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下面是小编为大家整理的小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法兴趣（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣5篇
第一篇: 小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣
如何提高小学生学习数学的兴趣作者：旺加来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第05期
【摘 要】兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？下面谈一下我在数学教学中的做法。
【关键词】小学数学 兴趣培养
一、要给孩子信心，激发学习兴趣。
小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使得他们产生学习的兴趣呢？原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我钻研教材，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间，而且使学生比较容易的获得知识，从而简化了学习内容，提高了学生的学习兴趣。对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得具体学生的信息，对症下药，效果比较明显。还有就是老师要管好两个手指，少伸食指，指责学生；
多伸拇指夸赞学生。好学生好孩子是夸出来的，不是指责出来的。
二、课前三分钟口算训练
在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生、家长、老师说：“知识是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好了。” 好像老师们也只注重方法的训练，学生和家长也不把这粗心当成一回事，这个粗心是什么原因造成的，应该怎样改正，可能没有很好的探究过。其实口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因，书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用、心理因素都是影响学生口算能力的重要原因。所以我认为“粗心比无知更可怕”，因为无知的东西容易学，可粗心的毛病很难克服。我一般在每堂计算课前3钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。
第二篇: 小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣
如何提高小学生的学习兴趣
在新课程改革中，要想学生乐于学习，就要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生学习的积极性便会得到提高，变被动学习为主动学习，可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。所以提高小学生的学习兴趣，是值得我们一线教师在日常教育教学工作中多作努力的，农村地区的小学更应该得到重视。那么，如何提高小学生学习的兴趣呢？我认为应做到以下几点：
一、创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣
在课堂教学中努力创设教学情景，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。
二、教师要有学识魅力，要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在刚教一个新的班级的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。
三、利用教学与活动相结合提高学生的学习兴趣
小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。
四、一定要抓住学生的闪光点进行表扬，寻找契机激发学习兴趣，让学生获得成功的喜悦。
在新课程教学中，要想小学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使他们进一步努力；
而培养学困生的自信心，让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。
总之，培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代小学教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习的兴趣。让我们大家一起努力，为把孩子培养成栋梁之材多做贡献！
第三篇: 小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣
如何提高小学生学习数学的兴趣
作者：马伟
来源：《新课程·小学》2013年第08期
老师都知道教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，才能取得好的教学效果。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学教学活动的重要学习方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、推理等活动过程。教师的教学应该以学生的认知发展水平为基础，面向全体学生，注重启发式教学和因材施教，为学生提供充分的数学活动氛围。因此提高学生的学习兴趣至关重要，如何提高学生学习数学的兴趣呢？我认为应该从以下几点做起：
一、创设适合学生年龄特点的教学情境，利用教学设施、教具、学具，让学生在动手直观的状态下提高学习兴趣
根据不同阶段的学生特点来创设教学情境，上课一开始就深深地吸引学生的注意力，点燃学生的求知欲望。例如，教学轴对称图形时，我在课前收集许多有关轴对称图形的漂亮图案，让学生欣赏，引导全班学生积极观察、思考、讨论、交流，使学生对这节课的教学内容感兴趣，学生的思维就呈现出高度的活跃，在兴奋的情境中逐步抽象概括出轴对称图形的概念。这样的教学，虽然所花的时间要比教师单纯演示多一些，但是学生印象深刻，理解透彻，掌握牢固，同时学生的观察力也得到了发展。
二、选择学生熟悉的生活事例进行数学应用
我们遇到过这样的一种教学现象：
让学生解决以下两个问题：
1.纺织厂平均每小时生产棉纱912千克，如果每千克棉紗织布7.2米，这个厂每小时生产的棉纱可以织多少布？
2.果园收了860千克苹果，如果每千克苹果4.5元，这些苹果可以卖多少元？
同样的数学模式，第一题举手回答的人数寥寥无几，第二道题却争先恐后抢答，根据这一现象我们探究原因；
第一题中的“棉纱”学生没有这方面的经历，一时想不出是怎么回事，看不懂题中的数量关系。第二题，则是常见的生活现象，是熟知的数量关系。做不出第一题却能熟练、准确地做出第二题的学生，不是不会相应的数学知识，而是缺少相应的生活常识，缺少兴趣。所以我认为书本知识要与他们熟悉现实生活的课程资源相结合才能激起他们的学习兴趣，促进知识的内化与重构。
第四篇: 小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣
浅谈如何提高小学生的写作兴趣
作者：潘宗亚
来源：《课程教育研究》2019年第09期
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0091-02
写作能力的培养是小学语文教学工作的重要组成内容，它不仅能够使小学生的逻辑思维能力得到良好的训练，还能为其语文学习奠定坚实的知识基础。既然写作能力的培养在小学语文学习中有着如此重要的作用，作为小学语文教育工作者，我们怎样才能在教学中更好地培养小学生的写作兴趣呢？
一、从“看图说话”到“看图编故事”
在人教版小学语文教材中，我们可以看到许多看图学文的文章，比如，《卢沟桥的狮子》、《三味书屋》、《长城》以及《趵突泉》等等。在学习这些图文并茂的文章时，小学生不仅能够从文字中对被描述对象产生深刻的认识，还能通过图画对被描述对象产生更为直观、具体的形象认知。
众所周知，由于受到身心发展规律和认知规律等方面的影响，小学生对图片比文字更具有好感。因此，看图说话不仅可以为小学生的写作活动提供相应的依据，还可以为小学生的写作提供一系列的写作指示。然而，想要真正培养小学生的写作兴趣，我们就必须要在小学生对这种“照猫画虎”的方式感到厌烦之前，让他们发现“看图说话”中的更多乐趣，其中，“看图编故事”就不失为一个绝佳的办法。
在这种天马行空般的想象与幻想中，小学生不仅能够将自己的才能淋漓尽致地展现出来，还能使自己的想法、态度以及观点等被越来越多的人所理解。于是，在这种“展现”与“被理解”中，他们既为自己的故事得到大家的肯定而自信满满，也为自己的态度得到毫无保留的抒发而心满意足。在这种“自信”和“心满意足”，他们最终会彻彻底底地喜欢上写作这一语言表达方式。
二、从“写流水账”到“抒发真情感”
任何事情的成功都不是一蹴而就的，而是在具体规则的逐步引导下一步步地走向胜利的终点。小学生写作兴趣的培养亦是如此，万勿操之过急，否则只会“赔了夫人又折兵。”因此，想要在小学语文教学中更好地培养小学生的写作兴趣，我们就必须遵循由易到难、由浅到深的原则，让小学生在循序渐进的摸索中了解写作、学会写作、爱上写作。
第五篇: 小学书法老师浅谈如何提高小学生学习书法的兴趣
２０１４年４月２８日 经验交流如何提高／Ｊ．学生学习数学的兴趣
文／梁龙华
摘要：大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能够认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
总的来说，就是所有的学生都需要培养良好的学习兴趣，改变老套的讲课方法、传统的授课模式，不给学生布置繁重的习题作业，从激 发学生的兴趣入手，争取做到全方位地提高学生成绩。
关键词：兴趣；
好奇心；
游戏情境；
动手能力
苏教版教材领先于全国绝大多数教材，而且上面的问题大多 来源于生活，在使用时更能贴近生活！其有几个重要特点：１．改进
三、培养动手能力
小学生都有好动、好奇的心理特点，在教学的过程中，教师可
分数乘法和除法的编排，有层次地安排教学内容，以便学生掌握好 以组织一些以学生活动为主，对于一些实际问题通过自己动手操 轴对称图形”内容时，教师 计算法则，提高计算能力。２．加强分数四则的基本计算，降低分数 作使得学生获得学习成效。比如在学习“四则混合运算的难度。３．合理编排分数应用题，降低分数应用题难 提前让学生们准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形 度，突出分数应用题的基本解题思路，加强列方程解应用题的思想 的纸片。让学生们把每个图形对折，使图形对折后能完全重合。学 和解法。针对这三个特点，在提高小学生学习数学的兴趣方面，我 生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。认为应该做到以下几点。
一
学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调 动了学生的学习兴趣。
四、积极鼓励
、
培养学生的好奇心
课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学习为主， 教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多角度、各个不同
老师的鼓励是对学生的肯定，获得老师的鼓励，是学生们学习
方向去思考问题，以激发学生的好奇心，使得学生自主的去探索。 中重要的动力。当学生们有了进步时，我们教师要及时给予鼓励， 比如，在学习“单数乘法”这一节时，可以发给每个学生几个圆片， 这对于提升学习自信心有很大帮助。循序渐进地给学生们准备一 然后用圆片摆一摆，每堆摆２个，摆４堆，然后问摆了几个几？学生 些稍有难度的题目，当做出后要及时给予鼓励，不断表扬学生的进 们需要自己动手来获得答案。
二、创设游戏情境
步。当学生们有错误时，我们可以委婉地告诉学生：“你可以做得更
好，你好好地把老师刚才讲的再想一想，你一定会把错题改正过来
玩游戏是孩子们的天性，让学生们在游戏中获得知识，寓教于 的，对吗？”虽然这是一种批评，但由于语气不同，也会让学生受到
乐，是我们追求的最佳教学状态。这就需要教师忘记自己的年龄，
鼓励。
投入简单的游戏中传授学生们知识。比如，在学习“长方形和正方
总之，培养和提高学生的学习兴趣是促进学生主动学习的根
形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题”时，我
本措施，用兴趣引导学生也是较好的重要教学手段。
们可以给每个同学发跟细绳子，同时给小组发立方体纸盒。然后让 学生用细绳子利用纸盒来拼出方长形与正方形，同时用尺子来量 取各个长方形和正方形的周长。
教材的理解，同时还能增强学生的写作能力与技巧。
２．续写
一
（作者单位・编辑
江苏省滨海县八巨镇前案小学）
温雪莲
总而言之，要做到多方面的拓展，教师就应在教学过程中进行 多方位的思考，对于学生的有效拓展要贵得其法。要进行高效的拓
般来讲，续写通常分为：句子的续写和文章的续写两种 展，教师应在教学过程中拥有明确的目标，将满足学生需求作为第 方式。句子的续写应看作是一种新颖的造句形式。在小学语文教 任务，引导学生进行听、说、读、写各个方面的拓展，才能真正加
一
学过程中，教师可以将文章中优美的句子摘抄出来，和学生一起分 析这些优美句子的特点，此后引导学生对其进行续写。这种续写方 式，能够帮助学生更为灵活的运用语言，同时能够熟悉对于语句的 运用，了解多种句式。
强学生的学习效率，提升小学语文教学的效率。
参考文献：
『１］舒丽娜．课堂：生命价值的体现：谈小学语文高效课堂的探
而文章的续写在读写结合中最为常见，引导学生对文章进行 续写，可以让学生更为良好的对课文进行理解，丰富学生的想象 力，同时对于提高学生的表达能力有着非常重要的意义。例如，在 教学过程中，教师可以挑选出简短且有趣的寓言故事，引导学生进 也会充满积极性，通过这种方式，学生加深了对教材的理解，同时 又提升了自身能力。
寻和思考［Ｊ］．语文教学通讯：学术刊，２０１１（１０）．
［２］靳艳琴．浅谈小学语文高效课堂的构建［Ｊ］．学周刊，２０１１
（２３）．
『３］姚小红．活力课堂乐学天地：谈如何提高小学语文的教学
．吉林教育，２００９（１７）． 行续写，而对于这种文章，学生本身就非常感兴趣，因此对于续写 效果［Ｊ］
（作者单位 湖南省新化县上梅镇白羊坪小学） ・编辑
温雪莲
盔圈１０３
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