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美术课是小学生接触美的一个重要窗口，小学美术课强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习。那么，作为美术教师在教学活动中，如何让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？下面我就谈谈在小学美术课堂教学中的一些体会。
一、自主探究，发现疑难
探究式课堂教学能让学生有足够的时间去参捂作品。具体说它是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。我在课上总会多备一些范作，不先讲，让学生带着问题去探究作品，小组间展开讨论交流。高年级的探究学习我一般不提出问题，而是让学生在自己寻找问题。这样不仅提高了学生的主动性，扩大了学习范畴，也促进了学生的观察、理解及分析能力。
二、运用多媒体，加强直观教学
为了让学生更深刻地体会到美术欣赏教学可能在短期内带来知识与能力的增长，我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果；如果有效地运用多媒体，如通过扫描仪，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。
在美术课教学中，教师事先总要做大量的示范作业，有时时间和精力又不允许。有了扫描仪，这个难题就好解决了。如学生在学习国画课时，我们可以找来一些名画让学生欣赏，如六年级的美术课有画梅、兰、竹、菊”四君子“，我们可以找到大量的图片，通过CAI演示，让学生欣赏。体会、感受，从而再进行临摹、训练。这样的作业才多姿多彩，不拘一格。在低年级教学中，如一些色彩教学，我们可以播放一些儿童喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习。在想象画教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导。如二年级的想象画吹泡泡，可以播放动画片《小飞象》片断，儿童既高兴又启发了想象，整堂课至始至终都有趣味。这样的课，小朋友自然爱上，而重点、难点又在欣赏中解决了。
三、自由组合，分工协作
合作互动学习是学生在主动探究学习过程中，同学间进行合作、分工、交流、互动、同心协力、互相促进完成学习任务的学习方式。例在进行手工制作时让学生通过讨论交流的方式把制作中的难点问题解决后，学生都有些跃跃欲试，这时，教师可让学生自己谈一谈自己的设计思路，适时插入一些欣赏，对学生进行一点引导、启发。由学生自由组合、分工协作，进行合作互动性学习。
四、参与评价，发散拓展
积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生新的学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。学生自评就是学生对自己在学习实践过程的收获和成果进行评价，学生互评是同学间的相互评价，可以在同桌间、小组间或全班之间，以儿童自身的眼光来评判他们自己的学习表现和创造成果，提高学习效率。教师对学生的评价应着眼于促进学生的发展，评价应是全面的和个性化的，积极挖掘学生的闪光点。
通过自己的教学实践，我们充分认识到以学生为主体的探究式教育在小学美术教学中的重要性，对其课堂教学模式的探索也有了一些体会和认识，我们必须改革美术教学方法，吃透教材，吃透学生，这样才有利于我们美术教学的发展。
