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下面是小编为大家整理的针灸实验教学初探,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
针灸实验教学初探3篇
【篇1】针灸实验教学初探
初中物理实验教学初探作者：买买提艾力·居马来源：《考试与评价》2017年第03期
【摘 要】随着新课标的不断深入及2017年新高考方针的颁布，初中物理在整个课程系统中起着举足轻重的作用，而物理实验教学就成为了重中之重.因为初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还未形成，因此，笔者认为应根据物理实验教学的意义，从物理实验过程的指导人手，加强物理实验教学的探究，从而提高物理实验教学的效果.本文依据教学过程中的实验片断浅谈初中实验教学的重要性.
【关键词】实验教学法 初中物理 教学 应用
物理是一门以实验为基础的自然科学，是由很多概念、规律形成的物理现象和物理过程，其本身的文字描述、数学表达一般都比较抽象枯燥。由于初中生的形象思维优于抽象思维，所以学生普遍感到难以接受 ，不易理解 。课堂演示实验就是为帮助学生形成物理概念，规律，理解物理原理的很好的教学方法，是物理教学中最常用的直观手段之一，通过课堂演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以感觉物理的无穷乐趣。
一、加强物理实验的引入
采用多样化的教学实验，设计特定的物理实验情境，生动形象的将课堂内容引入进来，能够有效地促进学生学习物理内容与物理实验操作的兴趣。比如，在着手光折射这一章节的课程教学时，教师应该设置这样的实验教学情境，即在装有水的玻璃槽容器中插入一个泡沫片，然后往泡沫片上贴一张用纸裁剪的鱼，让多名学生拿钢丝刺泡沫片上贴着的鱼。①通常情况下，学生们都会认为自己眼睛所看到的鱼位置是准确无误的，这种单凭自己的直觉或者经验对自然现象进行判断的情况，在日常社会实践中数不胜数。然后教师将插在水中的泡沫片拿出来，学生们就会发现所有的钢丝都未扎到鱼，而是扎到了鱼的上方，最后告诉学生这种现象就是光折射原理。通过这种实验教学，将物理学科中的知识与日常生活紧密结合起来，再经过教师对实验情境的安排与设置，就会大大提升教学的质量与乐趣，真正的让学生体会到实验的魅力，增加对物理的学习兴趣，强化学生研究物理原理的学习动力。另外，教师还要精心组织课堂步骤，把握好物理实验课堂气氛对学生的思维引导时机，当出现学生们意料之外的奇特现象发生时，教师要牢牢把握住这一时机，及时对学生的思考内容与思考方向进行引导，在激发学生认知方面实现预计的课堂教学目标。
【篇2】针灸实验教学初探
初中物理实验教学初探作者：覃玲来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第03期
【内容摘要】物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学方法在初中物理中有着重要的地位，教师在教学过程中要认识到实验教学的重要性，明确教学步骤以及实验教学方法，帮助学生通过物理实验学习到物理知识，认识事物的发展规律。
【关键词】新课标; 初中物理; 实验教学
一、物理实验方法培养
在物理实验教学的过程中，一定要十分注重培养学生进行物理实验的科学方法，这样才能够得出科学的物理结论。
1.观察法。观察法是进行物理实验的最基本方法，也是十分科学有效的实验方法之一。简单来说就是用感性的认知来得到科学有效的试验数据，利用实验仪器及自己的视力感觉进行物理实验。比如：温度的测量。在初中物理实验中，温度的测量就是典型的利用了观察法，用温度计在大气以及水中测量大气与水的温度，再通过自己的观察读出实验数据，最后得出温度。又比如：探究水沸腾时温度变化特点的实验。在实验中观察水沸腾时温度的变化特点及水的沸腾现象。运用观察法进行物理实验的例子还有很多。因此，初中物理教师在进行物理实验教学的过程中，一定要将观察法教授给学生，让学生认识到对于物理实验的重要性。同时也要教授学生观察的技巧，尤其是读取数据时的准确性。比如用量筒量取液体体积。平行读数、仰视读数和俯视读数，将会产生三种不同的数据。教师一定要指导学生进行科学的物理观察，否则得出的实验数据将产生很大的差别，影响实验结论，最后导致物理实验的失败。
2.控制变量法。控制变量法在物理实验的过程中，占有着极其重要的地位，可以说是物理学的基础实验方法，许多著名的物理实验，都是基于控制变量法的思想而进行的，要分析一个物理因素，受到其他物理因素的影响程度，多个物理因素同时进行分析将无法得出科学有效的结论。这时可以通过控制变量法将其他的因素控制不变，每次只變化其中一个因素，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后综合解决，这种实验方法在初中物理实验中有重要的运用。比如，探究影响导体电阻大小的因素的实验。导体的电阻与多种因素有关，如导体的材料、长度、横截面积等因素。如果将这些因素混合起来进行分析，将很难得出科学结论，但可以采取控制变量法，选取同样的材料，相同长度，通过控制导体的横截面积，最后得出导体的电阻与横截面积的关系。物理教师一定要认识到控制变量法对于初中物理实验的重要意义。
【篇3】针灸实验教学初探
第７卷第２朗’
漯河职业技术学院学报
ＶＯ１．７ ＮＯ．２ ２００８年３月
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｕｏｈｅ Ｖｏｅａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ
Ｍａｒ．２００８
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校绿色化学实验教学措施初探
邢晓轲，郑俊霞
（许昌职业技术学院，河南许昌４６１０００）
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摘要：绿色化学是从源头上阻止污染的化学，化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势。本 文就如何进行绿色化学实验教学初步提出了一些解决措施，以适应新世纪化学教育的发展要求。
关键词：绿色化学；
化学实验；
绿色化；
途径 中图分类号：Ｇ６３３．８
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７１—７８６４（２００８）０２—００９２—０２
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化学是自然科学中一门十分重要的基础学科，它对人类 质，这是杜绝污染的最根本办法。（２）减量使用原则（Ｒｅｄｕｃ－ 社会生活质量的提高发生这重要的影响，与人类生活环境的 ｔｉｏｎ）：对教学需要又无法替代的使用有毒物质或产生有毒物
改善也有着密不可分的关系。基础化学实验是化学、化工、
质的实验，可通过减量使用原则加以控制。（３）循环使用原 生物、环境、农业、医药、食品等相关或相近学科专业的基础 则（Ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ）：包括回收未反映的原料、副产物以及助溶剂、
课，试验涉及学科专业门类多，实验项目内容覆盖面大，实验 催化剂等非反应试剂。（４）重新利用原则（Ｒｅｕｓｅ）。循环使 所需试剂药品种类多，开展该领域实验绿色化研究，不仅能 用和重新利用可有效实现“省资源、少污染、减成本”的目标
节约大量实验试剂药品，降低实验成本费用，有利于提高师 要求，既是减少废物排放的需要，也是降低实验成本的需要。
生科研水平，还能减少环境污染，保护师生身心健康，对增强 ２化学实验绿色化的必要性
全民环保意识有着重要的现实意义和深远的历史意义。
化学是一门实验科学，化学实验是化学教学的重要组成
１绿色化学概述
部分。在我国的高校里，每天都有大批学生进行着各种各样
１．１ 绿色化学的概念
的化学实验，所用的化学药品种类多、消耗量大，而且大部分
绿色化学（Ｇｒｅｅｎ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ），又称环境无害化学（Ｅｎｖｉ— 有腐蚀性或有毒，有的实验还伴随有毒或有害物质的产生。 ｒｏｎｍｅｎｌａｌｌｙ Ｂｅｎｉｇｎ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ）、环境友好化学（Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ－ 目前，我国仅有少数实验室有三废处理设施，大多数实验室 ｌｙ Ｆｒｉｅｎｄｌｙ Ｃｈｅｍｉｓｔ￣）或清洁化学（Ｃｌｅａｎ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ），它是用 产生的废弃物都直接排人环境。虽然每个实验室排放的污 化学的技术和方法来减少甚至消灭那些对人类健康、社区安 染物的量不大，但这种“聚沙成塔”的污染方式对环境的累积 全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物 破环效应实在不容忽视，因为有毒有害物质的排放不仅污染
等的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害 环境，破环生态平衡，威胁人类健康，而且有悖于可持续发展 物质，不再产生废物，它是一门从源头上阻止污染的化学。 的绿色化学的思想。因此，在高校化学实验教学中加强绿色 在人类生存环境日益恶化的今天，绿色化学的 现，为人类
化学教育，对传统的化学实验进行大胆的绿色化改革，并推 最终从化学的角度解决环境污染问题带来了希望，使“化学 行绿色化学实验乃是大势所趋。
这门实用的和创造性的科学”的地位得以巩同。 ３ 实现化学实验绿色化的途径
１．２绿色化学的原则
绿色化学的具体内涵体现在使用化学品应遵循的“４Ｒ” ３．１ 推广微型化学实验
原则：（１）拒用危害品原则（Ｒｅｊｅｃｔｉｏｎ）：在化学反应过程中拒 微型化学实验是２Ｏ世纪８０年代从美国发展起来的一
绝使用一些无法替代，义无法回收和重复使用的有毒有害物
种化学实验方法，是存微型化学仪器中进行实验，以尽可能
收稿日期：２００７—１２—２９
作者简介：邢晓轲（１９８０一），女，河南禹州人，许昌职业技术学院教师；
郑俊霞（１９７０一），女，河南许昌人，许吕职业技术学院讲师。
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