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□刘昀 江苏省南通市海安市长江路幼儿园
通常情况下，简短的文字和丰富的图画共同组成了绘本，绘本中具有教育意义的故事和有冲击力的画面能够促进幼儿价值观的发展。但是受到年龄限制，幼儿在开展绘本阅读的过程中需要家长帮助、引导其更加深入地理解绘本的故事。而事实也说明，开展亲子绘本阅读活动有利于促进幼儿人格发展，养成良好的阅读习惯。因此，我们要采用正确的绘本阅读方式，创设良好的阅读环境，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
（一）绘本选择缺乏目的性
随着我国社会经济的快速发展，很多家长越来越重视幼儿的教育，幼儿绘本阅读开始出现在幼儿教育中。但是在开展亲子绘本阅读的过程中，一些家长固执地认为绘本阅读无法给幼儿的成长发展带来帮助，也无法根据幼儿的兴趣特点选择合适的绘本；
也有的家长觉得其他孩子都在阅读绘本，便抱着跟风的态度给幼儿购买大量的绘本。
（二）方法单一，缺乏互动
目前，很多家长给幼儿购买绘本只是因为画面丰富，家长由于工作压力大，无心也无力去陪伴幼儿阅读，因此在亲子阅读的过程中，对于幼儿的提问总是草草应对，没有进行全面准确的解读，对绘本的内涵也无法准确掌握，仅仅知晓大概意思，这样的亲子绘本阅读对于幼儿的帮助是不大的。
（三）家长参与过多，幼儿独立阅读能力缺乏
在开展幼儿亲子绘本阅读的过程中，幼儿受到身心发展阶段的约束和其他经验的制约，需要家长为幼儿养成一个良好的阅读习惯，确保开展阅读的有效性。所以，在幼儿阅读绘本时，家长的参与是必要且重要的。但是不少家长往往会过多干预幼儿的阅读过程，进而导致幼儿过度依赖家长的指导，而这与开展亲子绘本阅读的初衷是不符的。所以，在亲子绘本阅读过程中，家长需要把握好“度”，注意在阅读过程中保持幼儿的独立性和自主性。
（一）绘本阅读观念偏差
一直以来，不少家长对于绘本的内涵认识出现了偏差，他们能够清楚了解到绘本与图书的区别，却无法清楚意识到两者之间的差别。这导致家长对于绘本阅读的价值不够理解。
很多家长并未从内心真正理解到开展亲子绘本阅读的意义，导致在这个过程中家长态度消极。家长并未意识到自己在幼儿绘本阅读中所要发挥的作用，不知道自己的行为对幼儿绘本阅读的效果有着直接影响。绘本阅读不仅有利于幼儿的身心发展，也有利于给父母带来美好的情感体验。此外，还有一些家长将亲子绘本阅读理解为“父母读、幼儿听”的方式，没有及时意识到在阅读过程中需要交流互动。
（二）绘本阅读计划不当
在进行亲子阅读时，家长并不仅仅起辅助作用，更重要的是把握全局，需要为幼儿制订计划、设定方法。但是从现状来看，众多家长并未为幼儿制订阅读计划，对亲子阅读的时间、过程、方式等都没有做出规划。
（三）绘本阅读方法不佳
开展亲子绘本阅读的目的是让家长能够引导孩子感知到绘本中的真善美。这种阅读方法既需要家长主动与幼儿沟通，也需要幼儿园的支持，以便家长能够更好地掌握阅读方法。亲子阅读强调的是父母和孩子一起阅读，使得父母和幼儿双方都能够获得良好的阅读体验，并通过这种阅读形式，让幼儿感受到亲情。在亲子绘本阅读时，幼儿可以和家长一起看图画故事，并且就绘本的内容进行讨论。亲子间的交流、互动可以有效地调动幼儿阅读的积极性，不断激发他们的阅读兴趣，帮助他们更好地掌握故事所传达出来的道德观念。
（一）转变观念，正确理解亲子绘本阅读的内涵
家长在选择绘本时应尽量以幼儿的意愿为标准。开展亲子绘本阅读的初衷就是为了健全幼儿的人格，帮助幼儿更加健康地成长，而并非要让家长跟风或是攀比。在亲子绘本阅读时，家长需要协助幼儿选择适合他们的绘本。在日常生活中，家长也应树立榜样，养成阅读的好习惯。通过这样的方式能够充分发挥出亲子绘本阅读对幼儿的作用，让幼儿获得更好的发展。
（二）注重绘本的选择
在绘本的选择上并非越多越好，家长需要遵循一定的标准。
第一，要根据幼儿的兴趣爱好来选择。由于年龄的限制，通常情况下，幼儿只对他们感兴趣的东西拥有探索欲，才会更加专注地思考。因此，只要幼儿的兴趣爱好对其发展具有积极作用，家长都应该给予支持。因此，绘本选择的首要条件是幼儿对其有兴趣。
第二，选择经典绘本。通常情况下，较为经典的绘本值得家长的尝试，经典的东西经过时间的沉淀，是前人丰富的经验的总结，在绘本的构图、色彩和内容上都符合幼儿的发展特点，可以满足幼儿在生活、学习上不同的教育要求。
第三，选择贴近幼儿实际生活的绘本。幼儿的经验主要依靠实际生活来获得，因此，绘本内容要选择幼儿能够理解并且能够在生活中得到实现的，以此来增加幼儿的认知。
第四，绘本的选择要多元化。幼儿对于事物的喜欢都有一定的阶段性，可能在一段时间中幼儿喜欢生活类绘本，隔一段时间又喜欢上了百科类绘本，所以家长需要根据这一特征选择绘本，满足幼儿多个领域的知识需求。只有这样，幼儿才能够在原先基础上获得更加优质的发展。同时，家长还要及时注意幼儿的变化，通过不同内容的绘本，引领幼儿向不同方向发展。
（三）幼儿家长要注意亲子绘本阅读的方法
第一，互问互答法。通常情况下，幼儿在阅读过程中多多少少都会有一些疑问，家长需要全面准确地解答幼儿的疑问，并且在答疑的过程中利用一些技巧，让幼儿更好地理解答案。家长在面对幼儿的问题时，需要引导幼儿的思维，而不是直接告诉他们答案，导致他们形成依赖性。此外，在阅读过程中，家长需要对幼儿进行提问，通过问题让幼儿更好地掌握绘本中想要传达的价值观。最后，家长还要引导幼儿在结束阅读时对绘本的内容进行概括。
第二，移情共情法。在具体阅读时，家长需要引导幼儿准确地理解故事中主人公的情感变化，感受主人公的喜怒哀乐，这样能够学习更多生活技能，使幼儿树立不怕困难、善于思考的积极心理，也有利于提高幼儿的社会交往能力。
第三，相互比较法。这种方法主要是将适合幼儿的绘本进行内容的比较，通过不同主人公在遇事时的方法、行为等方面的比较，引导幼儿思考绘本中人物的做法哪些是对的，哪些是不对的，哪些是可以学习的，不断丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的阅读能力。我们还可以通过其他方法，例如讲述法、探索法等，寻找出适合自己的亲子绘本阅读方法。
综上所述，绘本阅读在幼儿的成长过程中有着不可估量的作用，能够有效地提升幼儿的综合素质，促进幼儿更好地发展。有效的亲子绘本阅读有利于帮助幼儿更好地理解绘本内容，挖掘绘本故事情节中流露的感情，树立正确的价值观。因此，家长要及时转变观念，立足于绘本，根据幼儿的情况选择绘本，采用具有针对性的方式，不断丰富幼儿的情感体验。
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