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记者︱李 晶
浙江教育出版社将融合发展作为传统出版向新兴出版转型、教育出版向教育服务转型的战略选择。
今年9 月，国家新闻出版署公布2022 年度出版融合发展工程入选名单，浙江教育出版社于2019 年启动创建的“青少年科学素养提升整体服务平台”，入选2022年度数字出版优质平台遴选推荐计划名单。自2021 年国家新闻出版署印发《关于组织实施出版融合发展工程的通知》以来，出版融合发展已成为国家战略需要，处于出版转型风口浪尖的教育出版社在教育信息化被高度重视的当下更是举足轻重。
浙江教育出版社积极谋求出版业数字化转型，勇于探索传统出版与新兴出版相融合，于2016 年成立浙江青云在线教育科技有限公司。作为浙江教育出版社控股子公司，“青云在线”以中小学素质教育信息化服务和数字教育平台工具开发为主业，以培养学生适应21 世纪生活与工作所需的核心素养和关键能力为愿景，利用互联网、数字技术，向学生、老师提供K12 数字教育整体解决方案，助力教育社向优质出版融合发展转型。
浙江教育出版社为期3 年打造的“青少年科学素养提升整体服务平台”由子公司“青云在线”牵头，融合教育社数字出版及图书出版人才资源而打造。平台建设响应教育社将融合发展作为传统出版向新兴出版转型、教育出版向教育服务转型的战略需求，结合科技强国建设和提升青少年科学素质的时代之需，立足成为青少年全学习场景一站式服务平台，内容广泛覆盖前沿科技领域，旨在为青少年提供充足的科学学习资源和途径。
目前，“青少年科学素养提升整体服务平台”已获得业内瞩目的社会效益和经济效益。以“青少年科学素养提升整体服务平台”为出版融合发展样本，《出版人》与浙江教育出版社集团有限公司数字出版中心主任、浙江青云在线教育科技有限公司总经理程安寅对话，请他谈谈浙江教育出版社的融合出版经验。
《出版人》：请您简要介绍一下“青少年科学素养提升整体服务平台”的功能、使用场景、创建契机以及开发理念。
程安寅：
“青少年科学素养提升整体服务平台”是涵盖全学习场景的一站式服务平台，产品线布局包括PC电脑端应用、移动端应用等。
PC 电脑端应用以教学服务应用程序为载体，向教师提供在线备课授课、数字化教学互动、资源推送、作业布置、学情分析报告等教学服务。同时，作为一个资源丰富的学习平台，“在家学习”板块向青少年提供大量的科学素养类拓展性课程和全媒体内容。
平板和手机等移动端应用则可以实现拓展互动学习，集合课程点播、答题挑战、学习闯关等多种新颖学习方式。此外，通过学情数据分析和科学素养测评，满足青少年多样化与差异性的学习需求。
平台围绕提升青少年科学素养的核心目标，在学校、家庭两端提供一站式服务，打造青少年学习的全场景。在学校端，提供科学素养课程、教师培训、教室解决方案等一站式教学服务，从教学内容、师资、环境等方面提供学习支点。在家庭端，提供科学素养互动学习、科学内容阅读、科学素养测评等方式，为青少年学习提供足够的资源和途径。
当前，我国正处于科技强国建设的新征程，迫切需要提升青少年科学素养，培养未来的建设者。因此，重视提高青少年的科学素养，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，夯实加快建设科技强国人才基础，已经成为青少年教育的当务之急。
浙江教育出版集团多年来积累了大量优质内容素材和项目运作经验。为进一步发挥优势，推进我国科学传播事业，提升青少年科学素养，浙江教育出版集团于2019 年启动建设面向青少年的科学素养整体服务平台项目。
《出版人》：“青少年科学素养提升整体服务平台”与同类型数字出版平台相比具有怎样的核心竞争力？
程安寅：第一，平台科学资源供给能力强大，是国内最早针对青少年科学素养提升提供一站式服务的平台之一。在中科院的指导下建设，内容覆盖科学实验、人工智能、STEM、智慧农业、航空航天等领域，为K12阶段的青少年提供丰富的科学素养提升内容。
第二，前沿技术赋能内容，实现青少年科学素养学习的专业化和个性化。平台采用VR/AR、大数据算法等技术，搭建个性化的XR 课堂、科学素养测评系统等，为青少年科学素养学习进行精准内容推送；
同时，联动中小学校与中科院、中科协等各领域专家，将前沿的技术和最新科技知识，融进青少年科普素养学习内容，输送进中小学校和家庭。
第三，实现校内校外科学素养提升的有机衔接，打通学校、社会两个场景。提供从普及科学到专业科技的课程资源、教师培训、教室解决方案，以及富媒体、视频、VR/AR 交互等科学阅读内容和素养测评，推动家校协同，共同提升青少年的科学素养。
第四，平台充分利用教育出版的优势和资源，建立了一套符合科学素养内容特点的产品研发标准。联结中小学校、高校、科研机构的力量，在浙江省内外共同探索并形成校内外一站式服务的推进样本。
《出版人》：请您介绍一下这一数字出版平台的创建开发团队规模以及成员构成。
程安寅：项目创建开发团队由来自子公司青云在线、社本级数字出版中心、图书编辑部门等不同专业方向的25 名骨干员工组成。同时聘请中科院、浙江省科协、各领域技术工程专家、教育专家、一线教师以及高新技术支持企业，组建外部专业的内容研发团队和技术研发团队。
《出版人》：“青少年科学素养提升整体服务平台”主要面向哪一受众群体，目前受众覆盖范围有多少？
程安寅：平台主要受众群体是教师与6 ～18 岁青少年。受众群体主要来自浙江省内，并辐射至福建、广东、安徽、江苏、上海、内蒙等全国20 个省、区、市。
《出版人》：数字出版平台能为浙江教育出版社创造哪些社会效益和经济效益？这些效益将通过哪些路径实现？
程安寅：2019 年上线，经过3 年多的运营，已实现盈利，每年营收超千万。
平台在学校端已服务400 余所学校的20 多万学生，由“浙江省STEAM 教育协同创新中心成员单位”指导，教师公益培训走进杭州、嘉兴、合肥等中小学校，已完成100 余场培训，得到各地学校和参训老师的一致好评。
同时，平台完善知识付费课程产品布局，触达家庭端用户。自有App 渠道已有100 余万用户，科普视频内容播放量累计达50 万次。
为了将科学素养提升的理念传导给更多欠发达地区的学校，举办了一系列“送文助教”进山区海岛活动。
《出版人》：浙江教育出版社如何布局融合出版？“青少年科学素养提升整体服务平台”在浙江教育出版社数字出版战略中如何定位？
程安寅：浙江教育出版社将融合发展作为传统出版向新兴出版转型、教育出版向教育服务转型的战略选择，充分发挥技术引领作用，在数字产品标准制定、科研成果转化、融合出版重点工程项目、创新项目、数字教育出版等方面多措并举，探索多态化融合出版发展之路。
在具体实施层面，明确了“双层多元”的发展思路，即充分发挥社本级和子公司的两个层次的积极性，各编辑中心根据各自不同业务特色多元地开展工作。
社本级以数字出版中心作为融合发展的中枢职能部门，承担统筹规划、综合协调整个教育出版集团各部门、各子公司数字融合工作的任务。
子公司浙江青云在线教育科技有限公司负责推进教育出版产业数字化、数字出版产业化，重点打造K12 数字教育整体解决方案，建设以融合服务为切入口、课程服务和知识服务共同推进的教育信息化服务生态，形成覆盖教学全环节的教育信息化服务闭环，积极应对未来政府数字产品、服务采购模式改革，为高质量发展创造新的增长点。
作为融合服务创新成果，青少年科学素养提升整体服务平台对内反哺传统出版内容，加速数字产品内容升级；
对外整合有效资源，组建外部专业的内容研发团队和技术研发团队。目前，青少年科学素养提升整体服务平台凭借优质的教育理念、优秀的产品体验脱颖而出。平台将努力打造成新型数字融合出版示范平台。■
