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在高中学习中，我们的一些同学写作文老炒“冷饭”，缺乏新意，常常用令读者倒胃口“套路”，以不变应万变，以至于造成写作思维僵化、钝化、简单化，只是获得一种低层次的“满足感”、“轻松感”。千人一面，千部一腔，这是非常可悲的作文学习。我们必须改革作文教学，这种现象再也不能继续下去了。
其实，作文是最富有个性的学习和创造性的活动，高中作文教学，教师如何强化学生的创新意识，培养学生的创新能力，如何给学生提供充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言，表达出独特的感受和心声，以书写出张扬个性并具有独特见解的好文章。
一、关注生活，感受创新
在作文教学中，我们得告诉学生学会关注生活，让他们具有实现创新的意识。生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。
叶圣陶先生在《文章例话》中也指出，“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”虽然高中生活比较单调，但只要我们热爱生活，投身生活，多关注现实，做一个有心人，就一定能从生活中掌握大量鲜活的语言和材料，写出缤纷斑斓、各具特色的好文章。教学中，我特别注意要求学生，善于获取生活材料，展开丰富想象，在语言表达上力求做刭“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴宇见色”。尽最大可能把文章写出新意，只有这样，学生的作文才能走出平庸，甩掉俗套，才能清水出芙蓉，才能一枝独秀，才会有更广阔的写作空间，独特的感受和心声，才能得以抒发，独特的创新个性能得到张扬，写出的文章才更富有生命力。
二、注重积累，内化创新
词汇是语言的建筑材料，词汇丰富了，写起文章来，就会得心应手，左右逢源。如果没有多少词汇，颠来倒去就是那么几个，表情达意就受到限制，巧妇难为无米之炊。那么丰富的词汇从哪里来？教学中，我们要求学生学会从别人的文章里、电影、电视、因特网里去借鉴，学会积累，养成做读书笔记的好习惯，把好词、好句、乃至好段，好的开头、结尾摘录下来。持之以恒，日积月累，像滚雪球似的，越滚越大，词汇也就逐渐地丰富起来了，转化为自己的东西。南宋诗人陆游曾说：“如果欲学诗，功夫在诗外”。这正说明了锻炼积累语言的重要性，由此可见，通过这种借鉴与积累，学生的词汇得到了丰富，语言文字得到了内化，实现创新作火花。
三、创作环节，启动创新
首先，立意要新。文以载道，立意是文章的灵魂。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”（刘禹锡诗）。一篇五六百字的文章，如果尽是老生常谈，势必败人口味。立意新，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）。要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，要会点化、翻新，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维。所谓逆向思维，就是同传统的、一般人的“大众”思维完全相反，同大多数人承认的观点针锋相对，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。这恰如反弹琵琶，“反弹”是对“正弹”的突破，是对“正弹”的补充，而不是否定。如“开卷未必有益”，“近墨者未必黑”，就是要“班门弄斧”，“要赛马，而不是相马”等便是。
其次取材要新。生活丰富多彩，感知生活也应多方面。目前改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，多元呈现，“气象万千”。小作者也要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材 料的取舍上要考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使“老一套”的材料，也要注意如何变换角度重新感知。就以同学们最为熟悉的家庭、学校生活来说，又有多少“新鲜”的材料可以摄入笔端。关于家长方面：“单亲”家庭给子女的心灵创伤，不检点言行的负面影响，对“乱收费”的反感与无奈，下岗后的复杂心态……关于学生方面：为获得高分的不当手段，“小心眼”造成的隔阂，青春期的躁动与苦恼，理想与现实的巨大反差……关于教师方面：升学分数、名次的巨大压力，“惩罚”学生的表象与深层原因，请家长的无奈与无助，心中的阴影与苦闷……这些可以说是较“新”的材料。有人觉得这些材料“色彩”较暗淡，不能写出“高大全”来，其实这是一种误解。文贵真实，以情感人，只要把握好“度”，取舍得当，表达得体，自然会给人耳目一新的感觉，比“老一套”能打动人心。
再次，结构要新。文章的结构布局应为主题服务，也就是形式为内容服务。故弄玄虚、哗众取宠而又毫无实际内容的所谓“新奇”构思诚然不可取，但不讲究艺术构思，一味记流水帐或一味堆砌的现象也必然导致主题的苍白无力。对于高中生要求写五六百字的作文来说，如果平铺直叙，一览无余，定会索然无味。因此，在短小的篇幅中，更要注重在结构上苦心经营，巧运匠心，收到“尺水兴波”之妙。那种死板的“老三段”、四平八稳、僵化固定的模式要敢于突破。文无定法，在章法布局上要敢于标新立异。写记叔文，要注重悬念的设置和行文的曲折波澜，“文似看山不喜平”。在开头结尾、过渡照应上要讲究点技巧，要不落窠臼，可借鉴微型小说、戏剧冲突等艺术表现手法，努力在形式上进行新的探索。写议论文，除了突出思维的条理化、逻辑性外，还可借鉴“形象化的政论文”一一杂文的艺术表现形式。文章的结构是一种艺术，一种技巧．“天织云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。
最后，语言要新。文章的内容要借助语言的载体来传达给读者，靠语言来打动人心，没有好的语言就算不上好的文章。韩愈有“惟陈言之务去”的明训，杜甫有“语不惊人死不休”
的主张，古今中外许多作家也有精心推敲语言的佳话，他们对语言的追求，可以用一个“新”字来概括。作为中学生，限于阅历，要求在语言的运用上达到一丝不苟、一字不易的境界是不现实的。但是，也要用“求新”的标准去努力要求自己。那种司空见惯的套话、空话、大话，那种“决心书”式的表态语言一定要剔除。“吃别人嚼过的馍没味道”，在遣词造句上要力求新鲜生动，不能光图省事，老说“大路话”。
当然，并不是每一篇作文都要注意以上几点，但我们应该让学生有意识的去关注以上的几点，尽量做到其中一两点达到创新的目的。让我们给学生提供了一个张扬个性，自由创新的平台。高中作文教学也只有进行创新才能与时俱进，从而顺应时代发展的潮流。相信师生共同的创新劳动，必会创造作文创新的目的。
