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英语作为一门基础学科，应如何进行素质教育？在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养学生良好素质的有效途径。 一、 培养学生热情开朗的性格 语言是人的心理活动最重要的外部表现。因此，对学生进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。初中英语注重对学生综合能力的培养和训练。语言交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开展诸如分角色对话、看图或实物说话、猜谜语、看谁反应快等活动。朗诵诗歌，唱英语歌，让学生试着用英语和同桌或邻桌之间交谈等等。中学生比较活跃，有爱看爱听爱说的特点，他们都能很投入地参加这些有趣的英语活动。记得在开学的第一天第一节英语课中，我用英语对他们说：“Welcome back to school！This year , I’m your new English teacher. I not only hope to be your good teacher but also hope to be your good friend .”他们能立刻回答：“Thank you,Ms. Deng！We hope so and we will study hard at English.”然后我向他们作自我介绍，同学们也争先恐后地向我介绍他们自己，我惊喜的发现：他们也能够讲一口流利的英语，语感也不错。学生亲自参加活动能帮助他们克服畏难情绪，激发主动积极的学习精神。有些原来性格腼腆，站起来说话脸红心跳的学生，通过以上英语活动的锻炼，已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。
二、激发学生丰富的想象力
青少年时期是大脑发育逐步完善的时期，他们的想象力和思维能力正从简单、片面向着丰富和完整过渡。爱因斯坦说：“唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。”老师只要对学生进行激发鼓励并引导，学生就会情绪激昂，思维活跃，产生创造的欲望。因此，每当学生学完新的一课，我就要求他们联系新内容和旧知识，设想一个情景，编成对话或小品表演，让学生充分“玩味”课文。有事，我组织学生出英语黑板报：有时，组织学生把英语知识应用于生活中，如设计英语贺年卡、生日卡、教师卡、母亲卡、衣物饰品、房间摆设等等。学生在这些活动中是主人，他们能自由的开展丰富的想象，创造出符合自己意愿的新东西，并能以产生成就感的喜悦心情更能热情主动地投入新的学习。
三、 培养竞争意识和集体主义精神
青少年时期身心蓬勃发展时期，他们精力充沛，好奇心、好胜心都强。教师应精心组织并善于引导学生开展各种竞赛、表演活动或做游戏，让学生在活动中充分表现自己，又在活动中发扬互助合作精神，去争取集体荣誉。我每学期都组织一两次人人参加的英语小品比赛。比赛规定：同桌两人或前后桌三四人组成一个表演组，没学期选定一个专题。如到商店买东西，到同学家一起做功课，买了新玩具和同学共玩等等。评优标准为综合运用所学英语知识多，语言语调句子正确顺利，情节合理，情景逼真，富有表情。这既需要每个人的努力，又要互相的配合。每次赛前，学生都能认真构思，翻阅课本，反复操练。
四、鼓励交流，拓宽视野
中学生喜欢交朋友，也容易交朋友。英语教师应设法搭桥牵线，组织学生与外校学生、同龄或近龄通信交笔友。学生为了写好每封英语信，尽量运用所学的知识，翻书，到处求教。这样，书本知识得到了巩固，又从其他学生或同龄人的信中学到了知识，丰富了人生。
责任编辑 邱 丽
