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文 黎花叶
在产业升级转型的背景下，国内电梯行业也出现了转变，对于人才层面的需求也发生了变化。传统的高职电梯工程技术专业人才培养模式已经难以适应行业发展需求。新时期以来，我国推出强国战略，对职业教育有了新的要求。所以，当前为了更好地满足电梯行业的人才需求，当前有必要探索“岗课赛证融通”人才培养模式，培育高技能人才，推进电梯产业结构升级。
“岗”是电梯工程技术专业课程学习的标准，要求专业课程内容设计上，以岗位需求作为导向，将专业课程建设与电梯行业职业标准以及工作过程进行对接，将电梯行业的新知识、新技术、新工艺、新方法等融入到电梯工程技术专业教材内容之中，以此来实现课程教材与主流生产技术的对接。对于电梯专业校本教材的开展需深入校企合作，共同开发，将电梯岗位技能、通用技术等内容编入到课程教材。
“课”是电梯专业教学改革的核心所在，通过对电梯工程技术专业课程进行改革，推进“课堂革命”步伐，使得电梯工程技术专业课程教学更好地满足生源多样化的特点，并在此基础上完善以学生中心的专业与课程教学评价体系，提高高技能人才培育的质量。
“证”是电梯工程技术专业学生在学习专业课程知识后所进行的一种行业检测，现阶段有必要推进“1+X”证书制度，既可以将职业活动与大学生职业生涯所需能力融入到证书之中，还可以锻炼大学生就业创业的能力。
“岗课赛证融通”是指电梯工程技术专业课程的对接，其一是课程设置与岗位需求的衔接，其二是课程教学与竞赛标准的衔接，其三是理论教学与实践教学的衔接，其四是专业课程与行业标准的衔接。在高职电梯工程技术专业高技能人才培育方面，按照岗位实际需求与行业标准的要求来设计电梯专业课程内容，针对岗位群的职业特点，以企业岗位工作任务与职业标准所需的能力来对技术技能课程进行设计，实现“岗课赛证融通”。
（一）改革课程体系，理论结合实践
首先，理论课程体系建设。目前，为了使高职电梯工程技术专业课程与电梯行业标准认证的无缝衔接，那么则需要高职学校电梯工程技术专业教师团队对此进行深入的研究，了解电梯行业证书的知识、技能体系等内容，并立足教学实际，对课程体系进行解构、重构，融入电梯行业知识、技能标准，通过将电梯行业在知识、技能方面的需求转变成高职电梯工程技术专业人才培育的要求，以此来推进电梯工程技术专业课程改革，增强电梯工程技术专业高技能人才培养方案与电梯行业认证体系的适配性。对于课程体系的改革一是要紧密结合电梯行业认证技能模块，增设相应课程，二是要依据电梯专业人才培养目标，深入企业进行调研，确定电梯专业对应的工作岗位及岗位群，并列出岗位及岗位群所对应完成的典型工作任务，三是确定电梯专业的主线课程，构建以岗定课、以证定课、岗课证融通的课程体系。
其次，实践课程体系建设。在高职教育中，当前对于电梯工程技术专业课程体系的建设与完善中，除了对理论课程建设，还需要对实践课程体系进行建设，方可实现理论与实践的结合，实现人才培养与电梯行业的推进。电梯属于特种设备，对于岗位作业和安全操作方面有着严格且特殊的要求，而且电梯的种类繁多，由于种种因素的存在，单纯地凭借学校的实训设施及校内实训基地，培养的毕业生所具备的工程实践能力，还难以实现与企业的零距离对接。所以，当前高职院校有必要邀请电梯行业、电梯企业的技术人员参与到课程体系改革中，需要借鉴当前电梯行业最新的岗位职业技术标准，重新调整课程建设思路，将电梯安装、电梯维护保养岗位典型工作任务融入到电梯工程技术专业人才培养课程体系之中。同时，深化校企合作，共同建设校外实训基地，共同设计实训课程，利用企业资源对人才进行培养，实现课程培训与岗位的对接，为大学生后续实习和就业奠定基础。
（二）以岗位为导向，改良教学内容
当前唯有实现企业与职业学校的强强联合，方可实现人才供给侧与行业需求侧的精准对接。因此，在“岗课赛证融通”育人模式推进的过程中，高职学校则需要基于电梯企业的岗位技能标准，开发校本教材，优化内容结构，实现高技能人才培育与电业行业转型升级需求的对接。
首先，紧扣岗位技能标准，合理设计教学内容。在职业教育发展中，针对电梯工程技术专业人才培育上，需要结合岗位技能标准对教学内容进行灵活的调整。所以，当前需要对电梯行业进行市场调研，了解电梯行业职业岗位及岗位群，以及相对应的工作任务，并以岗位作为逻辑主线，调整电梯工程技术专业相关课程的教学内容。在知识层面的教育上，需要秉持“够用、实用、应用”的原则，严格按照“课岗证融通”的要求，对教学内容进行相应的调整，确保学生所学的理论内容能够与电梯行业所需的理论对接。
其次，紧扣岗位技能标准，科学设计实践教学。电梯属于特种设备，在操作安全方面有着较高的要求，这就需要高职电梯工程专业人才培养方面重视实践教学工作的开展。对于实践教学内容的设计上，需要紧扣电梯行业岗位技能标准，实现实践教学内容与电梯行业操作要求的对接。因此，当前需要将电梯岗位基本技能、核心技能、综合技能等方面的要求融入到实践教学过程中，以岗位实践要求，编制岗位实践指导手册和教学评价标准，增强实践教学的科学性。例如，在毕设选题方面，电梯工程技术专业的题目选择上，都要以电梯企业实际发展问题为首选，由高职学校的专业教师与电梯企业的工程师共同指导，辅助学生顺利完成专项技术工程，从而实现专业能力与实践技能的训练。
（三）优化课程评价，推进“赛教”融合
在“赛教”融合方面，为了更好地发挥大赛项目对人才培育的效果，当前需要将职业技能大赛与电梯工程技术专业人才培育方案进行对接，并将职业大赛内容与课堂教学内容、课程评价进行结合，以职业大赛作为人才培育的引领，改善人才培育质量。首先，职业大赛与高技能人才培养方案的结合。现阶段，电梯工程技术专业教学在整体开展的过程中，为了对教学结构进行充分调整，需要应用职业技能大赛项目，通过这样的方式也可以加强职业技能大赛之间的衔接性，设计课程项目的过程当中需要将知识点和技能点进行充分结合，在其中也需要将电梯工程技术专业的相关知识融入其中，有效保障学习项目具有较高的综合性和可操作性。开展综合实践的过程当中，需要开展“1+X”证书类拓展课程，突破常规课程安排。技能大赛在开展的过程当中需要融入教学的内容，目前大赛项目所涉及到的知识点比较少，无法对学生的知识范围进行有效拓展。高职学校在开展相关专业课程教学的过程当中，可以对于教学资源进行碎片化和项目化处理，在构建大赛项目的基础之上可以建立更加完善的网络学习课程体系。
围绕着赛事项目和考证任务，编写校本教材、课程标准，实现课程教学内容与赛事内容的对接。最后，在课程评价中融入大赛评价，在电梯工程专业大赛项目开展的过程中，指导教师需要将行业标准及规范融入到日常教学和训练中，通过实现技能教学的规范化、标准化，将职业道德与职业素养等基本要求融入到评价体系之中，结合电梯行业的标准，增加了经济性、安全性等指标，以此来改进教学评价主观因素的影响。
（四）对接行业标准，增强证书含金量
在如今社会发展中，“人人持证、技能社会”逐渐地成为社会上的一种风气，这也是全民教育的成效表现。在电梯行业发展的过程中，也逐渐地形成了一定的行业标准，在从业资格证考证方面逐渐地完善。对于高职学校的人才培养来说，行业标准就是证书，当前推进了“1+X”证书制度，以电梯行业岗位技能需求作为导向，以岗位核心职业技能的掌握作为问题导向，以培育高技术人才培养为目标，通过将职业教育与职业培训的结合，对接电梯行业标准，以此来增强电梯工程技术专业证书的含金量。因此，在推进证课融通的过程中，高职学校对于电梯工程技术专业高技能人才培育方面，融合电梯企业的具体认证内容，以实际案例作为具体的对象，以此为基础来培育大学生的分析及解决问题的能力。首先，立足电梯行业标准，完善高技能人才评价证书体系。推进校企合作，同大型电梯企业进行合作，重点对专业人才的执行操作规程、解决生产问题、完成任务等方面的能力进行考察，且结合市场调研进行调整，制定相符的考核规范。其次，对接电梯企业证书，健全教育标准体系。推进“岗课赛证融通”，将教育标准体系与电梯行业证书评价标准进行对接，毕业生在毕业的同时，可以获取相应的资格证。
总而言之，城市化进程的加快，电梯行业实现了迅速的发展，对于专业人才的需求也在不断地增大。高职院校面对新时期国家对职业教育所提出的新要求，有必要深化职业教育体系改革，推动“岗课赛证融通”，培育电梯工程技术专业高技能人才，这也是当今电梯行业转型发展的关键所在。因此，在高职电梯工程技术专业高技能人才培养的过程中，则需要从课程体系建设、岗位需求、赛教融合、资格证书等方面进行优化改进，通过推进“岗课赛证融通”育人模式，实现对电梯专业高技能人才培养，满足电梯行业发展的实际需求。
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