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张玉婷
（莒县青岛路小学 山东 日照 276500）
1.1 小学生的安全意识比较薄弱
小学生由于年龄比较小，心智发展不成熟，对待问题的思考方式也偏简单，所以在面对运动隐患时，不能及时地做出预判，也就是发现不了其中存在的安全问题，这就导致他们在运动的过程中，变得“横冲直撞”容易发生安全问题。比如球类运动中，如果没有正规的动作指导，小学生经常就是用脚趾头非常用力的踢打球面，这样就容易导致脚趾挫伤。与此同时，如果不能提前预设球的走向，胡乱踢，就也可能会给其他来不及闪躲的小朋友带来“意外”。再比如在田径类的运动中，学生会因为鞋子不舒适，跑步的姿势不对，不能有效观察其他同学的行动轨迹，或者是跑步场地的情况等等这些原因，都有可能导致小学生摔倒，甚至发生连锁反应。还有一些使用到器材的体育运动，一般是孩子们比较喜欢的，但是他们在选择器材时，并不能有效的判断器材的好坏，也可能导致出现安全问题。
1.2 运动项目均具有一定的风险
排除掉小学生的安全意识问题，就成人运动比赛来说，也是经常会出现安全问题的。比如跳水运动中，有些运动员的眼睛，会因为受到水的巨大冲击而损伤；
滑冰运动，会因为席位失误就摔倒，甚至被冰刀划伤；
足球运动，篮球运动中运动员也会出现崴脚，摔倒，甚至是骨折的现象。体育运动本身就伴随着一定的安全风险。
在小学的体育运动过程中，虽然孩子们的运动量和标准都不会像运动员那样强，但还是会存在一些不可避免的安全风险。比如上文提到的球类运动，孩子们在一起跑跳踢闹，同学之间的碰撞，摔倒，对于球体的过力撞击，扭伤脚踝，或出现的击中同伴等。即便是最简单的跑步，也有会因为跑步方式方法不对，而出现摔倒，扭伤等安全问题。
1.3 运动器材、场所存在的隐患
小学阶段的体育教学基本都是在户外进行，这也就是说，开展体育运动还受到户外环境这个不可控因素的影响。比如在下雨后，路面湿滑，增加了摔倒的风险；
夏天的时候，太阳暴晒，增加了中暑的风险；
大风天还会有“不明飞行物”的不定时“攻击”。除了场所隐患之外，部分学校如果对器材监管不严，也会出现器材老化，年久不修，也会引起安全问题，
在体育运动中，安全问题是重中之重，容不得半点忽视。针对以上提到的运动安全问题，我认为在日常的体育运动中，可以主要从以下几点入手：
2.1 开展体育运动安全教育，提高师生安全意识
在小学体育运动中，提升师生的安全意识，是有效减少甚至避免运动风险的基础。教师方面，要不断学习，提升自己的教学能力。这里不仅仅包含了要对体育运动的教学知识有专业，系统的学习，还包含了对应急问题随机应变的灵活处理能力。在日常的教学中，要充分考虑学生的实际情况，不能过分追求力量训练，而导致学生超负荷拉伤，产生严重安全问题。尽量多参加一些安全讲座，具备有足够的安全意识，在课上、课下、运动过程中，能及时监督检查，为小学生的安全保驾护航；
学生方面，一要对孩子进行安全教育。可以通过一些生动的演讲，或者是动画视频，或者还可以是教师的亲身示范等等，让学生了解安全的重要性、运动中可能存在的安全隐患以及如何更好的应对可能发生或已经发生的危险。通过反复，生动，形象，细致的讲解，学生会对安全问题更重视，这是思想上的转变；
二是要形成家校合一实施行为规范教育。小学生都比较爱动，顽皮，自制力差，尤其是男孩子，教师要积极的做好引导，帮助他们建立正确的行为习惯。比如在课间中，如果有孩子之间互相打闹，要及时制止，适当批评，严肃纪律。这些好的行为习惯，也可以制作成行为规范，同时告知家长，家校之间，形成统一的管理标准，让孩子在校内，校外保持统一性，更有利于好习惯的培养。严明的纪律，就像是一把尺子，能够很好的规范学生的言行，并在坚持中形成良好的习惯。在具体的实施过程中，我发现，学校中因为人员众多的原因，教师很难兼顾并及时发现，具体实施中，总有遗漏，头疼不已。偶尔一个“告状的孩子”给予了我启发，于是我讲学生分组，并在其中挑选负责的组长，让其肩负监督组员的任务来协助老师。这样就有更多的“眼睛”去发现，去制止，去规劝……能够有效的避免更多的安全问题。
2.2 完善体育教育安全监控，降低体育运动风险
2.2.1 做好课前热身工作
在小学阶段，很多教师会忽略课前热身，这是引发安全问题的非常关键的原因。我在校期间，学生最容易，也最常出现的就是肌肉拉伤的问题，造成这个安全问题的主要原因，就是缺少课前热身这个重要环节。小学阶段的学生年龄比较小，身心发展尚不完善，自我的保护意识和能力也比较差，他们对于热身的这个问题并不了解，也不知道热身的重要性。如果跳过课前热身，直接就做剧烈的运动，必然会出现肌肉拉伤，损伤的安全问题，甚至更严重。因此，教师要对课前热身工作加强重视，在实际教学中，落到实处，不要怕浪费时间。即便是热身，教师也要根据小学生的身体实际情况来做针对性的训练，对于一些身体素质不太好的，尽量做一些简单的，轻松的动作。其他的同学要根据体育规范动作，最好拉伸，伸展等活动，规范的做好课前准备巩固走，为体育运动打下基础，同时也为安全上“一把锁”。
2.2.2 规范运动姿势标准
无论是哪一种体育运动，都有自己的运动规范和标准，如果能严格按照运动规范和标准来，就可以将安全风险降到最低。这就要求教师在教学中，一方面要示范标准，一边示范，一边给学生讲解动作要领，发力点等，正确的引导学生，让他们能够“形似，神更似”正确掌握运动技巧。很多时候，如果教师不能仔细的讲解动作要领，学生的运动就会出现“照猫画虎”的情况，看似做的对，但是着力点不对。没有作对动作，要么就是很轻松，起不到运动锻炼的效果，要么就是很吃力，造成运动损伤。另一方面要加强监督，规范学生训练过程，在学生运动过程中矫正姿势和动作，及时制止嬉戏打闹的情况，避免在无意识情况下带来的安全风险。
2.2.3 加强学生活动监管
据不完全的统计，学生的安全问题频发主要在学生的自主活动时间内。经过一段时间的锻炼之后，为学生放松放松会特意留出部分自由时间，在这段时间中，教师会稍微松懈，放松警惕，孩子们之间嬉戏打闹，没有足够的防范意识，就很容易出现一些安全问题。亦或者是剧烈运动之后的突然休息，也会给学生的身体技能产生损伤。所以教师应该通过必要的监督和管控来针对性的解决这一问题。比如适当的缩短自由活动的时间，规定好活动期间的一些主要事项，比如散步放松，去喝水等；
或者也可以在自由活动的时候，教师组织孩子们做一些体育游戏；
也或者是可以规定活动区域，避免学生疯跑。学生的自由活动也是体育教学中不可或缺的一部分，为避免安全问题，取消学生自主活动是最不明智的，最好的方式，就是教师作为朋友的身份参与到学生们的活动中去，既能和学生们达成一片，共同玩耍，还能履行教师的职责，做好安全监管工作，有效减少甚至避免自由活动的安全风险。
2.2.4 适当降低运动强度
通常的情况下，运动的强度越高，发生运动风险的概率也就越高。小学阶段，学生还处在成长发育的阶段，各方面的身体机能还在成长，不适宜高强度的体育锻炼。因此，教师在设置体育运动项目和强度的时候，要充分考虑小学生的实际特点，为学生安排强度适中的体育训练，规避不必要的安全问题。比如在田径运动的过程中，教师可以尽量多的让学生做一些拉伸的动作，减少机械性的跑步时间。适当降低跑步的标准，减少学生的运动强度。总之，适当的减少运动强度，不仅满足小学生的身体需要，能促进其健康成长，还能有效避免高强度的运动损伤，减少安全问题。
2.3 加强体育运动环境创造，增加运动风险系数
体育课程与其他语文，数学最大的不同，就是教学场所的不同，更多的需要在课外展开。课外的环境本身来说，就为安全问题打了“+”号。为了更好的实施体育运动，一方面，有条件的学校应该设置有室内的体育场地。如果遇到大风，大雨，大热天等比较“恶劣”的天气时，可以选择在室内体育场进行体育运动课程，避免自然环境带来的安全风险；
另一方面，体育器材是体育运动中辅助工具，教师应该加强对体育器材的关注力度，时常观察器材的完整性和安全性，在让学生使用之前，最好都先检查一遍，对于一些需要检修的器材，要及时做好标记，避免学生误拿。同时要上报到学校，及时检修。学校也应予以重视，定期更换老旧设备，更大程度的保证体育活动的安全性。
总之，体育运动是为了提升学生的身体素质，促进学生更加健康的成长，但是体育课程中的安全问题几乎很难完全避免，多种因素都会导致学生受伤。我们要做的就是更努力，更细致的将危险系数降到最低，提高学生的运动安全性。教师要加强自身的责任意识，遵循相关标准进行有效教学，这样才能构建安全的体育运动环境，保证祖国的花朵艳丽开放。
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