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甘肃省天水市第三中学 李晓伊
词汇教学是语言教学的重要组成部分。英语并非我国学生的母语，学生在学习的过程中缺乏成熟的语言环境，因此在学习时常常会困难重重，其中有一个最为主要的原因便是词汇的学习比较困难。如果我们将英语的学习比作是建一座高楼大厦，那么学习词汇则如同构筑大厦的根基，如果做得不好，那么大厦即使成形也有可能会面临着坍塌的危险。因此，词汇作为学习语言的三大要素之一，在当前的高中英语学习中仍然起着不可取代的重要作用。再加之在互联网技术飞速发展的前提下，随着百词斩、扇贝单词、不背单词等词汇软件的陆续推出和使用，高中生英语词汇教学的情况更是受到了教育界和社会各界的高度重视。在新课程理论的指导下，英语词汇教学创新改革也在不断地进行之中。为此，本文主要从学生的学习优化策略以及教师的教学优化策略两个方面进行了关于英语词汇教学创新改革措施的探究。
（一）加强认知，丰富记忆方法学习
所谓加强认知，应该高度关注两个方面：一是要加强对记忆词汇的认知，二是要加强对记忆方法的认知。教师首先要引导学生在学习的过程中认识到英语词汇记忆的重要性。高中学生还处在成长与发展的过程中，虽然他们认知到了英语词汇学习的重要性，但是在学习的过程中仍然无法做到全身心地投入其中。因此，教师应该首先让学生对英语学习有正确的认识，并让其明白，英语词汇教学是学习英语的根本，只有在掌握了大量的词汇之后才能够逐渐读懂句子，明白文意。其次，教师要引导学生积极主动地去丰富记忆方法。一件事情的成功必定伴随着恰当的学习方法，高中生因为受经验的限制，心性还不够稳定，他们在认识事物和解决问题时常常带有偏见性和盲目性。比如，在英语词汇教学中，许多学生只理解到了要去“记忆”，但是用什么样的方法去记忆他们是不知道的，也懒得去了解，所以经常用一种方法在“一条道上走到黑”。这不但效率低，而且会让学生对英语词汇学习产生恐惧，没有兴趣可言。所以教师在引导高中生进行英语词汇学习时一定要为他们介绍多种多样的记忆方法，并强调记忆方法的重要性，让其在加强认知的基础上能够掌握多样化的记忆方法，为自己的英语词汇学习做好准备。
（二）科学使用，提高词汇学习效率
人们常说：“一千个读者有一千个哈姆雷特。”实际上这句话放在英语学习方法上也同样适用。每一个学生都是独立的个体，高中生在年龄上开始逐渐向成年过渡，他们在生活和学习中不断地开始去探索、去发现，因此鲜明的个性也逐渐得到了进一步体现。虽然英语词汇教学方法对于许多学生来说都能够起到较为积极的作用，但是对于每一位学生而言究竟应该选择哪种词汇学习方法，这是教师和学生应该共同思考的问题。因此，在选择词汇学习时应该高度关注其方法的使用，这样才能够提高词汇学习效率。教师应该引导学生用心去观察、用心去制定计划，对所带的每一位学生的基本情况有较为清晰的了解，然后根据学生的基本情况协助其制定出词汇学习方法。例如，有一部分学生的逻辑思维能力较强，教师便可以协助其制定思维导图的学习方法，促使其在充分发挥逻辑思维的情况下提高词汇学习效率。
（三）拓展运用，实现词汇学以致用
学以致用是学习的主要目的之一，如果我们花费了大量的时间和精力去学习的内容，到最后却并不能够灵活运用在实际之中，那么这样的学习就显得没有意义。因此，在优化学生词汇学习方法时，首先，学生应该积极主动地向教师请教词汇运用的方法，然后在教师的协助之下明了这种方法是如何运用的，这样才能够让英语词汇教学效率得到提高。同时，词汇是英语句子的组成部分，如果将英语词汇放进句子环境中来进行学习也可以收到非常好的效果。因此，高中生在学习英语词汇并对其进行记忆时可以将词汇灵活运用到句子中，以促进词汇的进一步学习。其次，应该对所习得的词汇学习方法进行拓展。方法通常是在掌握了某一项事物发展的规律之后总结得出的，因此方法在一定程度上具有通用性。如果在英语词汇学习中，此方法可以运用，那么放在另一个词汇，或者另一个学习内容面前或许也能够进行利用，这就需要学生学会拓展、学会运用，才能够保证词汇学习效率提高。
（一）提升能力，采用多样化词汇教学方法
1.利用游戏教学轻松记忆词汇
根据教育学、心理学、社会学的基本理论，人们在学习的过程中，如果以一种轻松而有趣的方式为载体，必然会让学习变得更快乐，学习效率也会更高。虽然高中学生在成长的过程中已经逐渐进入了成年人阶段，但是他们在学习的过程中仍然喜欢更为轻松有趣的方式，因此，在词汇教学时，教师仍然可以利用游戏来促进学生对词汇进行轻松的记忆。例如，教师可以将当前学生很喜欢的网络游戏（智能化游戏）融入其中，这样学生在进行学习的过程中便能够快速地调动各方面的主动性来进行学习，进而实现词汇记忆效率的提升。
2.利用自然拼读助力词汇学习
自然拼读法是目前学界公认的较为先进的英语词汇学习方法。实际上，生活在英语国家的学生在学习英语词汇时并非依靠背诵，而是通过“拼读”来实现的。目前，自然拼读法也成了国际上主流的英语词汇教学方法，这种拼读方法不需要依靠国际音标就可以看出字的读音，还能够听音拼字。高中生在学习英语的过程中更应该高度关注学习的效率，尤其是在进行词汇学习的过程中更应该全面关注词汇学习的速成与总结。为此，教师运用拼读法进行词汇教学，以便让学生在学习词汇的过程中能够望词拼读。学生只要掌握了一定的拼读规则，就很容易记住更多词汇的发音，以此类推，学生就会逐渐觉得英语词汇的读音并不难记，只要稍加留意，就能够自己拼读出来。这样学生不仅能够寻找到学习的快乐，还能够寻找到学习的成就感，从而全面感知到英语词汇教学的乐趣。
3.利用联想学习拓展词汇关联
世间的万事万物均存在一定的联系，比如人们在看见筷子的时候常常会想起用餐，在看见干旱时会想起水源，这些都在一定程度上体现了人类大脑的联想功能。教师在引导高中生进行英语词汇学习的时候也可以充分利用人类大脑的这种联想功能，将词汇的读音、形态、意思等赋予在某一种有特色的事物之上，然后引导学生通过这一事物的基本状况来充分发挥联想，运用英语词汇。在教学中比较常见的是图片教学法或者思维导图的教学方法等。比如，在让学生记忆词汇“tree”“apple”“leaf”“grass”等时，教师便可以引导学生通过这些词汇来配上相应的图片，然后在充分调动形象思维与抽象思维的基础上来提升词汇运用的效率。
4.利用情景教学激活词汇运用
新课改要求教师应该尽可能地为学生创造其熟悉的环境，让学生在熟悉的环境中增加知识体验和成长经验。情景教学正是在这一要求下受到英语词汇运用的重视的。比如，英语教师在带领学生对颜色的词汇进行运用时，便可以营造一个“百变大咖秀”的色彩魔术环境，让学生不由自主地沉浸在充满魅力的颜色世界中。比如，教师可以设置一个关于魔术的情境，然后引导学生积极主动地参与到这一情境中，去主动地进行与之相适应的词汇运用，进而在英语词汇学习的过程中提升词汇运用效率。
（二）多元辅助，运用信息技术进行词汇教学
1.利用现代技术帮助学生进行词汇学习
现代教育早已不同于传统教育，在“互联网+”的时代中，现代技术已经成为重要的教育辅助资源，教师以积极的心态对其进行灵活运用必定能够促进教育效率的提高。比如，目前比较常用的是电子白板。电子白板借助于互联网这个平台，将互联网知识共享技术和教师教学常用的板书功能非常完美地融合在一起，让学生能够在图像、声音、动画、文字的共同作用下来学习新的知识，加强对新知识的认识和理解。在高中英语词汇教学中，电子白板打破了传统的仅仅依靠教师讲解词汇，学生没有任何直观形象地死记硬背的弊端，促使学生在图文并茂、声像结合的情况下对词汇的读音、形态、意义以及用法进行较为形象直观的认识。这不但提高了学生记忆英语词汇的效率，同时也激发了学生对英语学习的兴趣。例如，在学习The Olympic Games!这一课时，文中有“in search of”“in the fancy style”“belong to”“in return”等新词汇需要记忆。此时，教师就可以采用电子白板来进行教学，用电子白板播放视频短片，其中涉及相关词汇的读音时，教师用笔将其圈出来，让学生加强印象。同时还可以将这些词汇编成“数来宝”的形式，然后通过电子白板声像结合的方式将其呈现出来，这样学生便能够在课堂上充分调动自己的五官感受，全身心地将注意力投入学习之中，从而取得良好的学习效果。根据蔡戈尼克记忆效应的原理，一个人只有充分调动自身的各个器官来加深大脑对事物的印象，才能够让大脑对这件事情的印象深刻并较长时间地留存下来。在高中英语词汇教学中，教师通过现代技术，采用电子白板进行辅助教学，能够让学生的词汇记忆效率提高。
2.利用思维导图帮助学生积累
所谓思维导图，是一种能够促使人的发散性思维得到有效发挥的图形思维工具，它在现代教育中简单且有效，能够以图文结合的方式将所学知识的各种关系一一呈现出来，让学生的左右脑技能得到充分开发，促进学生对所学知识进行记忆。例如，在所学习的知识中寻找到一个节点，然后从这个节点引申出去，寻找到每一个节点之间的关系，形成立体放射性结构，形成一个小型的个人数据库，方便学生记忆。英语词汇教学并非是一个独立的过程，只要通过仔细观察，总会从所学习的内容中发现其可以构成的细枝末节的关系。而教师正可以充分利用这些关系协助学生一起构成一幅或者多幅思维导图，这样就可以帮助学生形成词汇数据库，加强英语词汇教学。比如，在学习Computers这一课的时候，教师便可以引导学生制作一张Computers思维导图，图像是一台电脑，然后周围是与电脑相关的各项词汇以及相应的句子。在制作思维导图的时候，教师可以让学生根据自己的喜好来选择颜色或者款式，充分让学生发挥主观能动性来进行着色、设计等，让学生一边绘图一边学习，这样便能够有意识地加深其对所学英语词汇的印象。
3.利用学习软件帮助学生梳理
随着互联网技术的发展和智能手机的普及，如今在市面上推出了多款帮助学生进行词汇学习的软件和App，比如记忆大师App、奇迹背词汇等软件都是比较成熟且比较专业的英语词汇软件。英语词汇学习不是一朝一夕之功，需要教师引导着学生将词汇学习融入生活和学习之中，让词汇学习渗透进学生成长的每一个环节里，这样才能够让学生觉得处处有英语，时时能够学词汇。就拿《最强大脑》中的刘健老师创立的记忆大师App来说，里面容纳了上海牛津版、人教版、苏教版、北师大版等初中、高中教材中的所有词汇，并且还根据学生学习词汇所遇到的一些难题对症下药，在将词汇进行拆分的同时还配上了搞笑的漫画，让英语词汇教学变得非常轻松有趣。与此同时，这款App还配了跟读和跟写的功能，让学生在学习词汇时能够跟读和默写，这不但让英语学习变得快乐有趣，同时也让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。比如，在学习Music这一课时，教师就可以借用记忆大师这款App软件，让学生观看词汇的拆分记忆法，也可以从App上学习关于这些词汇的搞笑动画，最终达到在轻松的氛围中让学生完成英语词汇学习的目的。
从教学实践的过程来看，对于学生来说学习是他们当前的主要任务，但是没有哪一个学生喜欢这个过程枯燥无味。因此，教育工作者应该本着传道授业解惑的职业道德，不断地提高自身的综合素养，以积极进取的态度面对当前教育环境中的改革和新事物。英语教师更应该积极利用现代化教育手段来促进学生学习效率的提高。
（三）加强指导，学用结合提升教学效率
1.加强指导，多用构词方法总结规律
高中生对于英语词汇的来源几乎没有更为全面的意识，这就相当于高中生在学习词汇时，学习的被动性多于主动性。比如，对于某词汇是如何来的，又将怎样去进行更为全面的运用，这就需要教师积极采取措施来让学生去进行全面实践与学习。比如，当教师要求学习“father”这个英语词汇时，85%以上的学生的会马上开始背诵“father，f-a-t-h-e-r”然后会反反复复在嘴边念叨。这样的方式不但不能够提高英语词汇教学效率，时间一长还会让学生感到学习英语是一件非常厌烦的事情，学生既然没有兴趣，肯定不愿意再认真学习。因此，在高中生学习英语时，教师应该加强指导，尤其应该从构词方法上来为学生进行规律的总结，以方便学生进行理解记忆。比如，教师可以将复合名词进行总结，例如将“bedroom、basketball、goat、wolf”等进行归类，让学生通过一步一步地积累，然后在潜意识中对英语形成语感，在进行英语词汇记忆的时候能够主动地寻找规律，这样就会让英语词汇记忆变得更轻松、更简单。心理学实验表明，人们总是对那些能够快速入手、能够寻找到成就感的事情更感兴趣。因此，让高中生在学习英语时积极去发现构词规律，不但能够锻炼他们的钻研精神，同时也能够让他们在探索中寻找到成就感，从而对英语词汇教学更积极主动。
2.学用结合，在实践运用中融会贯通
对于英语学习来说，如果将英语比作浩瀚的大海，那么词汇只相当于其中的一滴水，这一滴水脱离了大海这个大环境，瞬间就会消失不见。因此，高中生在学习英语时应该将英语词汇教学灵活运用到实践中来，让学习和实践较为完美地结合在一起。笔者在日常教学工作中常常发现，多数学生在学习英语时也非常努力地学习英语词汇，但是很遗憾，大多数学生会将不久前背诵的词汇忘到九霄云外去，这实际上与学生没有将这些词语运用到实践中，或者说不能将这些词汇融会贯通在实际情况中有很大的关系。因此，要提高高中生的英语词汇学习效率，关键在于教师要引导学生进行学用结合，在实践运用中来进行融会贯通。例如，在学习My family这一篇课文时，教师要让学生对课文中出现的相关词汇进行记忆，就可以采用将词汇放进文段中进行理解和记忆的方式来进行。通过这样的方式既可以让学生习惯于用所学的词汇来进行英语表达，同时利用所学词语进行反复造句，也能够让学生从中逐渐明白词语的意思、词语的读音以及词语的书写。并且，通过学用结合的方式，学生在学习英语时不仅仅能够达到记忆英语词汇的目的，同时还能够大胆地用英语进行表达，这也有助于英语口语、英语写作等多方面的锻炼。除此以外，还应该值得注意的是，教师在上课时也常常会从理论上为学生讲解一些学习词汇的方法，但是学生往往是当时明白，事后又开始糊涂，这也是实践运用不足造成的。针对这种情况，笔者认为，教师在对学生进行英语词汇学习方法的指导时，应该注意实践与理论的结合，让学生在掌握记忆方法时能够养成习惯，在进行英语词汇学习时能够积极主动地将所掌握的学习方法灵活运用到自己需要进行学习的词汇之中，最终实现加强英语词汇学习、提高英语综合素养的目的。
对英语词汇进行学习是高中学生学习英语的基本功，这门基本功修炼得是否扎实关系着高中生在学习英语的过程中是否能够快乐学习、有效学习。英语作为目前全世界使用范围最广、在国际交流中使用最多的语言之一，在我国的教育中仍然占据着重要的位置。新课程理论下，要培养具有现代思想理念，能够与国际社会无缝接轨的人才，英语是必须要学习的科目之一。因此，笔者希望高中生应该积极探索和使用有效的英语词汇学习方法，克服在英语学习中遇到的困难，在进行英语词汇学习的同时灵活运用学习方法，从整体上提高英语综合水平。
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