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高等学校教材科与图书馆之间业务上的合作，实现了文献资源共享，物尽其用，为学 校的教学和科研提供有力的保障。 1 高校教材科与图书馆功能相互渗透
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改 革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。高校教材科的管理是一项涉及面比较广 的工作，其主要管理功能是教材建设、教材研究和教材日常管理三个方面。教材建设工作 方面：教材科主要在调查研究收集有关教材信息基础上，提出学校的教材建设构想，当好 学校教材建设委员会的参谋和助手，在教材的配备、选用等问题上严格把好质量关，向出版 界、各兄弟院校推荐、宣传本校优秀教材等。教材研究工作：主要包括对教材建设规划的研 究 、教材管理工作的研究、对具体教材的研究等，因此这项工作不仅要求从事教材管理工作的 同志参与，还需要广大教师的共同合作，更需要教材管理部门的组织和引导。教材日程管理 ：是教材科的经常性工作，包括教材使用计划、征订采购、库存管理、教材发放以及教材评 价 等等。教材科主要服务对象是学生和教师，为学生和教师提供教材信息咨询，在每学期开课 前组织准备上课时师生使用的教材，保障教学计划的进行。高校图书馆服务窗口也是面向 全校教师和学生，其功能主要是提供各种文献信息服务，不仅服务于教学，还要为科研和其 他各项业务工作配备检索与阅读的图书咨询。
随着教学管理与教学改革的不断深化和教学方法的改进，学生要由被动地灌输变为主动地猎 取知识，从而开阔视野，拓宽知识面，学生需要阅读到最新成果的教学参考书。另一 方面，教师为了不断提升教学水平，不仅需要掌握本专业的前沿知识，而且还要掌握相关专 业的边沿学科、交叉学科知识，以满足学生扩大知识面的需要。这就使得教师必须及时 掌握教学和科技发展的新动向、新内容、新手段、新方法，不断完善和更新自己的知识结构 ，充实和丰富教学内容。要做好这一切，离不开图书馆的各种文献信息资源的利用及所提供 的服务，如教学参考书及辅导资料以及各类版本同类的教科书等，这样可以满足师生们多层 次多样化的需求。然而，关于教学参考书以及其他版本同类教材等则不属于教材科的管理范 畴，而是图书馆功能的一部分。这类教学参考书虽然不属于教材科供应的范围，但却是学校 教学活动和教材建设管理中重要的一环。因此，教材科除了对统一使用的教科书加强管理外 ，对于参考书及其它文献资料管理包括采购等还要与图书馆共同协调合作。由于图书馆 没有专项经费用于购买教材和教 学参考书，我院对教参这一块的管理是由教师提出购书目录，教材科负责购买，然后交由 图书馆采编部门做著录，这样教材科与图书馆实行全面协调合作，使教科书和教学参考书有机的统一管理，各类文献资源能够优势互补，更好地为 教学和科研服务，扩展了教材科与图书馆服务功能的延伸［１］。
２ 高校教材科与图书馆协调合作
高校教材科与图书馆虽然都是为学校的教学和科研服务，但二者的功能差异较大，只能在教 材科的某些功能上加以协调。①建立教材研究阅览室和书库。不同版本的优秀教科书和 教材由于取材和剪裁角度不同，章节编排和侧重点各异，它们对于加深有关知识的系统认识 或融会贯通，各有特殊的积极意义，采集时可根据本校教学科研需要、专业设置特点，尽 量 全面的收集并开辟阅览室，以便进行教材研究，同时对有代表性的教材或教科书，应当保持 相当的库存量和建立教材书库，以开放形式布局足够的教科书，使该区域的读者能充分阅览 。研究何种教材入库应当与图书馆协调进行，切实强化教材科与图书馆共建协作的服务领域 功能。②关于参考书的采购协调合作。随着教学改革的深入，构建新的人才培养模式， 满足经济建设和社会发展对人才的要求日益迫切，各高校实行了“学分制”。“学分制”是 一种具有弹性的教学形式，以选课为基础。学生为了加深相关课程的理解和领悟，在老师的 指导下，阅读一定的必读书和选读书，同样，要保证“选修课”应有的质量，教师要开出高 水平的“选修课”，只有不断完善和更新自己的知识面，关注本学科新进展的信息以提高业 务水平和科学思维能力。对此，图书馆丰富合理的文献资源可以满足“学分制”下师生对文 献信息的需求。学校教材科与图书馆应及时协调，保障供给，有效提高读者的满意度。③关 于教材和教学参考书物尽其用的协调合作。由于各种原因造成的教材积压，实际上无 论是目前未被采用的教材还是过版教材都是教学参考资料，如果调拨给图书馆的流通 部门，供师生借阅，可以收到物尽其用的效果。④教材科和图书馆在教材建设方面的协 调合作。教材建设也是高校图书馆藏书建设的重点之一，教材建设离不开信息资源支撑，没 有有效的信息和准确情报的提供，教材建设不可能走向前沿。高校图书馆藏书资料质量高， 针对性强，才能为读者提供阅读、思考、探索吸取营养和力量的物质基础。高校图书馆 需收藏教材，开辟专门的教材阅览室，积极开展新书推荐、书刊评论、优秀教材评价和教材 研 究等工作，使教师能够对不同版本教材进行了解、分析、比较，为今后选用高质量教材和编 写高质量教材创造必要的条件［２］。
科技飞速发展的今天，高校教材科与图书馆业务的合作，逐步建立校内文献信息资源的共知 、共建、共享、互通有无、优势互补、全面协调服务功能体系，极大的促进了学校教学科研 工作的顺利进行。
参考文献：
［1］ 叶艳鸣，李勇,刘金玲，等.论高校图书馆“藏、借、阅、咨”一体化开放 服务管理模式［Ｊ］．大学图书馆学报，2007，（3）:82-83.
［2］陈侠，孙超.学分制――高校图书馆改革的催化剂［Ｊ］．高校 图书馆工作，2007，27：79-80.
(收稿日期： 2008-02-29)
［责任编辑 高莉丽 王慧瑾］
