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摘 要：体验式教学是一种根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感并生成意义的教学观和教学形式。体验式教学的程序一般包括“明确体验内容――亲身体验实践――交流活动体验”三个主要环节。
关键词：体验；情境；实践；实效
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-091-1
开展体验式教学，让学生在实践中去体验、去感受、去比较，把学到的书本知识外化成学生自己的行为，真正实现知行统一，提高思想品德课的教学效果。以下是我在中学思想品德课教学中开展体验式教学的一些探索：
一、在情境中体验
学生的生活体验正是进行思想品德教育的土壤。在教学中，教师要立足学生实际，结合教学内容，恰当运用实物演示、图像再现、音乐渲染、角色扮演等多种手段创设情境，以强化学生的情感体验，在不知不觉中触动学生的情感之弦，提升课堂的教学效果。如：在讲解“做一个成熟的消费者”这部分内容时，我以“你会购买商品吗”为题设计了一个学生现场模拟购买商品的活动，紧接着把学生体验购买商品的经历引入课堂教学，并以此作为贯穿整堂课的主要例证，引导学生分别探究“消费者在消费时要掌握哪些技巧”、“当自己的合法权益受侵害时该怎么办”等主要知识点；在讲解“依法保护生命健康权”这课时，我播放了青海玉树地震后军民争分夺秒抢救被压群众的一段视频，真实感人的画面使学生们在震撼感动之余，深切体会到生命的重要价值和生命健康权对每个公民的重要性，同时也明白了党和政府以人为本，高度重视保护人民的生命健康。
二、在实践中体验
知识来源于生活，又服务于生活。课堂教学本身就是一个由生活转化为知识，而又用知识去认识生活的过程。教师在教学中要尽可能将课堂延伸到课外，使学生所学的知识、产生的兴奋点及疑问点伴随学生走出课堂融入到他们的课外生活中。通过开展多种形式的实践体验活动，强化他们对书本理论知识的理解和应用能力，并在活动中实现情感的升华：
1．以乡土资源为内容开展体验活动。
家乡的辉煌历史、杰出人物的事迹都是值得我们自豪的，可以挖掘出来作为开展思品课教学、提高学生素质的生动教材。教师可以布置学生开展对乡土资源的调查、研究等实践活动，激发他们的主体参与意识，进一步增强社会责任感及爱国主义情感。如：在学完初三第二课“增强民族文化认同感”和“弘扬民族精神”部分内容后，我给同学们布置了一项课外实践体验活动，把他们分成四大组，调查内容有：本地有哪些著名的文物古迹？这些文物古迹的现状如何？请你为有效保护这些文物古迹献计献策等。同学们利用周末休息时间，采取实地参观、采访，上网查阅资料、走访相关文物保护部门等多种形式进行实践，整理、归纳资料，最后以书面形式完成作业。通过开展此类活动，一方面使学生熟悉了家乡的文物古迹，了解到它们的现状；同时，在参与活动的过程中，也增强了他们的公民意识和创新意识，提高了实践能力，明白了弘扬以爱国主义为核心的民族精神并非是虚无缥缈的，而是有具体内容的。作为中学生而言，弘扬民族精神可以从热爱自己的家乡做起，从身边的小事做起。
2．以社会调查为形式开展体验活动。
心理学研究实验表明，“一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。”在思品课教学中，教师可以根据教材内容，结合学校开展的相关主题活动，让学生走出课堂、走出学校，开展以社会调查为形式的实践体验活动，使课堂得到拓展延伸。例如：在介绍我国现阶段面临的严峻环境形势时，我先让学生了解身边的环境情况，自主确立调查主题，并制定好调查方案，利用课余时间开展社会调查。学生们经过讨论，确立了“乡镇河道的水污染”这个调查主题。他们仔细观察、分工实地调查和采访，了解到造成目前家乡乡镇河道水污染的主要因素有：企业违规非法向河道内排放工业污水、沿河居民缺乏文明意识乱抛乱扔生活垃圾、河道淤泥过分堆积等。针对这些现状，大家纷纷提出一些可行性建议：环保部门要依法严厉打击乱排乱放的企业，街道要加强对公民的环保宣传工作，相关部门要定期清理河道淤泥，居民生活垃圾实施分类扔进垃圾桶等。在体验活动中，同学们的学习兴趣得到了最大程度的激发，通过实践体验，帮助他们发现了自己的能力，同时也感受到成功的喜悦，理论联系实际，进一步增强同学们的分析问题、解决问题能力。
3．以实践锻炼为目的开展体验活动。
生活是最好的课堂，“生活即学校，生活即教育，教学做合一”。陶行知生活教育理论认为生活在人的发展中起着非常重要的作用。在教学中，教师可以根据教学目标的要求，适当选取一些学生力所能及的事作为课外实践的内容。例如：在介绍中学生应培养的好习惯这部分内容时，针对大部分学生不爱做、不愿做家务的情况，我预先给大家布置了一项特殊的家庭作业，要求学生利用空闲时间帮父母做一些家务活，并以书面形式记录以下内容：干家务的时间段、地点、家务活的具体内容、完成的大致经过、完成后有何感想等。通过学生的实践体验，一方面可以逐步培养他们的生活自理能力，克服对父母的依赖；另一方面，也增强了他们的责任意识，体会到父母养育自己的艰辛，从而更珍惜父母的劳动果实，切实培养爱劳动、勤俭节约的好习惯，而这正是本课的教学目标。开展生活体验活动可以最大限度地拓展学生的学习空间，加深学生对知识的理解，增进课本知识与社会生活的密切联系，培养学生的责任感。
