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中学思品课是一门德育性质的课程，同时也是一门理论性很强的课程，它重在说理，学生不容易理解掌握，只有将这些内容很好地进行拓展延伸，使其深入浅出，才能提高学生的认识水平，增强学生对知识的理解。
一、怎样进行拓展
在家庭教育中拓展。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，正确的家庭教育，有利于学生的茁壮成长。加强家校联系，把思品课堂教学的内容进行拓展，渗透到家庭教育中去，既有利于学生更好地理解课本知识，又能更好的达到思想教育的目的。
要做好这项工作，首先可以从家庭中了解学生在校外的言行表现，以便有的放矢的进行教育。如有的学生在家里没有良好的行为习惯，书乱放、鞋乱扔、不爱干净、不讲卫生；有的学生脾气暴躁，情绪不能自控；有的学生从不做家务劳动。了解这些情况后，教师就可以与家长取得联系，把思品课堂教学中所教的如何培养良好的行为习惯、如何调控情绪，以及怎样培养劳动观念等方法与家长进行交流。通过家长的督促，使这些方式在家庭教育中得以很好地落实、实施。
在班团活动中拓展。班团活动是学生健康成长必不可少的途径，它能陶冶学生情操，培养学生能力，思品课堂教学的许多内容都可以延伸融入到班团活动之中，围绕思品课堂教学的有关内容，确定班团活动的主题，组织相应的班团活动，其次需要思品课教师与班主任的密切配合，取得思品课堂教学与班团工作的双丰收。
例如就如何培养学生健康的心理而言，班主任可以根据实际情况，把学生分成三组，规定在两周的课余时间内，第一组的学生每人读完一本伟人传记，并做好读书笔记，写好读书心得――即读书学习法；第二组的学生每人完成一幅书法或美术作品，或学会并唱好一首校园歌曲――即美育陶冶法；第三组的学生组成“送温暖小组”，单独或结伴进行帮助、慰问孤寡老人和残疾人的活动两次以上――即实践锻炼法。两周后，班主任和思品课教师组织三组同学相互交流心得体会，并进行很好地引导。
在社会生活中拓展。把思品课堂教学的内容通过学生的实践，在社会生活中进行拓展，不仅能更好地完成教学任务，也能很好地培养和锻炼学生各方面的能力。例如对学生进行心理品质的教育，其中一项是培养学生对挫折的承受能力，思品课本中讲了许多方法，学生们也能背诵出来，可是他们真正承受挫折的能力有多强，课堂上所学的方法是否真正掌握了？最好的办法是把它们放到社会生活中去检查。教师、班主任、家长和社会有关人士可以相互配合，有计划、有目的的让学生在社会生活中承受一定的挫折，一方面，观察他们的挫折承受能力到底怎样，另一方面，要帮助他们理智地对待挫折，认真分析导致挫折的原因，运用思品课堂上所学的有关方法，让他们勇敢地经受挫折的考验，去争取最后的成功。
二、进行拓展的作用
提高学生的学习兴趣。在思品课堂教学中，如果从理论到理论，或理论知识加简单的实例说明，学生大都会感到枯燥无味，提不起兴趣，将课堂教学中的所学内容在课外活动中进行拓展，就弥补了这一不足，能激发学生浓厚的学习兴趣。
巩固、消化课堂所学知识。思品课内容的抽象性，往往使学生很难做到当场消化，更难以真正掌握，这就完全有必要通过对课堂教学的拓展延伸，让学生在课外实践中获得一定的感性认识，然后进行对照比较，以加深对所学知识的理解，达到巩固和消化课堂知识的目的。
培养学生分析和解决实际问题的能力。思品课堂教学的一个重要目的是培养学生分析和解决问题的能力。课本中所例举的材料及分析解决这一问题的办法大都具有典型性，现实生活中很少遇到这种情况。而把课堂教学拓展延伸到课外实践或其它学科的教学当中，使学生对具体问题进行独立思考、具体分析，并找到解决问题的办法，就可以很好地培养学生分析和解决实际问题的能力。
提高学生的综合素质。中学思品课的内容涉及青少年健康成长的各个方面，既有心理品质教育、理想道德教育、纪律和法制教育，又有社会常识教育、基本国情教育和马列主义基本理论知识的教育。对这些内容进行拓展，可以提高学生的综合能力，如班团活动中可以培养学生的组织能力、语言表达能力；社会实践中可以培养学生的交际能力和动手能力，也可以培养学生健康的心理品质，提高学生的思想觉悟，形成正确的人生观、世界观，从而使学生各方面的素质得到全面提高。
责任编辑 罗 峰
