理实训基地启动使用以来，取得了良好的效果，目前已完成3届学生的基础护理操作技能培训、综合演练和见习、实习前的临床护理综合技能训练，进入临床参加毕业实习后，学生的职业技能和综合能力，得到实习医院临床带教老师和病人的好评。我院护理实训基地还作为医院护士继续教育的教学场所以及护士职业技能竞赛考核场所，得到了有关专家的高度评价。
3.2提高了护理教学研究的水平一体化护理实训基地良好的条件，促进了高职护理教育研究和护理教学改革工作。我们开设“临床综合护理思维”课程，打破传统的以学科为中心的教学模式的框框，体现学校教学与医疗、护理专业新进展的一致性。
4讨论
4.1要深刻领会高职护理教育的发展理念一体化护理实训基地的建立，是一个系统工程，它不仅仅是几个实训室合并在一起，而是要从整个高职护理教育的定位出发，要深刻领会和把握好高职护理教育的发展理念，才能整合和优化护理专业的实践教学，才能打造一个资源共享、可持续发展的实训大平台。
4.2护理实训基地可持续性发展的挑战一体化护理实训基地的建立，不仅为学生提供仿真临床训练条件，也为护理教师们开展教研和科研，奠定了良好的实验条件。一体化护理实训基地的可持续性发展也对护理师资提出了更高的挑战。
4.3要深入研究实训基地的管理要深入探讨和研究开放式一体化实训基地的管理问题。使其不仅在护理教学中发挥重要作用，而且在院校合作共育人才方面，打造服务社会平台。正确使用和管理一体化护理实训基地，充分挖掘潜力，才能充分发挥实训基地的真正价值。
综上所述，以新思路建设我院高职一体化护理实训基地，既为我院高职护理教育奠定了重要的基础，也对我们今后的工作提出了更高的挑战。我们将进一步深入探索和研究，充分发挥一体化护理实训基地的真正价值，为提高我国高职护理教育质量贡献力量。
参考文献
[1] 陆秀花.护理专业实验室现存的问题及建设思路.护理研究，2006
[2] 陶丽云，李晓芳.护理基本技术理论与实训一体化教学改革与研究.当代护士，2005
[3] 胡野.高职护理专业仿真实训教学体系的研究.金华职业技术学院学报，2006
作者简介：刘登蕉,女,本科,副教授,研究方向:护理教育、护理心理
[基金项目]福建省教育厅“高等职业教学改革综合试验项目” (项目编号:ZLGC09005)
