【www.zhangdahai.com--其他范文】
总结出的三个录取要素：
第一，努力学习的能力。
在申请时，学生谈论申请专业不如谈自己喜欢的领域，以及在擅长区域努力学习、进行创新的能力。拥有这种能力意味着学生将会在喜欢的课程上不断延伸自己。与在简单、单一的课程中得到A的学生相比，招生官们更喜欢在有难度、有个性的课程中获得B的学生。这就解释了为什么会出现高考状元被拒绝的情况—因为他们没有给招生官留下深刻印象。国内一些机构给学生提供的“保持高GPA策略”其实是很危险的，一旦被发现，就会被招生官们直接拒绝。
第二，特殊的品质。
申请美国大学除了坚实的基础知识，学生还需要具备特别的品质。Lloyd Peterson告诉《留学》，他招收的耶鲁大部分学生都具有好奇心强、善于自我展示、拥有课堂外的激情等特质。Lloyd Peterson认为好奇心会提高学生的学习动力，不善表达则是典型的教育缺陷；对于课外活动，虽说一个高中学生既要保证校内成绩，又要对课外活动充满激情是件非常困难的事情，但是有些学生确实做到了，他们就会成为被录取的幸运者。
第三，在大学取得优异成绩的潜质。
在招生官看来，这正是SAT考试测试学生的目的，它能够预测出学生在美国大学中的学业表现。
美国名校招生是否存在潜规则
前文提到的虽然都不是美国名校明文规定的招生规则，但也算得上是合理的招收依据。近年来，“常青藤也看家庭背景”的说法逐渐被人们所知。当被问到如果学生申请的学校是亲友的母校，是否存在“优先录取”时，Lloyd Peterson毫不避讳地回答说：“招生官把这种情况戏称为‘遗产’。名校毕业生的子女也申请在该校上学，这种和学校建立的纽带关系在我看来非常重要。”这种观点形成的原因，一方面是招生官认为，学生已经通过亲友对学校有了足够的了解；另一方面则是因为“继承者”们相比其他人，会更愿意向母校回馈资源。
本文来源：http://www.zhangdahai.com/shiyongfanwen/qitafanwen/2023/0405/580207.html
