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焦鹏程
（信阳职业技术学院宣传部，河南 信阳 464000）
当前我国职业院校的舞蹈教学内容单一，形式较为呆板，不够重视文化内涵，对传统文化的继承稍显不足，没有起到应有的作用，亟待改进与创新。采茶舞是一种我国独具地方特色与民族特色的文化主题舞蹈，其与茶文化有着密切的联系，是我国茶文化的重要组成部分。将采茶舞应用在职业学校舞蹈课堂中，既能丰富舞蹈课堂的教学内容与形式，增添课堂中的文化氛围，又能推动茶文化和采茶舞的传承与发展，继承优秀传统文化。
1.1 什么是采茶舞
采茶舞是一种流行于我国民间茶区的具有民族特色的传统歌舞，内容丰富，多姿多彩，动作优美极具观赏性，主要流传于浙江、广西等地。各个地区的采茶舞虽然在内容和形式上略有差异，但都是当地茶人劳动场景的体现。
1.2 采茶舞的艺术特征
1.2.1 动作。采茶舞的动作最鲜明的特点就是生活化，朴实大方，幽默诙谐。最初，采茶舞的动作都是采茶人随心而动，主要是为了在繁忙的采茶间隙得以休息和放松，并没有刻意去编排固定动作，十分切合采茶人的生活，反映着采茶人的生活特征，充满乡土风情和民族特色。采茶舞中的基础动作创作灵感几乎都来源于劳动，是将采茶过程中的动作进行艺术加工。在采茶舞的创作中，通过惟妙惟肖地模仿采茶过程中茶公茶娘的动作，配以恰当的道具，编排出了轻快潇洒、富有情趣的舞步，表演过程场面气氛热烈，具有较强的娱乐性。
1.2.2 曲调。采茶舞的配乐极具乡土化。在曲艺风格上，采茶舞的音乐唱腔采用具有乡土感觉的方言和地方特色的唱腔，旋律优美言辞亲切，与花灯戏、花鼓戏等曲艺表演的风格类似。极具感染力的声腔能够表达出不同场景下的情感特色，听之仿佛能看见茶园之中的风光，又仿佛在诉说着茶农摘茶时的心情，欢快明朗。采用的乐器以管弦乐器和击打乐器为主，配合着展现出不同场景的风格，营造出不同氛围，地方特色浓郁。
1.2.3 表演。民间歌舞表演的本质都是为了抒发人民的某一情感。采茶舞作为一种独特的民间舞蹈艺术，是采茶人在采茶间隙放松身心自娱自乐时创作出来的，融入了许多情感特征，能够表达出采茶人丰富的情感，抒发了采茶人对生活的热爱。采茶舞中的各类动作都可以表现出人们所具有的喜、怒、哀、乐等情感，通过不同的角色表达出不同的情感，具有鲜明的情感内涵，热情讴歌了劳动人民的高尚品格，抒发了人民对美好生活的向往。具有乡土风情的歌声配乐抒发了采茶人轻松愉快的心情，体现了采茶地区乐观淳朴的民风，是劳动人民真实生活的写照，彰显出采茶舞独特的魅力。
2.1 采茶舞发展现状
与其他许多民间艺术一样，采茶舞尤其是一些地方比较小众的采茶舞面临着失传的窘境。纵使国家一再提倡文化振兴，飞速发展的当今社会以及越来越快的生活节奏还有巨大的生活压力，让年轻人没有精力和兴趣再去学习这种慢节奏的传统艺术，擅长表演采茶舞的人群以中老年人居多，年龄断层严重，传承艰难。值得欣慰的是，随着茶文化的不断复兴，由于采茶舞鲜明的民族特色和珍贵的艺术性，一些人开始注重采茶舞相关文化的传承与保护，自发地参与到了采茶舞发展传承工作中来，对推动采茶舞的发展起到了重要的作用。新媒体的发展也为采茶舞的发展传播提供了重要平台，使其获得了越来越多的关注，相信在越来越多的人的重视下，采茶舞这一艺术瑰宝能够大放异彩，经久不衰。
2.2 采茶舞的传承模式
采茶舞面临最主要的就是传承问题。作为一项传统民间艺术，其传承方式过于古板守旧，不利于大规模教学。与很多传统民间艺术一样，采茶舞的传承采用的也是常见的“拜师”模式，后辈想要学习采茶舞，需要先找老师傅拜师学艺，想要学成还需要很长的时间，学习到学成是一个漫长的过程。老师傅选择学生时各种条件也颇为苛刻，对性别、年龄、人数等严格限制，学成之后需要终身从事采茶舞的事业不能随便转行，学生入门后还需要接受漫长而艰辛的考验，才能得到老师傅的倾囊相授，让很多年轻人望而却步，对于传承自然不利。
2.3 采茶舞内在价值解构
我国是茶叶的发源地，更是茶文化的起源地，在漫长的历史长河中所积淀的茶文化，不仅是中华文化的重要组成部分，更生动体现着中华文明的内涵。围绕茶文化所形成的采茶舞丰富了茶文化的艺术价值，更为生动地体现着茶文化的人文内涵，深度诠释了茶文化的精神理念。
采茶舞在我国具有悠久的历史，其背后所承载的文化内涵源远流长，它不仅是一种观赏性很高独具一格的歌舞艺术，更珍贵的是其所传达出来的劳动人民对于生活乐观向上的蓬勃朝气。采茶舞发源于采茶的广大劳动人民，充满生活气息，与广大劳动人民息息相关，承载着劳动人民对美好生活的期盼以及对生活的热情，是采茶人精神文明的重要组成部分，也是中华民族传统文化的重要组成部分，为民族文化不断增光添彩。
3.1 当前职业院校舞蹈教学模式存在问题
3.1.1 教学方式与手段固步自封。当前高职院校的舞蹈教学方式太过传统和单一，常常只是进行枯燥无味的训练过程，太过机械化，缺乏创新和活力，专业性较强，内容老套呆板，会使一些学生接受困难，甚至因此磨灭兴趣。同时，由于高职院校条件有限，教师在进行舞蹈教学时无法利用新技术、新设备来更新教学手段，教学效果将大打折扣。僵化的教学模式也会限制学生的艺术创作天分，使得教出来的学生像流水线上的工业品，缺乏特色和艺术创造力。
3.1.2 专业课程设置不合理。现阶段国内很多的职业院校舞蹈专业在组织教学时，课程设置很不合理，分不清主次，又常常增加无关课程，使课程类目看起来丰富多彩，其实冗杂鸡肋，不利于舞蹈人才的培养，教学质量也无从保证。一些院校在进行课程设置时，过于凸显专业主干课，对其他课程缺少重视，使学生接受教育的范围变得偏僻狭窄，不利于学生综合素质的培养。
3.1.3 理论知识与技能学习不平衡。很多职业院校无法平衡理论知识与专业技能的关系，在舞蹈专业的教学中，尤其重视舞蹈技能的培养，却忽视理论教学，认为其是无用之功，使得学生文化知识方面欠缺，不利于学生在专业领域的长远发展和进一步提升。理论知识与实践技能应该是相辅相成，没有理论知识的支撑，再好的专业技能也只会是虚有其表难以更上一层楼，同样，没有专业技能，理论知识就只是纸上谈兵。只有平衡好理论知识与专业技能的关系，才能更好地培养出科学发展的高素质舞蹈人才。
3.2 职业院校舞蹈教学改革创新思路
新时代高职院校的舞蹈教学课程应当进行大胆的改革和创新，为职业院校舞蹈教学课程注入新的活力，建立新的舞蹈人才培养模式，推动现代舞蹈教学的发展。
3.2.1 创新舞蹈课程教学方式。舞蹈教师在日常教学中要注重经验的总结，不断改进教学手段，敢于大胆地进行教学方式的创新。教师在进行教学方式的探索创新时，可以借助多种新型平台和技术，使得教学手段更加多元化，多方位、多角度地进行创新，比如借助多媒体技术、网络技术等，增加学生学习的兴趣和主动性。同时，还应不断引进更多优质的教学内容，增加舞蹈教学过程的趣味性，使学生能长期积极地投入到舞蹈的学习过程，积极参与舞蹈教学模式的创新改革，共同提升舞蹈教学的质量。
3.2.2 优化舞蹈专业课程结构。许多职业院校在舞蹈专业的课程设置上有很多不合理的地方，有的仅仅只是为了完成课程目标就设置了很多冗杂的课程，或者是在课程的分配上分不清主次，使得学生在学习过程中抓不住重点，大大降低了学习效率。因此，职业院校在舞蹈专业的课程设计上应到合理安排，对一些较为次要的课程加以整合，突出重点课程但也不忽视其他交叉课程，详略得当，让学生学习更加有针对性。通过合理的课程设置，能够让学生的学习效率大大提高，教学效果显著加强。学生们在学好舞蹈专业课程的同时，还能接受相关课程的知识，综合素质全面发展，眼界也得到开阔，更有利于成为高素质的舞蹈人才。
3.2.3 科学安排舞蹈教学内容。任何课程的学习都要理论与实践并重才能更加长远地发展，才能有更加科学的未来。在教学内容的选择上，应当理论与实践相结合，既教授舞蹈相关的文艺理论知识，让学生们对自己所学内容有一个科学理性的认知，又要进行实践应用，夯实课程所学，毕竟对舞蹈课程的学习来说，实践也是重中之重。采茶舞这类既具有观赏性，又有丰富文化内涵的民间歌舞，不仅仅可以让学生们接触到不同类型的舞蹈形式，还能将传统茶文化引入到舞蹈教学课堂中，使得教学内容更加多元化。
4.1 采茶舞在职业院校舞蹈中的价值
4.1.1 丰富课堂内容。将采茶舞这一极具民族特色的舞蹈形式引入到职业院校的舞蹈教学中去，可以极大地丰富职业院校的舞蹈教学内容，让学生可以在一般性的舞蹈学习中接触到更多优秀的舞蹈门类，开阔视野，丰富知识技能，提升综合素质。采茶舞中丰富多样的表演形式和门类众多的曲调配乐丰富了职业院校的文化构成，有利于提升学生的人文内涵，拓宽学生视野，提升学生的鉴赏能力。采茶舞走入职业院校舞蹈课堂，还能有效增强舞蹈课堂教学内容的吸引力，促使学生更加了解我国的传统舞蹈文化，提升人文涵养。
4.1.2 传承传统文化。采茶舞与我国传统的茶文化息息相关，是我国传统茶文化的重要组成部分，将采茶舞引入到职业院校的舞蹈教学中来，不仅能够提升职业院校的舞蹈教学水平，更有利于传统茶文化的继承与弘扬。采茶舞引入职业院校舞蹈课堂，弥补了当前职业院校舞蹈课堂教学模式呆板、内容枯燥陈旧的缺陷，又使采茶舞拥有可靠的传承弘扬平台，在为舞蹈教学课堂注入新鲜活力的同时又能推动传统文化的继承与发扬。
4.2 将采茶舞引入职业院校舞蹈教学的可行性
我国职业院校的舞蹈教学课堂不断完善，将采茶舞引入到职业院校舞蹈教学课堂中来，依托高职舞蹈教学对采茶舞进行传承与弘扬，具有的较高的可行性。职业院校中具有丰富的育人资源，高职院校中引入采茶舞的教学课程具有较高的教学水平和效率。采茶舞中所蕴含的艺术价值与文化内涵也与职业院校的舞蹈教学目标具有较高的契合度，这也深刻表明了采茶舞能够很好地融入到高职舞蹈教学课堂中来，职业院校的舞蹈课堂将是采茶舞传承与弘扬的重要阵地。
4.3 采茶舞在职业院校舞蹈教学中的应用策略
4.3.1 探究采茶舞相关理论，正确认知采茶舞内涵。采茶舞在漫长的传承与发展过程中，融入了鲜明的地方文化特色，形成了一套能够逻辑自洽的文化经典与理论体系。采茶舞的舞蹈动作、配乐曲调等，都与采茶人民的生活习俗和地方文化密切相关。对于采茶舞内涵的正确认知和理解，需要结合传统茶文化和当地特色文化这两种文化的内涵，去理解采茶舞的舞蹈动作、表演内容以及背后蕴藏着的含义，从中感悟舞蹈传达出的客家采茶人对美好生活的期盼。如果没有对采茶舞文化内涵相对精准的认知与理解，学生对于采茶舞的学习就缺少根基。
4.3.2 探讨传统与现代的融合，构建科学系统教学体系。基于对采茶舞文化内涵的理解和认知，职业院校舞蹈教师除了要对常规教学内容进行编排外，还要深入地探究采茶舞以及采茶舞文化中所蕴含着的民族文化特色，结合国内多地区的采茶舞教学形式研究，并结合学情开拓多样化的教学方式，构建完善且现代化的教学流程，有针对性地锻炼学生的综合能力，保证学生的不同阶段的能力训练和采茶舞水平的提升之间具有高度相关性，推动学生舞蹈能力的切实提高。
4.3.3 改善师生关系，使课堂气氛活泼但不失严肃。要恰当合理地调整师生关系，构建活泼但不失严肃的课堂气氛，既不挫伤学生的学习积极性，也不会由于纪律过于散漫而导致教学效率低下。良好师生关系的构建，需要借助于完善合理的课堂秩序来作为支撑，因此，教师应当将课堂秩序制度化、规范化，让学生们对规范化的课堂秩序有明确认知，维持良好的课堂秩序，进而起到提升教学效果的作用。
采茶舞作为我国优秀传统文化的重要组成部分，代表着采茶人民的精神内核，蕴含着珍贵的艺术价值和人文内涵，是我国艺术宝库中的瑰宝。由于现代文明的冲击，加之传统采茶舞的传承条件过于严苛，采茶舞在当今社会正在逐渐凋零，为确保这一独特的传统舞蹈艺术形式能够更好的传承与发展，可以将采茶舞与职业院校的舞蹈教学课堂有机融合，使两者都能迸发出新的生机与活力。
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