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【摘 要】 文章阐述了幼儿的心理特点及行为需求，分析了户外景观对幼儿的作用及幼儿园户外景观存在问题，探讨了幼儿园户外景观的设计与规划方法。指出，户外景观设计要从入口、游戏活动场地、交通道路和植物景观等方面综合考虑，要能满足幼儿生理、心理及行为发展需求。
【关键词】 幼儿园；户外景观；设计；规划
在新的《幼儿园教育指导纲要》的指导和素质教育要求下，现代幼儿园教学活动中，户外教学、户外活动越来越受到教师、家长、社会的重视，都将户外环境及景观作为一种隐性教育资源来进行开发。幼儿园户外景观设计是改善幼儿学习环境、促进幼儿心智发展的重要途径，经过对近年来各地区幼儿园环境创设现状的调查，大多规划设计是以从成人观念和设计者个人喜好出发，远不能满足幼儿生理、心理及行为发展需求，因此应根据幼儿心理特点及行为需求对幼儿园户外景观进行创设。
一、幼儿的心理特点及行为需求
1、好奇心强、好动
幼儿对周围环境充满着强烈的好奇，特别是长时间在封闭的室内环境中，更会增加幼儿对户外环境的向往，并且在外界新鲜环境事物刺激下有动手尝试的欲望，愿意主动接近新奇的事物、景观，探索未知事物，解开心中的疑惑。
2、喜欢户外游戏活动
由于幼儿爱玩的天性，幼儿对户外活动和场地游戏有着自然的热爱，在户外，幼儿活动空间增大无拘无束，喜欢在户外的阳光、空气条件下进行各种游戏、体育活动，喜欢与户外的土壤、沙石、花草树木、鸟兽虫鱼亲密接触。
3、注意力易分散
幼儿的行为容易受到外部信息的干扰，重点体现在在室内环境中幼儿对事物的观察、记忆、联想等常常易受周围动作、声音、气味的影响，注意力不集中或很快由别的现象所吸引，影响其学习效果。
4、有被外界接纳的愿望
3—6岁是幼儿接受新鲜知识、学习基本技能的关键期，幼儿也乐于对新知识、新本领进行模仿，幼儿经过基本项目的练习和锻炼，会觉得自己完成了某项任务，在心理上有独立感和成就感，基于此，幼儿更希望得到周围人的赞扬和鼓励，更希望感受到外界对自身的接纳和认可。
5、具有艺术表现的欲望
随着基本常识的增多和表达能力的提高，幼儿对其接触到的新鲜环境、事物会形成自己的想法，并有强烈的愿望将其表达出来，特别热衷各类艺术形式，如唱歌、跳舞、绘画、演奏等，会产生艺术表现的欲望。
二、户外景观对幼儿的作用
户外环境是现代幼儿园规划设计的重点，是幼儿学习的第二课堂，也是其成长、游戏、活动的主要场所；户外景观也是一种隐形语言，可通过对其进行色彩、布局、形象的设计安排，随时间和季节的变化向幼儿传达自然界和社会信息，潜移默化的影响幼儿的思想和行为，帮助幼儿逐步形成良好的思想品德和生活习惯；自然新奇的户外景观环境可激发幼儿探索世界的意识，吸引幼儿关注自身生活环境，调动幼儿学习自然科学和人文科学知识的积极性；围绕户外景观开展的各种游戏活动还可激励幼儿参与社会活动的积极性，拓展幼儿思维，培养幼儿与同伴相处、共同合作的基本能力。
三、幼儿园户外景观的现状及存在问题
1、户外场地面积小
根据《城市幼儿园建筑面积定额》规定，幼儿园游戏活动场所每生2平米，但由于城市用地较为紧张、用地费用较高等原因，实际调查结果显示大多幼儿园还未能满足规定标准，有的甚至为了节约面积，连基本的绿化面积都缩减掉，仅有的户外场地只能供分班活动使用，大型集体活动很难在当前狭小的空间进行，景观环境也很难设计开展。
2、户外景观较为单一
调查发现，国内幼儿园户外空间环境大多比较单调，景观建筑风格大体相同，缺少地方特色元素，多使用钢筋混凝土材料；活动场地采用的是橡胶和塑料材质，景观小品和活动器材也是钢铁塑料制品，且各种器具、景观摆放的较为随意和孤立，不能吸引幼儿借助景观材料进行玩乐。
3、区域功能构造缺失
在幼儿园整体环境规划设计中，按照要求各个功能区（学习、休息、娱乐、活动）要精心设计、合理规划，但实际情况是多数没有经过专业设计，幼儿园建设时仅按建造者个人意志进行，导致基本功能区缺乏合理化、人性化的分布设置，户外的入口、游戏活动、交通、植物等景观空间也被改造的较为破碎，缺乏整体连贯性，导致区域内功能构造缺失。
4、户外天然器材少
调查发现，设置在户外的游戏和运动器械主要有常见的滑梯、秋千、跷跷板、健身器具等，使用的材质主要是铁制、塑料品，节日活动的装饰品基本也是直接采购进来的成品，可见在建造、购置时很少考虑到天然材料，缺少对自然环境中的资源（花草、树木、生活废弃物品）进行开发。
5、户外景观缺乏变化
当前大多数幼儿园都是在建园初会对幼儿园的室内外环境做装修点缀，一旦学生入学，工作重心也就转向了室内教学，很少顾及户外景观的设置和调整，致使户外环境缺乏动态变化，在这种空间进行的各种活动也难以达到预期目的。
四、幼儿园户外景观的设计与规划方法
要针对当前幼儿园户外景观存在问题，从幼儿心理特点及行为需求出发，切实搞好幼儿园户外景观的规划与设计工作。
1、入口
入口是幼儿进入幼儿园前最先会关注的区域，应设置活泼、多样、富有动画感的入口造型，如可选用幼儿喜爱的动画片中动物家庭造型，并用自然植物花草进行装扮，以适应幼儿生理、心理的需求，让幼儿有继续走进幼儿园内部的愿望。
2、游戏活动场地
户外游戏活动的设计首先要注意空间面积和位置的选择，既要满足小班活动小场地，还要预留大型活动空间，要同儿童的游戏目的和活动主题联系起来，即要注意随时按照活动内容对场地场景进行置换，促进儿童记忆力、交往力的培养。
3、交通道路
在设计道路时，应尽量遵循自然地势和景观空间，主干道可按标准设置宽度（3.5m）以上，采用水泥材料进行硬化，方便幼儿进出园区，游戏活动道路宽度可适当减少（1.5-2m），路面材料就地采用砖石泥土均可，保证幼儿能接触到自然材料，通过设置变化弯曲的小道来激发儿童探索兴趣，为幼儿增添童趣。
4、植物景观
在幼儿园户外可随季节变化种植相关花草树木、建立植物角、动物角和景观小品观赏角，并要考虑各区域各种类植物、景观的色彩配合，一方面可让幼儿感受到大自然的变化，另一方面还可培养幼儿审美情趣。
【参考文献】
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[2] 门雅婷.现代商品居住小区幼儿园设计研究[D].西安建筑科技大学，2011.
[3] 孟成伟.幼儿园户外环境营造研究[D].浙江大学，2011.
[4] 廖志丹.长沙地区幼儿园户外体育活动场地现状调查研究[D].湖南师范大学，2009.
【作者简介】
何 博（1987-）女，陕西周至人，理学硕士，陕西学前师范学院环境与资源管理系教师，助教，主要从事景观生态研究.
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