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最后30天，历史复习如何事半功倍，潇洒从容地赢得高考？掌握好“多”与“少”二字诀至关重要。 多思考少做题。当下的应试，一般自分科以后都是考试不断，少者“月考”，多者“旬考”；进入高三一、二轮复习之后，一般都是“周考”了，不少老师还时不时来些“小考”。进入最后30天，作为考生，一定要“多思考少做题”。面对大量试题，不是一定都要将它们做出来，而要选出那些较为生疏、针对性较强的试题，多思考其解题思路、关键词句、基本要点等，然后对照“参考答案”检查自己的“思考”是否对路。在这个过程中，只需做对你具有特别“补漏”与“提高”作用的题。作为教师，切莫强迫考生每天做很多试题。
多内省少听讲。教师讲课是必须的，作为考生听讲也是必须的，但最后30天，考生更必须“多内省少听讲”。内省自己的主要不足在何处？内省最适合自己，对自己最有效的改进措施有哪些？等等。老师讲课，都是面向全班的，一般都是讲“共性”的东西，这时的考生最需要“个性”。所以，作为考生的你，一定不能“信由”老师的讲课而浪费自己的时间，你应该利用老师讲课的“空隙”（与自己不太关联的内容），按你的备考计划复习相关内容。作为教师“提问”，一定要有极强的针对性，切忌“面向全体”。
多翻书少细读。第一轮复习已经“章节过关”了，第二轮已经“专题复习”了，此时绝对不能再“炒”一遍“细读”， 再“炒”一遍“版块”了，而应该“多翻书”。“翻”教材巩固线索、概要；“翻”笔记抓住特点、特征；“翻”考过的试题明确难处、错误；等等。此时“翻”的周期要越“翻”越短，要越“翻”越有针对自己的“个别性”。通过“多翻书”，巩固“结构性”（事件结构、阶段结构、年代结构）的知识，找准自己的易错之处。此时所要求“细读”的东西，仅仅是“结构性”的知识和自己过去常错的问题。很多教师，此时还经常强调细读书，并要求考生背书，甚至还强调背试题答案，这是害学生的办法。
多自主少参与。最后一月“信息”满天飞，各种相应的“内考”也就特别多（这是普遍现象，没有几个老师真正做到精选、精考），“评讲”也多（这也是普遍现象，没有几个老师真正做到少评、精评）；有考就有“排名”， 因此考生之间的攀比、“交流”也就几乎天天在搞，这都是些负面大于正面的东西。考生要自主于自己所要做的事情，尽可能“少参与”这些全班或全年级的考试、讲座，尽可能地只动身不动心（考生“动身”是迫不得已），以保证自己的时间和“思考”、“内省”的连续性。
多“维利”少“重名”。在备考后期，几乎每所高中，都似临战时兵营，各种“决定命运”的口号遍布学校各个角落，紧张的气氛似乎让空气都凝固了。到了临近高考的最后30天，有些“好”同学已经被“招”走了，更加使了还要待考学生的紧张。如此，考生们要“少重名”（视而不见）、“多维利”（严格执行自己的复习计划），方能保持平静的心态，从而保证清醒的头脑，以取得复习实效。
