【www.zhangdahai.com--自我评价】
一、注重语言训练 农村学校英语教学要致力于探索如何使学生由“厌学”到“乐学”，如何使学生遵循语言学习规律，养成良好的学习习惯，进而提高语言应用能力和思维能力。作为英语教师，不仅要设计与语言知识相关的练习，让学生的语言能力得到培养，还要设计练习培养学生的听读技巧。只有掌握技巧，才能培养能力。如在阅读训练中，培养学生略读、速读和猜测词义的技巧以及通过图表和关键词汇理解篇章结构；在听力训练中，教会学生听大意和听细节的方法等。
二、拓宽学习途径
课堂教学是英语学习的主渠道和主阵地，但拓宽教学途径，适当开展第二课堂是必要的。开展第二课堂具体要从三个方面入手：一是澄清第二课堂是课堂教学简单重复的观念。课堂教学受大纲、教材等因素制约，有明确的目的和严格的程序，而第二课堂是课堂教学的有益补充，以培养学生兴趣、技能和自学能力为主。二是利用电教视听及多媒体等教学手段，使学生体会学习的多样性、趣味性、有效性。三是鼓励学生订书和借阅图书，开拓学生视野。作为第二语言，英语缺乏学习的环境和条件，所以，不能忽视书面语的学习，即阅读，必须鼓励学生广泛阅读，参与教师精心设计的英语教学活动，通过开展演讲赛、读书会、书写心得体会等活动，积极拓宽学生学习英语的途径。
三、完善评价体系
教学评价是指根据教学目标对学生通过教学产生的行为变化作出价值判断，为改善和优化教学提供依据的过程。教学评价能发挥导向和激励作用，教学无评价，就不能促进学生有效地学习。因此，应在每学期期末考试中增加英语学科的考试，考试形式可分为口试与笔试两种。口试应从实际出发，采用学生关心的、喜欢的内容和形式，评价学生口头交流的能力。笔试的考题要符合新课标精神，适合小学生年龄特点，形式要多样，内容要新颖，富有趣味，图文并茂。形成性评价的使用能使学生反思和调控自己的学习进程，形成适合自己的学习风格和学习策略，对学生的长远发展很有益。教师应多使用形成性评价，主要包括积极程度、内容掌握及熟练程度等，并记录在学习册内。
为了了解学生的课外英语学习状况，教师要为每位学生准备学习成长记录袋，记录学生的上课表现、作业完成情况等，每星期由家长评价一次。评价的内容包括孩子在家听录音的情况、读英语的情况和阅读英语课外读物的情况。有了这本学习成长记录袋，家长能更清楚地了解孩子的学习情况，老师也能及时掌握学生课外学习英语的自觉程度。孩子在学习中出现的特殊情况，教师、家长都可直接写在本子上，密切家校关系。
（作者单位：浏阳市奎文实验学校）
