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古希腊哲学家毕达哥拉斯说：“什么是最美的――和谐。”和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。因此，我们应该努力建构和谐的师生关系，融洽的师生关系。
一、和谐师生关系是师共同的追求
笔者所在学校是是一所农村高中学校，有着优良的校风和学风，学校坚持“苦教苦学”的教学理念。但时常听到身边老师感叹，与学生之间的代沟越来越大了，看不懂现在的90后了，教师迫切渴望看懂学生；学生常常抱怨老师太刻板，不能这个不能那个，希望被“读懂”。学生与老师间的这条代沟因为缺少沟通而变得越来越宽，师生关系堪忧。老师们纵有千言万语想对学生说，但找不到一个合适的机会；学生想走近老师，但苦于没有合适的方式。这一对矛盾近几年是越演越烈，双方都急需一个平台“沟通”。 给师生搭建一个平台，搭建一个可以轻松交流的平台成了当务之急。
从教学现状看，学生对教师的看法片面单薄。短短的45分钟相处中，教师大多呈现的都是严肃认真的一面，教师生活中的性情往往被工作所掩盖。教师在学生眼中显得高高在上、陌生疏远甚至带点神秘，很大一部分学生不敢和老师交谈，有需要也不敢向老师求助。同时，由于学生畏惧老师，老师就很难融入学生，有些科任老师教了一年甚至都叫不出班级学生的姓名，更不用说掌握每个学生的个性因材施教了，这对教学的良性发展有很大的制约作用。科任老师也都能认识到这个问题，也希望能有合适的方式可以改变现状，让学生多方面理解、认可自己、拉近师生关系，提高教学或者工作效果。班主任老师当然也希望本班学生可以更多地了解教师的情况，理解教师的辛苦，拉近师生关系。这也能使科任老师参与到班级管理中，与班主任形成合力，达到班级管理的最大效果。
综上，我们可以看到和谐师生关系是师生共同的追求，是营造快乐校园的基础！现在的教育理念，更注重引导、互动，对话访谈是一种很好的交流方式。教师放下身架，走入学生中，与学生零距离对话，打破神秘、得到相互体谅、理解，提升校园生活的幸福感。“师话实说”这种班会形式也是基于以上思考应运而生的一种模式。
二、构建新型班会模型
借鉴陈宇老师班会的创意，把班会定名为 《师话实说》。班会思路是邀请科任老师作为嘉宾出席班会，对学生说一些心里话，接受学生的现场提问，与学生共同探讨关心的话题。教师和学生零距离对话营造了班会的期待气氛，但要构建新型班会模型，还需要理论和实际的有机结合。
（一）充分准备，保证品质
班会创意得到学生一致支持以后，在班级中发放表格
高二（3）班《师话实说》主题班会征集表
姓名：
我最想邀请的老师是哪一位?
我最想邀请这位老师的一个理由?
策划/主持人/编导/电脑控制/美化/道具/卫生/其他，我想做哪个工作?
第二次填写
本期嘉宾老师，我们可以有增设什么创意环节呢？
我最想问本期嘉宾老师的问题是什么?
对于本期探讨话题，我的观点是?
备注：欢迎同学用周记形式或直接向老班沟通
根据学生的投票选出本期嘉宾老师。班主任与嘉宾老师沟通班会的基本过程，征求嘉宾对班会的意见和建议；同时让班干部或课代表作为第二条线与嘉宾老师保持沟通。再于班会一周之前发出《师话实说邀请函――高二（3）班系列主题班会活动》。在班会的前一天，再次提醒嘉宾做好出席准备。班会当天第三次确认嘉宾出席，由班长把嘉宾带到现场。
在自我推荐的基础上，通过班干部会议确定策划人员、主持人等。班主任与策划人员、主持人共同商讨班会具体事宜，依据老师特点设计问题及台词，比如邀请语文老师的一期班会中，设置的问题引用了《论语》中的经典语句，还设置了共同探讨话题《中华美德、学生礼仪》，刮起了学校的一阵礼仪之风。
最后在班级内向全班同学确认班会流程，营造浓烈的期待氛围。
（二）落实环节，师生零距离
1、第一环节： 课间在投影仪上播放班会宣传片，打开班会PPT。
主持人请进嘉宾，隆重介绍嘉宾。嘉宾开场白后就座。
2、第二环节：【名师感悟】讲讲成长经历、讲讲教育心得、人生感悟。有老师的讲话为主或主持人问题串联两种形式。
3、第三环节：【名师面对面】自由提问，互动交流。嘉宾老师现场抽取学生问题并解答。抽问之后是师生共同探讨话题，老师或学生发表自己的观点，思维碰撞。
4、第四环节：【名师寄语】主持人小结班会向嘉宾表示感谢并赠送小纪念品，嘉宾对全班同学说一句话的寄语。
班主任要适时掌控全场，尤其是问题导向、主持人反应、时间把握（若需要还要准备班主任即兴点评）等。
三、班会初见成效
李镇西老师的班会理念是只有学生情绪有大起大落，教育才能真正走到学生的心里。从本学年举办的几期班会来看，现场效果很好，笑声、掌声不断，也有感动落泪场景。
爱是教育的灵魂，情感和热爱是培养人才的“源头活水”。和谐的师生关系的构建理念应该是：教师具有尊重、合作意识，引导学生积极参与教学活动，让学生在活动中获得知识、能力并培养健全的人格。“师话实说”班会让师生零距离对话，教师的现身说法正是对学生的引导，教师的人生感悟就是学生最好的先进榜样。学生很喜欢听老师讲自己的成长经历和成长中的烦恼以及工作中的感悟，提问和表达自己的观点也很大胆。这就让学生拥有了话语权，让学生有话可讲，愿讲。打开心扉做师生才能成为真正意义上的和谐师生。
嘉宾老师通过班会也对学生的想法和需求有了进一步的了解，对一些学生的看法也脱离了单纯的分数。师生双方在各自心目中形象都变的立体，丰满了！追踪课堂和从家长反馈来看，学生对待老师更加的理解和尊敬了。科任老师们送出的寄语“学会懂事”、“心静致远”、“有礼、有节”、“坚韧、自守”也成为了我班的班训和学生的座右铭。
当然每个班级都会有个别同学让我们老师头疼的，看似难以转变的。这也是主题班会的局限性或者说是所有教育方式的局限性。一次班会不会彻底改变一个学生的，但如果让他有触动，有感悟-----我想就是一种成功吧！一次次的触动、感悟最终还是能转化学生，润物细无声的。
“师话实说”系列主题班会营造了我班良好的“生态环境”， 冲撞出了一条师生和谐、其乐融融之路。在端正班风、打造班级文化等方面也取得了长足的进步。
参考文献
[1]陈宇《你能做最好的班主任》
[2]苏霍姆林斯基.教师的100条建议
[3]《今天，我们怎么样做班主任》
[4]《用心灵赢得心灵――李镇西教育演讲录》
