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高考语文“考试说明”对语言表达的要求分基础等级和发展等级。基础等级是“语言通顺，要求语言规范、准确，语意通顺，没有语病”，“不写错别字”，发展等级是“有文采”，“用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，“要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力”。
优秀的高考考场作文无不是深刻立意和精彩表达的完美结合。而反观那些中档作文、低分作文，不是审题立意错误，就是语言表达能力差。不说发展等级的“有文采”，就是连基础等级也未达到。低幼的错误出现一处，都是令人难以容忍的，如果出现多处，一定会严重影响阅卷老师的判分情感。
本文以2011年江苏卷的考场作文为例，对这种语言表达的典型失误现象进行分析，以便2012年的考生能够从中吸取经验教训，做得更好。它主要表现在：
一、写错别字
1.把简单的字写错。如“当年的刘备三顾茅厕（庐），请出了诸葛亮”，“中国是殃殃（泱泱）大国”，“是什么让中国烹烹（蒸蒸）日上”，“吾诗（师）道也，夫庸之其年之先后生于吾夫（乎）？韩愈在《诗（师）说》中写道。”前三个有可能是紧张的手误，后一个就是严重的素质问题了。
2.把常见名人的名字写错。如“让我最佩服是一位科学家――瞿金”，“李时针”，“徐侠客，中国的天文地理学家”。
二、修辞不当
1.比喻不当。“平庸是花，拒绝是严冬。平庸是鱼，拒绝是水”，“每一个人就像一颗颗豆子，在磨盘上磨了一圈又一圈，其中的一部分，加点糖便成了豆浆，而剩下的都只是豆渣，拒绝平庸，不避平凡，我们要做一杯香甜可口的豆浆”，这样的比喻甚是没有道理，更加使人不明白了。而“抽刀断水是最无奈的神话，举杯消愁是最动情的悲歌”，“我希望在我的青春枝头开一朵拒绝平庸的玫瑰，灼灼其华”，看起来挺能吓唬人的，其实根本不合情理，就是在玩假深沉。
2.类比不当。“天空不是因为蚯蚓而广阔，而汉朝却是因为昭君而安宁”，完全是为类比而类比，“亏他想得出来”。
3.对比不当。“不求平庸地活着，但求轰烈地死去”，拒绝平庸的目的，是为了活的更好，更有价值，和平年代，拒绝平庸，谈不到死的问题。“拒绝平庸，没有蓝天的湛蓝，但可以有白云的飘逸；拒绝平庸，没有草原的辽阔，但可以有壁立的坚韧。”没有可比性。
4.拟人不当。“房里的台灯打着哈欠，我不知道他（父亲）夜以继日地工作了多长世间。”台灯怎么打哈欠？估计是想说“他”工作时间很长了，难道就没有别的表现手法了吗？高三学生了，还幼稚地称“太阳公公”、“月亮婆婆”，又不是在写童话，忽然来这么一句，整个文章就显得不伦不类了，也显得考生心理的不成熟。况且谁规定太阳一定是公公，月亮一定叫婆婆的？
三、引用错误
1.张冠李戴。“我读过高尔基的《钢铁是怎样炼成的》”、“双目（耳）失聪的贝多芬创作了《义勇军进行曲》”， 搞错作者，后一个尤其错得无知。
“泰戈尔说：‘人是一棵会思考的苇草。’” “鲁迅曾说：‘走自己的路，让别人去说吧。’”把帕斯卡尔的话说成泰戈尔的，但丁的这句名言可能比他的《神曲》还有名，在中国有点文化的人几乎没有不知道的。不知道作者，可以说得含糊些，说外国著名的哲学家或者某位名人，这比说错要好，切不可以乱说。
2.史实不清。“一代伟人毛泽东，自幼家境贫寒，但他却从不自卑、放弃，因为在他心里，始终有座大山在呼唤”，可能为了强调伟人在艰苦的环境下的奋发，就把富农家庭的毛家说成贫寒家境。“鲁迅，留学日本，回国之后，他便行医救人，后来，他发现中国人多病于心，心中有恙，人则不强，人不强则国殇，于是鲁迅毅然选择弃医从文拒绝平庸”，《自序》说得清清楚楚，鲁迅在仙台医学专门学校弃医从文的经历，这样浅薄的错误，会严重削弱材料的说服力。
3.事实不清。“马云高考多次落榜，于是他堕落了，以拉三轮车搬运货物为生。”要是说普通人的话，大家不知道，容易蒙混过关，马云是公众人物，他有这样的经历吗？为了证明观点，拉个名人来就生造瞎编，硬贴标签，自欺欺人，是作文中的大忌。
4.窜改成语俗语。成语俗语，都是人们约定俗成的。在特定的语境中，改得好，会显得机智风趣。而改得不好，会适得其反。“天下兴亡，匹女有责”，这估计是女生写的，其实就写成“匹夫有责”丝毫不会影响语意。而台湾忠信学校校长高震东把它改作演讲的题目《天下兴亡 我的责任》，则有积极意义，振聋发聩！
5.混搭、窜改诗句。“苟利国家生死矣（以），尚思为国戍轮台”，“‘仰天大笑出门去，去留肝胆两昆仑’的李白也曾被贬失意”，把林则徐和陆游、李白和谭嗣同的诗句混搭，是不是有关公战秦琼的效果？
6.强加于人（物）。“韩孟诗派主张写文章‘不平则鸣’，这大概就是说写文章要拒绝平庸”，“伟人爱因斯坦从小因为智障，被老师同学视为白痴。最终他发现了对人类发展有巨大贡献的进化论”，“钱学森当年不回国，很可能成为一个平庸的人”，为了证明自己观点，就强加于人。
四、语意不通
1.不理解词义。“我自诩不能成为伟人”，这也要自吹？“福岛核难，多少人趋之若鹜，谈核色变”，人们争着去追逐那核难干吗？
“回国后的鲁迅毅然弃医从文，用骇人的笔深深刻下一篇篇惊人的文字”，这句毛病较多，单讲“骇人”，使人震惊（多指社会上发生的坏事），这里应该是“惊世骇俗”的笔。
2.乱解词语。“在我个人理解，拒绝平庸就是拒绝平凡”，平凡固然与平庸有相同的地方，如普通、寻常。但又有不同的地方，平凡的人实实在在地做好本职工作，并有某种心灵追求，主客观条件成熟了可以升华为优秀和卓越；平庸则是庸俗。所以不能说得这么绝对。
3.夸大其词。“高二那年我陪最好的朋友王瑞去医院检查，结果如晴天霹雳――她患上了心肌炎，医生说她最多还能活三年。”在科学发达的今天，心肌炎有这么严重后果吗？
4.无自然常识。“加戈帕斯岛上有一种枯叶蝶”，枯叶蝶只生活在亚洲，中华枯叶蝶则是我国特有的濒危珍稀物种。“如果蝉只想生活在小小的茧中，那它就无法破茧成蝶，而只能以蛹的方式终了此生。”蝉是蝉，蝶是蝶，蝉蝶不分，太缺乏生物常识了。
5.强加结果。“每一株青草都会开花，为的是不再平庸”，有点常识好不好？青草是不会开花的，退一万步说，就是开花也是本性的必然，和平庸与否也没关系，它也更不会去拒绝什么劳什子“平庸”的。
“拒绝平庸，大自然因此充满生机。拒绝平庸，一个人才能发展。”为了说明后一句，就造了前一句，大自然要是拒绝平庸，也就不成其为“自然”了。
五、先知先觉
阅卷过程中时常看到这样的话语：
父亲常说一句话：“人可以平凡，不可以平庸。”
小时候的事，我大多都不记得了，但妈妈有句话一直萦绕在我的耳边：“做人，可以平凡，但千万不要平庸。”
编的故事都为简单图解、演绎预设的一句先知先觉的话，这句话都是为了教育我。一般是爷爷、祖母、爸爸、妈妈、老师说的。如果真是这样，则是考生的大幸――高考作文题目早已被体验过了，早有准备了，而是高考命题人的不幸――处心积虑出的题目，早已被家长、前辈们言中了。
在审题立意正确的前提下，避免低幼的语言表达现象，争取得到基础等级分49分左右，这个要求不算太高。如果文中再能有一两处闪光的亮点，再多得个三五分，在目前作文批阅现状下，就成功了。
语言表达的功夫，靠的是平时扎扎实实的积累、训练，平常多流汗，考时得高分啊！
【作者简介】：
左言洪：1996年起从事高三语文教学工作，因教学成绩突出，被评为“普通高中教育先进工作者”。全国首届优秀教育硕士，南京市高中语文学科带头人，中学高级教师。新课程省级骨干教师，江苏省高考语文阅卷组成员。
