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凌莉
摘 要：对于小学英语学科来讲，想要提升自主学习能力，教师根据学生学习情况教学，而非学生跟随教师脚步掌握知识内容，同时引导学生使用英语知识进行交流，提高学生英语学习动力十分重要。但是小学生还是比较贪玩的，他们一般不愿意花费时间和精力书写英语知识、探究英语内容，但是他们爱讲爱说爱交流，因此，教师在教学中应该利用学生这一特性展开英语教学工作。另外，教师在教学中还应该为学生构建讲英语、说英语的环境，帮助学生养成自主学习的水平。
关键词：小学英语学科;自主学习能力;教学情况;培养路径
一、引言
想要提升学生学习成绩，仅仅靠教师讲解知识很难实现，应该培养学生的自主学习能力，让学生在学习中能够主动的探究英语内容、思考英语知识。但是小学生自我控制能力较差，他们需要教师的管理和家长的监督，但是长此以往，不仅无法提升学生学习成效，反而会使学生讨厌学习英语、不愿意学习英语，因此教师在教学中应该根据学生兴趣爱好教学、不断的完善英语教学方式、采用综合性的评价政策，从而吸引学生主动学习，促使学生自主学习水平得到提升。
二、小学英语教学的存在的问题
（一）学生学习英语兴趣不高
英语与国语不同，学生接触机会减少，甚至一些学生仅仅在课堂上使用英语交流，在生活中使用英语的机会减少，甚至没有。从而导致学生感到学习英语知识没有用，学生英语学习兴趣得不到充分的调动。
（二）教师英语教学方式单一
小学英语教师通常采用的英语讲解方式，就是利用多媒体传授英语，讲解单词的发音、练习单词发音或者讲解句式，举一反三的运用句式，这种方式虽然起到了巩固的作用，但是时间一长，学生会感到学习英语无趣，甚至出现反感心理[1]。
三、小学英语教学中培养学生自主学习能力的方式方法
（一）根据学生兴趣爱好教学，调动学生英语学习兴趣
英语教师在讲解知识时应该根据学生的兴趣爱好进行教学。小学生一般活泼、贪玩，有些学生爱讲话、有些学生爱读书、有些学生爱写字，因此教师根据每个学生的兴趣爱好有针对性的教学。首先先统一讲解知识内容，在巩固阶段，让学生根据自己的兴趣爱好完成英语知识巩固过程。
比如在学习完《Happy birthday》，教师可以让学生根据自己的爱好利用彩泥制作生日蛋糕，擅长写字的学生书写生日祝福语，爱交流的同学，创作生日祝福歌，同学们各显神通，共同制作出属于他们的独一无二的生日蛋糕，通过这种方式可以提高学生们的课堂参与度，吸引学生参与到知识学习中，另外可以提高学生的动手能力、团结能力意识，促进学生自主学习能力的养成和提升。
（二）创新英语教学方式方法，培养学生合作学习意识
教学方式其实有很多，需要教师根据自己学生的学习情况，采用合适的教学方式，但是教师应该注意各种教学方式的运用度，以免过度使用一种教学方式，使学生产生疲惫感，从而导致前功尽弃。教师应该根据不同的内容，采用相应的教学模式，如采用分组合作教学法，让学生感受到合作的重要性，或者采用游戏教学法，让学生感受到学习英语知识的快乐等等。不管采用那种教学方式，其目的就是让学生感受到学习英语知识的快乐，吸引学生加入到学习的行列中，帮助学生养成自主学习的水平。
比如在学习《We love animals》，教师可以采用游戏教学法，如让学生学习动物叫声，其他学生利用英语回答出动物的名字，或者教师可以将学生分为几个小组，共同书写一篇关于爱护小动物、保护小动物的倡议书，即提高了学生的爱护小动物的心理，同时学生在游戏中或者写书写倡议书时，能够使课堂学到的知识点得到巩固，同时学生能够在这些活动中，能够主动学习一些英语知识内容，使学生的自主学习能力得到提升和培养。
（三）采用综合性的评价政策，弃劣提优结合奖励批评
评价是对此阶段教学的一个总结，不单单是教师评价学生，学生也可以评价评价教师的讲解方式和讲解过程，从而让学生感受到自己才是课堂的主人。另外教师对学生进行评价时，应该采用弃劣提优的方式，如指出学生的劣势，并为學生指明改进方式，同时还应该对学生的优势进行表扬，鼓励学生保持下去，这样学生明确自己的优点和缺点，才能够有目的的改进和提升，从而为学生自主学习能力的提升奠定基础[2]。
在学完《Hello》时，教师可以让学生利用英语打招呼，然后师生互相点评，学生可以谈一谈教师授课的节奏，学生互相点评优缺点，教师最后进行总结性评论，从而让学生有目的的进步，帮助学生养成自主学习的能力。
四、结束语
对于小学生来讲，他们接触英语的时间少且晚，另外在英语学科教学中存在兴趣不高、教学方式单一等各种问题，但是想要提升小学生的英语学习成效，仅仅靠教师和家长是不行的，需要学生具有一定的自主学习能力，因此教师可以根据学生兴趣爱好教学，调动学生英语学习热情、创新英语教学方式方法，树立合作学习意识、采用综合性的评价政策，弃劣提优结合奖励批评，对学生的自主学习能力进行提升和培养，从而使教学成效、学习成果得到相应的提升。
参考文献
[1]楼盼红. 小学英语语篇教学中培养学生自主学习能力的实践研究 ——以PEP5 Unit2 B Read and write为例[J]. 科学咨询， 2020.
[2]樊雪梅. 如何在中小学英语教学中培养学生的自主学习能力[J]. 中学生作文指导， 2020（28）：2.
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