2023年度《阿德梦》教学设计五篇

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《阿德的梦》教学设计1　　【设计理念】　　喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科下面是小编为大家整理的2023年度《阿德梦》教学设计五篇,供大家参考。

《阿德的梦》教学设计1

　　【设计理念】

　　喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　【教学目标】

　　1．会认12个生字。

　　2．学习默读课文，知道课文大意。

　　3．培养学生科学幻想意识。

　　【课前准备】

　　1．教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学流程与设计意图】

　　一、引梦，揭示课题。

　　1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

　　2．板书课题：阿德的梦

　　【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入“问学生想不想听这个梦？”之类的套路式引入。

　　二、猜梦，激发兴趣。

　　1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

　　2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

　　【设计意图】猜梦不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。

　　三、读梦，自主识字。

　　1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

　　2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

　　（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。

　　（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。

　　3．再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

　　4．儿歌巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。

　　四、解梦，培养科幻意识。

　　1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

　　2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

　　3、结合课文内容分组进行读书汇报。

　　【设计意图】本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

　　五、画梦，催动心中情怀。

　　1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

　　2．学生交流后，链接相关资料。

　　（1）20xx年10月16日晨，*“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。*首次载人航天飞行任务获得圆满成功。*由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

　　（2）“努纳二号”——迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力，“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。

　　它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳，它可以利用电池储存的电力向前行驶。

　　（3）美国“发现”号航天飞机于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美国首都华盛顿的白宫，美国总统布什通过电视电话向“发现”号机组人员致敬，赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。

　　3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

　　4．创办“我心中未来世界”的专栏。

　　5．课外阅读科学幻想故事。

　　【设计意图】培养学生科学幻想意识是本文教学目的之一，基于此，设计密切联系学生的经验世界和想象世界，在链接相关资料后，通过说、画心中的未来世界，并引导课外实践和阅读，最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣，努力在幼小的心田上播下科幻的种子。

　　【课后反思】

　　1．本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

　　2．本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

　　3．在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。

《阿德的梦》教学设计2

　　教学目标：

　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

　　2、通过默读课文，知道课文大意；

　　3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

　　教学重点：

　　训练学生默读课文、粗知文章大意。

　　教学难点：

　　激发学生了解现代科技的兴趣。

　　课前准备：

　　1、收集有关航天的资料。

　　2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相关资料。

　　3、练习册。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入 激发兴趣

　　嫦娥奔月，是一个神话故事。但是在我们科技发达的今天，古人那朦胧的飞天梦想，已成为现实。

　　你们知道这飞天梦想是怎么实现的吗？

　　（学生展示自己收集到的飞天科技资料。）

　　二、初读课文 积累生字

　　1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。

　　（2）默读课文，做到不出声、不指读。

　　2、交流反馈：

　　（1）小组交流识字经验，发现识字方法。

　　（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

　　系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

　　三、精读课文 感悟梦境

　　1、再读课文。带着问题读：找出阿德做了什么梦后与大家交流。

　　2、交流反馈：

　　（1）你最感兴趣的是哪一部分？

　　指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

　　（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）

　　新型飞船 火星旅游 定居月球

　　可视电话 掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

　　3、分段读课文，以加深对课文内容的理解。

　　4、巩固课文。

　　出示儿歌（图文对照）——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　四、拓展延伸

　　1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

　　2、学生写一写，画一画——全体交流。

　　3、课后阅读科学幻想的书籍。

　　五、感悟实践 升华情感

　　同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

　　送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

《阿德的梦》教学设计3

　　设计理念：

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把学习主动*给学生，鼓励学生大胆想象、主动探究，让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文，把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　一、教学目标：

　　1、会认“德”等12个生字。

　　2、默读课文，了解课文内容。

　　3、培养学生的科学幻想意识。

　　二、教学重难点：学生通过默读，了解阿德的梦中一些新科技产品，会想象自己的未来世界，培养学生科学幻想意识。

　　三、教学准备：板书卡片、课件

　　四、教学方法：讲授法、讨论法

　　五、教学课时：1课时

　　六、教学设计：

　　（一）激趣导入，揭示课题。

　　1、（板书：梦）说梦

　　学生说梦。师：同学们，你们做过梦吗？曾做过什么样的梦？学生说梦，教师注重评价学生的回答。

　　2、揭示课题

　　师：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别奇妙的梦，你们想知道是什么吗？（板书课题：阿德的梦）

　　【设计意图：由学生回放自己的梦，拉近课文与现实生活的距离，激发了学生的学习兴趣。】

　　（二）初读课文，学习生字。

　　过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢？让我们轻轻拿起书，走进他的梦里。

　　1、默读课文，一边读一边画出课文中要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

　　2、检查自学情况：

　　（1）带拼音拼读。注意“喽”是语气词；注意“系”，多音字。系（xì）：关系；系（jì）系安全带。

　　（2）去拼音认读生字组成的词语。

　　3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字。

　　（1）“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。

　　（2）注意区分：“呜”和“鸣”

　　4、儿歌巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

　　【设计意图：教师放手先让学生自学识字，培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字，加深对所学生字的印象，有助于学生对课文内容的进一步了解。】

　　（三）再读课文，感悟梦境。

　　1、从哪个自然段可以知道是一场“梦”？

　　2、（出示课文第一幅连环画）师范读第一自然段。师：早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书：载人飞船、火星旅游、移居月球。

　　3、再次快速默读全文：阿德还梦到了什么？用笔画出来。指名汇报。板书：可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。

　　4、选择自己喜欢的内容分小组讨论：你最喜欢哪一个新科技产品呢？你和小伙伴们一起来读，并说说喜欢它的原因吧！

　　5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段，教师出示相关幻灯片，学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。

　　（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”）

　　（课件出示：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗

　　”噢！大商场里都有！“）

　　6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师：来，我们用可视电话和外婆聊聊天。

　　（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的`外婆聊聊天。

　　外婆出现在电话的屏幕上。”外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀！“”当然喽！我这次坐的飞船是新型的。“）

　　7、出示课文第七自然段，领读引出：阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！进行安全教育。

　　（课件出示：”亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。“”呜——“飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！）

　　【设计意图：这一教学环节以读带讲，通过课前让学生查找资料，课堂上汇报的学习方式，培养学生自主学习的能力。】

　　（四）拓展学习（展开想象做白日梦），培养科学幻想意识。

　　过渡：所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松，更方便。

　　1、师：阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。

　　2、阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子？

　　3、做白日梦。

　　师：未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……

　　（课件出示：”未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……

　　师：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？

　　（课件出示：拓展活动：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？）

　　（1）学生闭上眼睛做白日梦。（配乐）

　　（2）分享学生的未来梦。（教师注意评价语言）

　　（3）爱科学、爱民族的教育。师：你们想去月球旅游吗？你们想移居月球吗？

　　教师结语：同学们都能大胆想象，科学的未来，属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真。

　　【设计意图：回想“梦”的奇，启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来，对学生进行爱科学和爱民族的教育。】

　　（五）布置作业：

　　1、画你心中的“梦”。

　　2、课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》

　　（课件出示：作业：画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》）

　　【设计意图：培养学生科学幻想，引导学生课外阅读和实践，激发学生对科学技术的兴趣。】

　　（课件出示：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……）

《阿德的梦》教学设计4

　　【学习目标】

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　【学习重难点】

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　【课前准备】

　　1、字词卡片。

　　2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

　　3、彩笔、白报纸。

　　第一课时

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

　　2、创设情境，揭示课题：

　　(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

　　二、默读全文，感知梦境

　　要求：

　　1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　2、第二遍默读，速度要加快。思考：

　　⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

　　⑵阿德梦见了什么?

　　⑶小组交流读文体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)

　　3、同桌交流读书体会。

　　四、课文排序，积累词语

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　五、朗读全文，整体感知

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

　　二、朗读感悟，激趣升华

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

　　三、实践活动

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

《阿德的梦》教学设计5

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

　　2、默读课文，了解课文大意。

　　3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

　　教学重点：

　　默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

　　教学难点：

　　默读课文，了解课文大意。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激趣导入，读文识字词

　　1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）

　　2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）

　　3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）

　　这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）

　　4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）

　　5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）

　　6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）

　　7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）

　　二、默读课文，理清文脉

　　1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）

　　2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）

　　3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）

　　4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）

　　5、交流。（相机引导）

　　第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

　　（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球 坐载人飞船）

　　（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）

　　第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天 可视电话）

　　第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。）

　　6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车）这些工具和我们*时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）

　　7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）

　　三、指导朗读，体会人物对话

　　你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）

　　1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）

　　2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们*常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）

　　四、联系现实，畅想未来

　　1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）

　　2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）

　　3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）

　　4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

　　五、作业

　　1、画一画或写一写你心中的未来世界。

　　2、多阅读科学书籍。

　　板书：

　　阿德的梦

　　要去火星月球 载人飞船

　　和外婆聊天 可视电话 神奇

　　网上购物 太阳能汽车 科技发展

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