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空间定向障碍是目前严重威胁飞行安全的一个重大航空医学问题[1]。对飞行员进行系统的模拟空间定向障碍生理心理训练是预防和克服飞行错觉、防止飞行事故的有效措施[2]。而当前有相当一部分飞行员甚至是带队领导、航医对进行航空生理心理训练重视不够、认识不足，尤其是在地面模拟飞行错觉体验训练中认为这项训练是“折腾人”或者是做“试验品”，从而对训练产生抵触情绪，不能很好地配合训练。针对这一情况，在工作中，我们注重训练前、中、后的健康教育，产生了良好效果，提高了受训率。
1 训练前的健康教育
1.1 重点沟通。带队领导与航医对训练的态度直接影响训练计划的实施。负责护士要随时与他们进行沟通，建立融洽的关系，了解他们对训练工作的看法，纠正错误认识，及时消除不利因素，使他们从思想上真正明确训练的重要性和必要性，并能积极参与和组织好训练。
1.2 重点宣传。我们利用多种形式，如集中授课、发放健康教育卡和进行个别指导，向参训人员宣传航空医学基础知识；讲解训练的目的、意义、方法、具体要求、注意事项；着重介绍空中定向的机制，发生错觉的原因、条件及影响因素，常见飞行错觉的种类及预防和克服的方法。
1.3 共同监督。做好训练前准备是保证训练安全和效果的关键。训练前一晚疗养部队领导、航医及疗养科值班护士共同督促参训人员按时作息、禁止饮酒、慎用药物，训练当天早上运动要适量，按时就餐。
2 训练中的健康教育
2.1 良好的环境。创造优美舒适的环境可减轻参训人员的心理压力、地面控制飞行错觉训练设备较为复杂，有些人尤其是训练者容易产生紧张感，训练布置一定要温馨、简洁、舒适，使参训者心身放松。
2.2 细致的询问。训练前对每一个参训人员要询问、查看体检结论，有无航训的禁忌症，前一晚上的睡眠情况、早上的饮食情况、近日身体状况，对当日不适参加训练者择日再训，避免因身体原因产生耐力下降而影响训练效果。
2.3 认真的讲解。训练前一定要将训练的步骤、方法给予明确的讲解；对于参训人员出现错觉的描述也可做示范性讲解。
2.4 适时的沟通。训练中经常用鼓励性的语言增强参训人员的自信心，增强意志力，减轻压力，减少不适反应的出现。
3 训练后的健康教育
一定要重视训练后的宣教，向他们讲解训练时出现的错觉在本质上不是一种病，是大多数人在特定条件下都有可能发生的一种错误知觉，主要在夜间、复杂气象、暗舱仪表飞行中发生。发生后要坚持做到“合理分配注意力，坚信仪表指示，看外不动里，动里不看外”错觉是可以克服的。
同时要告知参训者前庭适应要有三个特点：养成、保持和转移。前庭训练后其适应可以提高，但不会终身保持。需要不断强化这种训练，且应与飞行训练任务结合起来以提高训练的效果。笔者认为，要想真正达到提高部队战斗力的作用，促进飞行安全，必须切实做好航空生理心理训练工作，这是绝对不可缺少的重要一环。
参考文献
1贾宏博，田大为.空间定向障碍的教育与训练[J].航空军医,2005,33(4):180-183
2罗新民,余杰,李刚,等.陆航直升机飞行员飞行错觉特点[J].航空军医,2004,32(6):254-255
（收稿日期：2006-12-21）
