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摘 要：随着经济的快速发展，社会迫切需要操作型技能人才，作为培养操作型人才的高职院校应加大实践教学力度，不断提高学生的实践操作能力，然而教学与实践脱节，导致学生实践动手操作能力差，本文通过对高职院校实践教学存在问题的分析，提出了加强实践教学的对策。
关键词：高职院校 实践教学 对策
1.高职院校实践教学的重要性
1.1是适应社会人才市场的需要。当前社会的进步与经济的高速增长，产业结构不断调整与变化，特别是我国已经加入世界市场，各区域间的竞争将日趋激烈，这些归根到底是人才的竞争。因此作为培养一线操作应用型专业人才的高职院校，必须突出自己的办学特色，加大实践教学力度，培养拥护党的基本路线，适应社会不断需要的，全面发展的高等技术应用型专门人才。
1.2实践教学是提高实践操作能力的需要。实验、实训是实践教学一种重要形式的体现，实践教学要改变过去依附理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系。实践教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践动手操作能力的培养。
1.3理论与实践相结合的需要。实践教学是学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高分析问题和解决问题能力的非常重要的实践教学环节。教学内容要突出基础理论知识的应 用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为限度。
2.目前高职院校实践教学存在的主要问题
2.1对实践教学的重要性认识不足
目前一些高职院校的人才培养方案过于偏重课堂理论教学，忽视实践教学，特别是忽视校外实习、实训，不仅实践教学的课时少，而且实践教学的形式也比较单一，这在一定程度上导致学生创新能力不高，动手能力不强，协作能力较差。
2.2实践教学经费投入不足，场所缺乏
近些年随着学生人数的增加和社会消费水平的提高，教学经费紧张，投入实践教学的经费更是不足，以至于实验室设备老化、陈旧，实验、实训开展率较低，造成许多教学实验被迫化繁为简，甚至取消。同时，随着学生人数和教学量在成倍增大，实习基地增多有限，致使实践场所缺乏。
2.3实践教学内容滞后，考核不严格
目前一些高职院校实践教学计划没有及时更新，实践教学内容单一，学时较少，导致专业发展和社会需要的结合度不是很高，甚至出现教学与社会生产实际脱节现象。同时，没有建立规范的实践教学考核办法，或没能真正落实，对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格，这导致学生本身对实践教学的重要性缺乏认识，没有必要的压力，所以有部分学生不把实践教学当成一回事，效果可想而知。
2.4专业实践教师师资队伍相对薄弱
目前不少高职院校有相当部分专业实践指导老师没有经历过系统的实践和技术应用锻炼，或者直接由任课教师兼职，致使实际经验不足，动手能力不强，整体素质不高。同时实践教师的培养、评价、激励机制也不健全。
2.5缺乏特色鲜明的实践教材
目前高职实践教材一般都沿用中等职业技术学校的教材，内容较陈旧，大多是一些传统的实验项目，缺乏科学性、先进性和针对性。同时，由于我国高职教育起步较晚，实践教材的编写组织不力，实践教材尚不能自成体系，远远满足不了高等职业教育发展的需要。
3.加强高职院校实践教学的对策
3.1提高认识，切实重视实践教学
高职教育不是造就学术精英，而是培养适应一线需要的高素质技术应用型人才。因此必须认识到实践教学是培养学生运用所学基本知识进行设计，培养学生的独立分析和解决问题的能力，全面提高高职学生素质的重要教学环节。学生通过实践，受到良好的操作技能训练，能更好地适应社会的需要。因此，高职教育要重视和加强实践教学环节。
3.2加大实践教学经费投入，完善实践基地建设
高职院校一方面自身应增加对实践教学经费的投入，另一方面可以通过各种融资的方式来保证经费的到位。同时校外实践基地建设要充分利用周边地区的优势，建立稳定的校外实习基地，为实践教学提供更稳定更完善的条件。
3.3完善实践教学计划，制定严格的考核机制
实践教学计划的制定要由以院校为主导转变为以院校和相关企业、行业为主导，制定适应社会发展需要的具有较强实践动手操作能力的实践教学计划。同时，要制定严格的实践教学考核办法，确保实践教学环节的教学质量。
3.4加强实践教学教师的引进和培养工作
培养一支理论与实践经验并重、专兼结合的高素质实践教学教师队伍，是实现高职人才培养目标、提高教学质量、办出特色的关键。因此不同的院校要根据自身的条件，引进高素质的实践教学教师，同时还应该注意为实践教学教师到社会顶岗实践创造条件，不断地提高实践教学教师的素质，形成一支具有相当水准的实践教学教师队伍。
3.5加强实践教材建设
根据实践人才培养方案进度，除采用公开出版的教材外，对于无教材的实践环节，可以结合实践基地的实际情况，针对岗位的特点，编写出一系列具有鲜明高职高专教育特色的实践教材，建立与实践教学各个环节相适应的课程体系，做到每个实践环节有实践教程，建设并完善实践教学教材体系。
总之，加强高职院校实践教学是一个非常重要而迫切的现实问题，需要高度重视和各方的协作，共同努力，为培养大批具有必要理论知识和较强实践操作能力的高等技术应用型人才创造一个更完善的环境。
参考文献：
[1]马晓霞：高职高专人才培养工作水平评估《人民邮电出版社》，2004
[2]黄儿松，何勇：高职院校“双师型”实资建设探析《职业教育研究》2007
[3]谭红翔：探索高职高专“双师素质”教师队伍建设的途径《中国高等教育》，2006
