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摘 要：培养适合现代企业需求的“专业人才”是学校教学工作的目标。本文围绕“机电专业人才”的社会调研工作，对调研方法、对象、过程及调研结论进行了分析，并针对存在的问题提出了对策建议。
关键词：机电专业；人才需求；对策
一、调研背景
为了更好地规划我校机电专业建设，真正实现办学与市场接轨，培养“适合现代企业需求的专业人才”，使学生更好地融入社会、服务社会，我校机电专业部于2011年4月实施了“陈登职业技术学校机电专业人才需求”社会调研活动。
二、调研的方法、对象及过程
本次调研由学校教务处牵头，由机电专业部抽调专业骨干教师组成“专业人才需求”社会调研组，制定了详细的调研方案，井然有序地开展调研工作。
1. 调查方法。
本次调研以问卷调查为主，结合实地访谈的形式。问卷调查全部针对企业，实地访谈的对象包括企业主管、负责人以及企业的工作人员，重点访谈对象是企业的主管和负责人。
2. 调查对象。
本次调查的对象主要是学校所在镇的企业，共调查了33家企业，收回有效问卷33份，访谈37人。其中大型企业3家，中小型企业30家，所调查企业97%是私营企业。
3. 社会调查过程。
（1）准备阶段：主要包括编制企业调查问卷，选取调查样本企业，拟定访谈提纲。
（2）实地调查：学校将教师分成4个小组，每组设一个组长，每组成员4-6人，由组长带领到企业内部进行问卷调查和访谈。
（3）统计分析：统计调查问卷，整理访谈记录，对获取的信息进行筛选、分类、分析研究并撰写调查报告。
三、调查问卷统计与分析
（1）在企业对机电专业应聘者录用的重要因素的调查中，企业选择“专业技能和工作经验”的占76%，选择“技能证书”的占12%，选择“仪表” “谈吐与礼仪”的占12%。调查发现，企业在招聘员工时，首要的选择是专业技能和工作经验，用人单位对于应聘者技能证书并不十分看重，应聘者拥有的技能证书的数量并不能给机电类毕业生的求职带来很大优势。
（2）在企业需要哪类中职机电应用人才的调查中，
选择“生产操作型”的占40%，选择“市场开发型（营销）”的占33%，选择“管理型”的占15%，选择“技术型”的占9%，选择“其它”的为3%。可以看出，用人单位招收中职机电类的员工主要是需要他们从事生产操作和市场开发。而对于机电类的毕业生能否从事技术型工作，用人单位普遍认为，虽然机电类毕业生有了一定的理论和实践经验，从事一般的生产操作是没问题的，但是与从事技术性的工作要求还是有着比较大的差距，一般技术性的工作，企业一般会找老师傅或是从事机电设备开发维护较长时间的人来担任。因此，中职毕业生应摆好心态，从最基本的事情做起。
（3）对于已招用的机电专业毕业生，还有哪些地方需要加强培养，对于这一问题，选择“专业技能”的占67%，选择“团队精神”的占21%，选择“职业道德”的占9%，选择“计算机知识”的占21%，没有企业选择“专业基础理论”。从调研中得知，用人单位并没有过多去关注学生的基础理论知识，最看重的还是学生的专业技能，这一选项占总数的67%，另外学生的团队精神和职业道德用人单位也认为需要加强培养。
（4）在企业认为哪些种类的机电专业人才比较缺乏这一问题的调研中，选择“设备安装与管理”的占46%，选择“数控加工”的占32%，选择“钳工、模具及车工”的占9%，选择“电子设备安装与维修”的占6%，选择“楼宇电梯等维护”的占3%，选择“其他”的占4%。可以看出，目前，用人单位认为机电专业的人才缺口主要集中于设备安装与管理、数控加工、钳工和车工，占总数的73%，相对较少的为楼宇和电梯维修等操作人员。
（5）用人单位未来几年对职校毕业生是否有需求，选择“否”的占9%，选择“是”的占91%。从调查中得知，企业对于机电专业毕业生的需求还是比较旺盛的，因此，学生要顺利就业，关键在于学生自己要摆正心态，能够掌握好一技之长，从底层干起，一步一个脚印，扎扎实实。
（6）在企业是否愿意委派机电技术人员到学校培训学生的调研中，选择“很愿意”的占12%，选择“不太愿意的占51%，选择“不愿意”的占37%。可以看出，大多数企业会以效益为主，他们担心派技术人员到校培训会耽误本企业的工作进度。而且在机修和电气维修方面，很多有经验的师傅都不愿意出来带学生，因为他们的收入比较高，而到学校去带学生的话，所得的酬劳并不是很高。但若学校能给出较高的酬劳，且企业也没意见，有经验的师傅还是愿意出来带学生的。
（7）企业是否愿意接受学生前往参观或实践，选择“很愿意”的占6%，“比较愿意”的占24%，“不愿意”和“不太愿意”的占70%。而对于企业是否愿意接受教师前往跟班实践学习，选择“很愿意”的占9%，“比较愿意”的占24%，“不愿意”和“不太愿意”的占67%。从调研结果可看出，如何将企业与学校的校企合作进行深入的开展还是任重而道远。企业不愿意让教师和学生到企业实践或实习，主要是担心会影响企业的正常运作和工作进度，所以，要让企业能接受教师和学生去实习，首先要打消企业的这种顾虑，也要从企业本身出发，算好他们的经济帐。
四、调研结论分析
（1）企业很重视学生的职业道德，学生的择业观、就业观有待加强。由于本地的经济较为发达，就业机会比较多，从我校近年的就业率统计来看，学生毕业三个月内就业率基本上在85%以上，学生毕业六个月的就业率基本上是100%。较为宽松的就业环境，导致学生的工作变动率很大，使用人单位对学生抱有一定的戒心，对于同一个岗位，有些用人单位宁可招收清远、湛江、茂名、江西、湖南的技工，也不愿招收本地的毕业生，担心这些毕业生待不久。
（2）新型电气控制有很大的需求潜力，但传统机加工需求有所削弱。目前，随着产业的不断升级，新型的电气控制方式如PLC以及变频器控制逐渐代替了传统的继电器控制，传统的机加工类用工需求虽仍有较大的市场，但对本地的学生需求有所削弱。
（3）“校企合作”的理念得到支持，但“校企合作”的实际运作任重而道远。多数企业表示，本着企业的社会责任，他们可以接受学生到企业进行实习，但从企业的角度着想，企业如果接受学生实习，第一要提供设备，第二要安排有经验的师傅辅导实习学生，第三要对学生的安全负责，对企业的生产及经营有着不小的影响，企业感到很为难。
五、对策探讨
（1）多组织学生与企业家进行面对面的交流，与企业家“零距离”接触，使学生了解到用人单位对学生的品格、技能等的要求，端正学生的就业观，强化学生的职业意识，提高职业素养，培养职业道德，以使学生更好地融入社会、服务社会。
（2）调整课程设置，优化课时安排，加强技能培养，使课程的安排更加适应社会的需求。针对现在企业对学生的动手能力要求比较高的情况，机电专业应进行课程改革，形成几门核心技能课，并且要更加深入地开展小班化实训。还可利用技能抽测、考电工中级证等措施，检验学生的技能水平，以促进学生动手能力的培养。
（3）大力开展综合实训并举行机电专业各种校内竞赛活动，强化学生的动手能力，缩短学生与就业岗位的磨合时间。学校可以每年进行一个月综合实训，每个学期进行一次校内的技能比赛或技能大比武活动，以“任务书”的形式，让学生在规定的时间内进行元器件的选择、组装与功能调试，从而强化学生的动手能力，提高学生的岗位竞争能力。
（4）加强与企业的交流，加强与政府的沟通，真正做到“校企合作”。
一是安排有意向到实习企业就业的学生到企业实习，安排学生去企业实习的同时，尽量与企业签好今后工作的就业合同，这样既达到了学生实习的目标，也给企业节省了岗前培训的费用，对学校对企业是一种双赢的结果。但这种方式有个缺点，就是每次实习的学生很少。
二是在企业生产任务比较重，需求临时人员比较多的时候，让学生到企业里顶岗实习，企业付给学生合理的报酬。如我校与海信科隆公司签订了合作协议，根据企业的需求，每年安排两个班的学生到企业顶岗实习，效果也很不错。这种方式的缺点是实习的时间不固定，当学生顶岗实习时，学校要临时调整课程安排。
三是与政府协商，由政府统筹学生实习单位的补偿。比如落实了实习单位后，根据这个单位接收的实习学生的多少，按人数以及工种，对接收学生实习的单位进行一定的补偿，这样的好处是学生可根据自己的就业意愿，找到对口的单位进行实习。这是目前笔者认为最好的方法之一，但是这会对政府的财政造成一定的压力，需要学校与政府多加沟通与协调。
（作者单位：佛山市顺德区陈登职业技术学校）
参考文献：
[1]佛山市教育局. 佛山市职业技术教育2007年优秀论文汇编[C]，2008.
[2]王运宏，易玉屏. 发挥政府作用推进校企合作[N].中国教育报，2007-11-1.
[3]姜大源．职业教育学研究新论[M]．北京：教育科学出版社，2007．
责任编辑 何丽华
