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于 瑶，潘 红
（沈阳城市建设学院马克思主义学院，辽宁 沈阳 110167）
中国共产党一向高度注重总结自身发展的历史经验。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），科学概括了十条要长期坚持的历史经验。这些历史经验贯通了中国共产党百年奋斗的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，是新时代中国共产党运用历史思维、辩证思维的经验总结和理论创新。这十条历史经验是彼此交融、相互贯通的有机整体，揭示了党和人民事业不断成功的根本保证，揭示了党始终立于不败之地的力量源泉，揭示了党始终掌握历史主动的根本原因。高校思政课是高校人才培养落实立德树人根本任务的关键课程，要从党的百年奋斗成就中汲取精神力量，引导大学生读党史、知党史和用党史，做到“学思践悟”相统一，并通过历史经验的学习不断理解“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深刻理解担当民族复兴大任的光荣使命和重大责任。因此，高校思政课教师要深入研究领会中国共产党百年奋斗历史经验，自觉将十条历史经验精髓准确、及时、有效地融入课程教学。
习近平总书记指出：“我们党一步步走过来，很重要的一条就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平。”[1]学懂弄通党百年奋斗历史经验并深入领会其形成的历史逻辑，不仅是落实思政课教学目标的基本要求，也是将历史经验融入思政课、实现政治性与学理性相统一的前提条件。就历史逻辑而言，在思政课中讲好“历史经验”，就是要重点结合“中国近现代史纲要”课（简称“纲要”课）和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（简称“概论”课），围绕中国共产党是什么、要干什么这个根本问题展开教学，使学生深刻认识到，中国共产党从成立那一刻起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴写在旗帜上，这是思政课教学的重要主线和主题。
（一）讲清楚中国共产党百年奋斗的历史主题
一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题，那就是实现中华民族伟大复兴。实现中华民族伟大复兴这一主题贯穿于百年党史发展全过程，也是未来中国共产党人的奋斗目标。认清这一主题有助于深刻认识新时代“中国共产党是什么、要干什么”这一重大问题，关乎民族兴衰和历史发展大势。中共中央宣传部编纂的文献《中国共产党的历史使命和行动价值》对这一重大问题给予了明确回答，即中国共产党是全心全意为人民服务的政党、是为实现理想不懈奋斗的政党、是具有强大领导力和执政力的政党、是始终保持旺盛生机和活力的政党、是为人类和平与发展贡献力量的政党[2]3-4。思政课教师要在“纲要”课、“概论”课教学关于为什么要做到“四个选择”与如何树立“四个自信”的内容讲授中，融入中国共产党百年历史经验总结蕴含的深邃思想，使大学生更加坚定地认识到中国共产党是一个极有领导力和执行力的政党，紧紧围绕百年奋斗主题是我们党领导革命、建设、改革顺利推进的根本保证，新时代加强与改进党的领导是党的执政地位巩固和国家长治久安的根本保证。党的十九届六中全会重点阐述了在中国特色社会主义进入新时代的背景下，如何进一步保证统筹发展与安全，确保实现党的第二个百年奋斗目标顺利实现等一系列重大问题。《决议》对这些根本问题的解答，是基于对百年党史历史经验的深刻总结作出的科学论断。因此，思政课教师在指导大学生学习“纲要”课中有关内容时，要重点关注和阐述党在百年奋斗历程中形成的重大历史飞跃和理论创新，使学生深刻理解实现中华民族伟大复兴这一宏伟目标的当代价值，为进一步引导学生树立唯物史观和正确党史观，坚定历史自信，增强投身于民族复兴伟业的使命精神奠定思想认识基础。
（二）讲清楚中国共产党永葆先进性的历史自觉
从党百年奋斗形成的宝贵历史经验可以看出，中国共产党要始终走在时代前列，就必须要永葆自身的先进性。先进性是中国共产党的本质特征和制胜法宝，十九届六中全会从党史发展过程中总结了党的先进性的形成过程及其重大意义，从探索党的建设规律、社会主义发展规律的角度深刻揭示了中国共产党在百年奋斗历程中形成的高度历史自觉。这一历史自觉体现在不断运用唯物史观总结党的历史经验，深刻揭示历史发展规律，敏锐把握历史发展态势，在永葆先进性中不断形成历史自觉。“纲要”课所反映的中国共产党领导革命、建设、改革等一系列伟大事业取得的辉煌成就，归根结底是因为党具有先进性。比如，“纲要”课涉及的1949 年党的七届二中全会，当时为防止革命胜利后党的干部出现思想松懈、作风下滑等问题，毛泽东同志非常有预见性地提出了“两个务必”的思想，这一思想始终激励着全党永远保持先进性和纯洁性，也揭示出中国共产党葆有高度的历史自觉。此后历史发展的实践与经验证明，毛泽东同志提出的“两个务必”具有极其深远的影响和重大意义。习近平总书记强调要确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力，正是对这一思想的继承和发展，也是新时代中国共产党人增强历史自觉意识的生动体现。党的十九届六中全会指出，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。我们党一定要继续考出好成绩，在新时代新征程上展现新气象新作为，这一自觉性正是建立在对党的历史使命和永葆先进性重要性深刻理解基础之上的。从过去一百年我们党不断发展壮大的历程可见，中国共产党是在不断回应时代问题的过程中始终保持先进性和走在时代前列的。同时也要看到，增强历史自觉就是要深刻认识到党的先进性和党的执政地位并不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进。高校思政课要使学生认识到，世界百年未有之大变局加速演进，中国共产党始终坚持人民至上，不断提高党的执政水平和执政能力，以更加务实创新的举措来带领全国各族人民实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴新征程，正是其先进性不断得以巩固与增强的实践明证。
（三）讲清楚中国共产党在新时代必须坚持理论与实践创新
从党的百年奋斗历史经验可以看出，中国共产党要走在时代前列，就要始终坚持理论创新与实践创新，这是中国共产党百年来不断走向成功的重要经验。《决议》总结的十大经验中，“坚持理论创新”“坚持开拓创新”这两条都从勇于创新的视角对坚持理论与实践创新经验作了高度凝练和概括。高校思政课要使学生认识到，中国共产党在新时代必须坚持理论与实践创新，马克思主义理论不是教条而是行动指南，必须随着实践发展而发展，必须不断深化对坚持理论创新的规律性认识，必须实现中国化才能落地生根和深入人心。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的重要讲话中，首次明确提出了“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的科学论断。《决议》再次强调坚持这“两个结合”，不断推进马克思主义中国化时代化。思政课阐述清楚相关理论问题，可以使学生认识到，我们党历来强调马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，新时代进一步提出与中华优秀传统文化相结合，是一个重大理论创新，必将对新的百年奋斗征程起到重要的指导作用。
马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；
但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；
而理论只要彻底，就能说服人。”[3]9中国共产党坚持以先进思想为指导，坚持理论创新，坚持推进马克思主义中国化与时代化，坚持用马克思主义中国化的科学理论回答时代之问、人民之问，并用以说服群众、争取群众、统一思想、推进实践，有效解决了党和国家事业发展各个阶段的主要矛盾和现实问题，有力推动了中华民族伟大复兴的历史进程。
（一）从理论逻辑上讲清楚三次历史性飞跃体现的历史经验
从理论逻辑上讲清楚百年奋斗经验，要求“纲要”课讲清楚党史上的历史性飞跃和取得的伟大成就都离不开党的理论创新。党的理论创新体现为中国共产党善于把马克思主义和中国具体国情相结合，创造性地发展了马克思主义，实现了马克思主义的中国化时代化。党史上理论飞跃一脉相承的演进逻辑，反映了我们党在不断创新理论中回答中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。新民主主义革命时期，毛泽东思想作为中国共产党在革命斗争中的理论创新成果，推动了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。新中国成立后，中国共产党在社会主义建设和改革开放的不同历史时期，探索符合中国国情的社会主义发展道路，坚持守正创新的原则，既坚持了科学社会主义的基本原则，又创造性地开创了中国特色社会主义发展之路，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列重大理论问题，形成了中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了在新的历史起点上马克思主义中国化新的飞跃。基于马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在，思政课要从不同视角阐述清楚党史理论上的三次历史性飞跃。比如：“纲要”课要清晰展现马克思主义中国化的逻辑和规律，展现马克思主义中国化理论成果对中国革命、建设、改革事业的指导性贡献；
“原理”课要充分体现马克思主义中国化在马克思主义发展史上的地位，体现历史性飞跃在马克思主义发展史上的重要意义，特别是马克思主义在中国发展的启示意义；
“概论”课重点在于讲清楚坚持走中国道路，阐述马克思主义与中国具体实践相结合形成的历史经验：多角度综合阐述，可以使学生认识到正是在马克思主义及其中国化的理论成果指导下，中国人民才迎来了中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
（二）从理论逻辑上讲清楚坚持唯物史观的重要性
从理论逻辑上讲清楚党的百年奋斗的历史经验，要求思政课引领大学生深刻理解我们党对马克思主义唯物史观这一认识论的贯彻与坚持。习近平总书记指出：“历史研究是一切社会科学的基础，承担着‘究天人之际，通古今之变’的使命。”[4]《决议》对中国共产党百年历史经验的总结，通篇贯穿了马克思主义唯物史观和正确党史观，坚持从中国共产党百年历史的主题主线来把握历史发展的大趋势，坚持站在人民群众是历史的真正创造者的立场来理解党和人民的关系，坚持用普遍联系的观点来解读中国共产党百年历史发展的成功密码，坚持用运动发展的观点来审视中国共产党百年历史的阶段特质和时代特征，坚持以具体问题具体分析的方法来剖析中国共产党百年历史上的重大事件、重要人物和历史时期。同时，《决议》还注意把中国共产党百年奋斗史，放在5000多年中华文明发展史、500 多年世界社会主义史、180多年中国人民近代奋斗史中来考量，放在世界百年未有之大变局、两个百年交汇期中来判断，着力探求和努力把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动，夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利，具有重大现实意义和深远历史意义。
（三）从理论逻辑上讲清楚坚持人民至上的价值理念
从理论逻辑上讲清楚百年奋斗历程，要求思政课引导学生深刻理解马克思主义人民性的价值依据。中国共产党百年奋斗历程，始终不变的是人民至上、以人民为中心的根本立场。正如习近平总书记所强调的，“人民是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在”[5]。“人民就是江山，江山就是人民”。人民是历史的主人，人民是价值主体而不是价值对象，是价值目的而不是价值手段。重大成就与人民的根本利益息息相关，历史经验与人民至上的价值理念密不可分。人民是力量的源泉，人民是历史的创造者，蕴藏着无穷无尽的力量。一百多年来，中国共产党正是紧紧依靠人民群众，从群众中来，到群众中去，取得了百年奋斗的伟大成就，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，人民群众是百年奋斗重大成就和历史经验的力量之源与价值体现，也是历史评判的标准。习近平总书记指出：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”[6]思政课要充分阐释党以人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应为衡量一切工作得失的根本标准，使学生认识到“坚持人民至上”是中国共产党百年奋斗的宝贵历史经验之一，正是以人民为中心的根本立场引领了党在百年奋斗中不断取得伟大成就。
（一）讲清楚党百年奋斗历史经验，增强历史主动精神
从实践逻辑上讲清楚党的百年奋斗经验，意味着思政课要使大学生在实践中增强砥砺奋进的历史主动精神。“历史主动精神”是历史主体立足历史方位把握历史规律、顺应发展大势、担当历史使命勇毅前行的精神品质，是党的百年奋斗历程淬炼的自我觉醒、自我革命的精神品格，是党团结带领人民实现中华民族复兴大任的内生力量。习近平总书记指出，“必须把党的历史学习好、总结好，把党的宝贵经验传承好、发扬好，铭记奋斗历程，担当历史使命，从党的奋斗历史中汲取前进力量”[1]，因为“历史记述了前人的成功和失败，重视、研究、借鉴历史，了解历史上治乱兴衰规律，可以给我们带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的启示”[7]。这些重要论述为继承和创新党的奋斗历史经验提供了思想和实践的指南。大学生是新征程的历史创造者，是新时代的接续奋斗者。将历史主动精神融入新时代铸魂育人工作，使大学生坚定“四个自信”，是当前思政课教学应该承担的重要课题。思政课要针对《决议》关于“历史主动精神”与“中国共产党革命、建设客观规律”的内容，从马克思主义哲学视角进行透彻解读，要讲清楚中国共产党在不同历史时期所面对不同的具体历史际遇，使学生充分发挥主观能动性，不断深化对“三大规律”的认识；
要阐明主观能动性和客观规律性的辩证统一关系，引导大学生主动思考如何将个人的社会实践融入社会主义祖国建设实践。
（二）讲清楚党百年奋斗历史经验，增强历史自觉意识
从实践逻辑上讲清楚党的百年奋斗经验，意味着思政课要使大学生带着以史为鉴、开创未来的自觉意识学习历史经验。中国共产党在百年奋斗历程中逐渐形成了高度的历史自觉意识，这一自觉意识体现在自觉运用马克思主义基本原理去分析中国问题，在实践上形成了四次历史飞跃和三次理论飞跃。这一历史自觉意识还体现在不断反思自身历史，在总结历史经验和吸取历史教训中不断实现自我革命，使得党永葆先进性和纯洁性、始终走在时代前列。思政课要讲清楚只有增强历史主动意识，我们党在新时代才能更好坚持和发展中国特色社会主义，胜利实现第二个百年奋斗目标；
要讲清楚我们党不断增强历史自觉来总结历史经验的过程。早在延安时期，毛泽东同志就指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[8]399习近平总书记在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的重要讲话中指出，“我们要用历史映照现实、远观未来”，“以史为鉴、开创未来”。我们党总结历史经验不只是为了看清楚过去为什么能够成功，更重要的是弄明白未来怎样才能继续取得成功，更好地运用历史经验应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战，更好地推进党和人民的伟大事业。《决议》全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验，深刻揭示了过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功的基因和密码，充分彰显了我们党高超的政治智慧和责任担当、高度的历史自觉和历史自信。把党在百年奋斗历程中形成的历史经验融入思政课教学，对于青年大学生了解中国共产党百年奋斗历程，了解党的十八大以来的原创性思想、变革性实践、突破性进展和标志性成果，自觉成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的意义。
（三）讲清楚党百年奋斗历史经验，增强历史自信
从实践逻辑上讲清楚百年奋斗经验，意味着思政课要使大学生在认清历史大势的基础上增强历史自信。青年强则国家强，青年大学生是新时代完成党的第二个百年奋斗目标伟大实践的主力军。牢牢把握历史自信与道路自信、理论自信、制度自信、文化自信之间的关系，对于青年大学生进一步坚定信心决心，以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行，有着重要的理论和实践意义。思政课要讲清楚吸收历史经验的重大意义和当代价值，向当代大学生充分展现党百年奋斗的豪迈气概和主动精神，将历史自信和理论自信讲出来，将志气、骨气、底气讲出来，增强对当代大学生的精神感召力。党的百年奋斗历史经验是我们党在百年奋斗过程中用鲜血和汗水凝结出来的理论结晶，既不是从哪本经典上抄来的，也不是从哪个国家照搬来的，更不是在头脑中主观臆想出来的。思政课要引领大学生从整体逻辑上、历史进程中认识这十条历史经验，坚信在过去百年赢得伟大胜利和荣光的中国共产党，必将率领中国人民以更加昂扬的姿态迈进新征程，建功新时代。
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