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[摘要] 目的 结合临床实践经验探讨健康教育对产妇身心健康的影响。方法 选取60例产妇为研究对象，经患者知情同意，分为对照组与观察组各30例，对照组采用常规护理，观察组产妇在对照组的基础上给予健康教育。观察比较两组产妇的各项情况，评价健康教育的应用价值。运用SPSS13.0统计软件进行统计分析。结果 两组产妇各项指标比较，观察组均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组产妇的心理状况评定比较结果显示，观察组抑郁症的发生情况明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 本研究结果提示健康教育对产妇的康复有明显的效果及临床应用价值。
[关键词] 健康教育；身心健康；产妇护理
[中图分类号] R473.71[文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2011）25-140-02
Application and Clinical Evaluation of Health Education in Obstetric Care
CHEN Naizhen
Department of Obstetrics and Gynecology，Zhejiang Province Cixi City People’s Hospital，Cixi 315300， China
[Abstract] Objective To explore the impact on health education in maternity care with clinical practice experience. Methods All 60 cases were randomly divided into control group（n=30） received conventional care and observation group（n=30） received health education on the basis of control group. By observing and comparing the index of two groups，the application value of health education were evaluated and the data was analyzed by SPSS13.0 software. Results The index of observation group was better than that of control group. There was a statistically significant difference（P＜0.05）. Assessment of maternal psychological state showed that postpartum depression incidence in observation group was lower than that of control group，and the difference was statistically significant（P ＜0.05）. Conclusion The effect and clinical application of health education could be helpful for puerperal women to recovery better.
[Key words] Health education；Physical and mental health；Obstetric care
产褥期是女性一生中较为重要的时期，其身心状况恢复情况直接影响到以后整体健康[1]。健康教育是近年来逐渐开展的一项新的产后护理内容，目的是实现预防和治疗各种产后并发症、加快产妇整体恢复[2]。探讨健康教育对产妇身心健康影响及其临床应用价值，选取我院患者作为研究对象，临床研究如下。
1对象与方法
1.1研究对象
选取2008年1月～2009年12月在我院分娩生育的产妇60例为研究对象，年龄22～41岁，平均（30.12±1.42）岁。
1.2研究方法
经患者知情同意，将其分为对照组与观察组各30例，两组产妇年龄、产式、文化程度、职业、产后体质指数等比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。对照组采用常规护理，观察组产妇在对照组基础上给予健康教育，观察比较两组产妇的产后各项情况，探讨健康教育对产妇身心健康影响情况，评价其应用价值。
1.3健康教育内容
①产前健康教育孕妇入院后进行初次健康教育。内容包括临产分娩知识、对胎儿进行自我监护方法、营养卫生相关知识、母乳喂养知识，并针对不同病情进行个体化教育等。尽量满足产妇的情感需求，加深护患情感沟通，缩短护患之间距离。对所有住院产妇每天进行教育评估，做好家属教育，从而使健康教育效果事半功倍。②分娩过程的教育分娩是产妇担心的过程，而且陌生的环境也会增加患者的焦虑与不安。产妇进入分娩室后做好解释工作，尽量做到一对一全程陪护，通过话语温柔和态度温和的方式，消除产妇恐惧心理。在整个产程中护士根据掌握的情况，给予持续的生理、心理、情感支持，指导产妇正确使用腹压与医护人员密切配合，最大限度调动产妇的主观能动性，加速产程进展，使其顺利分娩。③产后护理和指导产妇分娩后返回病房，让产妇充分休息，之后简单地进行母乳喂养和产后保健指导。24h后开始进行自我护理能力的训练指导，主要内容包括新生儿沐浴、新生儿护理、会阴部护理、喂奶姿势、母乳喂养技巧等。定时指导产妇做产后体操，促进生殖系统以及全身器官的早日康复。
1.4统计学方法
运用SPSS13.0统计软件进行统计学处理。计数资料采用χ2检验行组间比较，P＜0.05表明差异有统计学意义。
2 结果
两组产妇身体恢复情况见表1，观察组的各项指标均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。产妇的心理状况评定采用抑郁自评量表（SDS）于出院前进行测评[3]，其中轻度为53～62分；中度为63～72分；重度为73分以上。观察组发生抑郁症的情况明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。
表1两组产妇各项情况比较分析[n（%）]
3讨论
健康教育通过传播保健知识和技术影响个体和群体行为，达到消除危险因素、预防疾病和促进健康的目的[4]。孕产妇分娩过程是一个高风险的过程，保证孕产妇孕期母婴安全、正常分娩、顺利哺乳是医护人员的责任。通过有计划、有组织的系统教育，使孕产妇及家属自觉采用有利于健康的行为[5,6]，从而达到顺利分娩、早日恢复的目的。
本研究观察组在对照组的基础上进行健康教育，观察组产妇的身心恢复情况明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），提示健康教育的有效性及临床应用价值。健康教育的开展，不仅为孕产妇提供人性化护理，而且有助于拓展医院服务平台，树立良好形象[7]。医院应积极开展健康教育，贯穿护理工作的全过程，使其成为整体护理的重要组成部分，为产妇提供更好的服务。同时加强对护理人员培训，提高护士素质，确保健康教育工作的顺利展开。
[参考文献]
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[2] 赵春秋. 小议多种形式的健康教育及质量评价在产科护理中的作用[J]. 中国医疗前沿，2010，5（2）：81-83.
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[4] 杨整哉，杜稳侠，马玉琴，等. 孕产妇住院期间健康教育需求及施教对策[J]. 护理学杂志，2001，16（8）：509.
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[7] 赵淑娟. 产科临床护理健康教育的实施与探讨[J]. 中国误诊医学杂志，2008，8（8）：1959.
（收稿日期：2011-05-26）
