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主观幸福感 (Subjective well-being，SWB)是指“个体对其生活的整体评估，包括情感和认知两个方面”。研究医学护理大专生主观幸福感有助于帮助他们更好地适应生活，以积极的态度对待学习和人生。为此，笔者于2008年1月对229名学生进行调查，了解民族地区护理大专生的幸福感及其影响因素，为开展大学生心理健康教育提供依据。
1 对象和方法
1．1 对象 随机选取某高校一、二年级护理专业的大专学生作为调查对象。调查前，先对调查员进行培训，调查员按培训要求指导学生完成表格填写，要求时间在15～20 min内完成，共调查299名。平均年龄为（19.50±1.13）岁，年龄在17～24 岁之间。
1．2 测量工具及调查方法 总体幸福感量表(GWB)[1]是为美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测验工具，来评价被试者对于幸福的陈述，由段建华(1996)修订。量表共33个条目，得分越高，幸福感越高。量表单个项目得分与总分的相关在 0.48～0.78之间，分量表与总量表的相关为 0.56～0.88，内部一致性系数在 0.91～0.95之间。自编对幸福感影响因素调查表，内容包括学生基本情况年龄、民族、性格、恋爱、户籍、经济情况等。
1．3 统计方法 用Excel建立数据库，然后应用spss13.0统计软件包对数据进行处理。采用t检验。
2 结果
2．1 总体幸福感的现状 在229名大专生中，总体幸福感在对健康的担心、精力状况、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张、前18项、总体幸福感得分分别为11．59±2．85、17．45±4．57、6．37±1．46、14．56±3．42、11．71±2．10、15．63±3．58、73．53±11．18、111．63±12．01。总体幸福指数为10．53±1．73。
2．2 个人因素主观幸福在独生子女、性格、恋爱的差异比较 在总体幸福感方面，独生子女略高于非独生子女，但差别无显著性；独生子女的幸福感在精神状况、对生活的满足和兴趣方面高于非独生子女，差别有显著性（t=2．08、2．92，P[2]、郑莉君等[3]报道的大学生幸福感指数分别为10．46±1．79、12．58±1．72，本调查结果为10．53±1．73，差别无显著性（P>0．05）。总体幸福感郑莉君等[3]报道结果为110．06±10．33，本调查结果为111．63±12．01，差别无显著性（P>0．05）。
3．2 独生子女、性格、恋爱与主观幸福感的关系 独生子女的主观幸福感略高于非独生子女高，独生子女的家庭经济条件一般都较好、家庭教育多元化等；性格外向学生，社会适应性强，人际关系较和谐，在学习和生活中遇到问题时能主动去寻求社会支持与帮助。
3．3 民族、户籍、月均生活费与主观幸福感的关系 少数民族学生主要来自农村，与外界交流不畅通，即汉族地区居住的学生在与社会、人员交往等方面较为广泛；经济条件好的学生幸福感比贫困学生优越，贫困生对谦卑、生活的意义、健康、义务信仰的重视程度显著高于非贫困生。
上述结果表明：主观幸福感在一定程度上反映心理健康状况，关注和提高大学生主观幸福感是十分必要的。在对大学生进行幸福观教育时，应有针对性地正确引导他们提高自己的综合素质，主动融入集体、融入社会，让自己变得更加自信，有困难多向老师、同学或朋友求助，懂得寻求他人帮助并不表示自己软弱，而恰恰展示你为人诚实、获得他人信任，促进良好的人际关系形成，努力提高个人主观幸福感，促进心理健康发展。
参考文献
［1］ 江向东，王希林，马弘．心理卫生评定量表手册．中国心理卫生杂志，1999增订版，131-133，84-85．
［2］ 张雯，郑日昌．大学生主观幸福感及其影响因素．中国心理卫生杂志，2004，18（1）：61-62．
［3］ 郑莉君，韩丹．大学生主观幸福的影响因素．中国组织工程研究与临床康复，2007，11（39）：7872-7875．
［4］ 李儒林．大学生主观幸福感相关因素的研究．中国心理卫生杂志，2007，15（10）：865-868．
［5］ 周金艳，向小军，胡烨．医学生主观幸福感及其影响因素研究．中国心理卫生杂志，2007，15（3）：279-281．
