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摘 要：针对小学英语教学中出现的轻视英语朗读的现象,指出了轻视朗读带来的负面效应,阐述了加强朗读教学的重要性,介绍了英语朗读教学的方法. 关键词：轻视；负面效应；重要性；六法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-060-1
农村小学英语课的开设至今已快有十年了。笔者清楚地记得刚刚开设时的情景，每一个学生对英语的学习都表现出了极大的热情，可是现在，学习的热情已经远不如以前，而且出现了明显的两极分化现象。究其原因？笔者认为，除了课程内容偏难、学习要求过高等因素，更主要在于教师忽视了朗读教学。试想，一个完全不会读课文的学生怎么能听懂英语、进行英语语言交流或完成英语作业呢？学生只有学会了阅读、背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累，才能在此基础上顺利地与他人进行交流和沟通。因此，作为英语老师，在教学中，应该十分重视英语朗读教学。
一、不重视小学英语朗读教学的负面影响
1．听力差。由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练、不扎实，造成听力理解的困难；由于缺乏朗读，造成头脑中存储的知识面狭窄，词汇量、语法、句法等没有牢牢掌握，制约了听力的发展。
2．口语表达能力差。由于轻视了英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果出现了许许多多“口语障碍”的学生，这与素质教育相违背，而且势必让学生丧失学习英语的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。
3．阅读能力差。由于没有朗读，缺乏朗读，也就难以逐步建立起英语思维方式和能力；没有朗读，就不能更好地培养学生良好的英语语感，最终导致学生阅读能力差。
4．写作能力差。由于学生懒于读英语，头脑中积累的材料会很少，其英语书面表达就难以成功，偶尔写出的几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
二、加强小学英语朗读教学的意义
1．有利于培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。初学英语的人，要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
2．有利于帮助学生识记和积累英语词汇
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
3．有利于提高学生英语口语表达能力
如果学生通过熟读课文，把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，那么说写起来就会运用自如。如学习了6B教材Unit3“Asking the way”一课，学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充,进行实际操练。 如：
A: Good morning,Wei Hua.
B: Good morning,Liu Ying.
A: Can you tell me the way to Bao Huai Theatre?
B: OK, go down Bai tian Road, you can see a supermarket on your left,turn right at the crossing,Go on,turn right at the third crossing, you can see Bao Huai Theatre on your left, you can�t miss it.
A: How far is it from here?
B: It�s about 10 minutes�walk from here.
A: Thank you very much.
B: You are welcome.
这样的练习，不仅有助于训练学生规范的口语，更有助于学生积累更多的英语词汇。
4．有利于促进学生听力和思维能力的发展
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。
三、小学英语朗读教学的方法
1．范读。用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。
2．领读。录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。也可以将英语朗读较准确较大胆的学生树为“小老师”让其领读。
3．伴随情景的朗读。借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。
4．齐声朗读。齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。
5．个别朗读和分角色朗读。个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。
6．背诵和复述。背诵和复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习是不会差的。通过复述, 有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。
综上所述，笔者认为小学英语课堂教学应重视朗读教学，这样，才能避免教学中的两极分化现象，才能达到素质教育的真正目的，让每一个学生都能得到全面发展。
