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因地制宜地建立低成本开放式物理实验室，可在最大限度地缓解农村中学物理实验经费不足、实验器材短缺、实验开课不足等问题的同时为学生引入了节能环保的概念，激发学生的创造性思维方式和安全操作的理念。实践证明，建立农村中学开放式物理实验室，完全能开足开好农村中学物理实验课。组建农村中学低成本开放式物理实验室，至关重要的是教师胸有成“室”。
一、广泛收集实验器材，不断充实实验室的课程资源
1. 教师淘“器材”。笔者学校附近废品收购站的老板是本校的学生家长，听说老师为了自制物理实验器材来“淘宝”时，非常支持，并且只收取成本费。这样，我们很轻易地收集到了很多各种不同材料而又有用的“废旧物品”。
2. 学生捐“器材”。每学期学校物理科都举办一次“捐器材、献实验”活动，除了收集学生家里用坏了但仍适合做物理实验的废旧物品外，还收集农村常有的低成本物理实验资源。如木材、竹子、桔杆、石块、树叶、竹叶、菜叶、羽毛、粘土等。
3. 学校体育科组和实验室献“器材”。 体育科组淘汰或废弃的残旧体育用品，如乒乓球、羽毛球、实心球、铅球等。学校实验室报废的实验仪器设备，这些仪器设备随意丢弃既污染环境又造成浪费，我们可以把有用的部分拆卸下来，变废为宝。
4. 请求学校每年花部分经费买“器材”。可以根据班级各个实验小组情况，在条件允许情况下购置一些实验器具。例如我们在参观广东科技中心时购买能够演示机械能转移的“碰撞钢球”、“磁悬浮球”，在市场上购买一些激光笔、强光灯、LED灯、易粘挂钩等。
二、将收集到的实验器材进行加工、修理和再制作
这些收集起来的材料，堆积起来足有一屋子，如何把它们变废为宝呢，有些材料只要进行简单的清洁、干燥、上色处理，贴好标签就可以直接归类进入实验室的器材柜了，而有的必须对它进行一些维修处理，才能充当实验器材。例如报废投影仪上的风扇，学生电源上的电压换档调节器，某些电路元件上的漆包线，收音机、录音机上的零件等都可以把它们拆卸下来。又如电风扇上的风速调节旋钮可以拆卸下来做变阻器用。
三、分类整理，建成低成本物理实验室
对于我们在日常生活中收集到的物品，还必须根据教学中各个演示实验仪器和器材的需要进行一些改装、简单的修理或者是加工处理和再制作，然后进行清洁、干燥、上色、编号后贴好标签，再按照其作用、功能、特性、工作原理等进行分类整理进橱。最后向学校申请5-6个专用场室：1个作为储存室专门用于收集实验器材，储存室里最好配备几排器材橱，这样可以把收集到的实验器材分门别类地储存起来，避免堆压损坏这些器材；1个作为修理室专门用于改装、修理、加工收集到的实验器材，配备简单的维修工具、修理桌等；其余4个可以按功能建成力学、电学、光学、热学4个低成本实验室。
四、建立开放式管理实验室的新模式
1. 实验仪器设备实行预约开放。实验器材向师生实行全开放，师生既可以从开放式实验室外借器材做实验，也可以在实验室做实验。每次实验前要求教师和学生应提前三天将《实验联系单》交给实验员，实验员应根据实验联系单，做好实验室的安排和实验器材的准备工作。
2. 实验时间上实行预约和定时开放。对于教师要求的学生分组实验或演示实验，一般实行预约开放。如果是学生做自己的实验，考虑到学生的自由时间都比较集中，则实行定时开放。如每周星期二和星期四两天的第八节课安排几个实验室全部向已预约的学生开放。
3. 实验内容的全面开放。实验内容既可以是书本上要求的学生分组实验和演示实验，也可以是书本上的小实验、小探究。《实验联系单》中要求师生一定要填写实验名称、实验所需器材名称及数量。
责任编辑 罗 峰
