【www.zhangdahai.com--领导讲话稿】
【摘要】 目的 通过对比2009年5月及8月我院住院及门诊就诊人群对甲型H1N1流感的疾病知晓率及行为形成率,评价针对甲流的健康教育效果,探讨健康教育的工作方法。方法 随机抽取2009年8月在我院住院及门诊就诊患者588人,发放有关甲流知识的调查问卷,当场答题后收回。数据采用SPSS18.0统计软件分析。结果 甲流的疾病知晓率8月份(70.41%)与5月份(66.02%)相比有显著性升高(P=0.037),行为形成率8月份(65.56%)与5月份(54.08%)相比亦有显著性升高(P=0.001)。结论 经过长时间、广覆盖的健康教育,大众对甲流的疾病知晓率及行为形成率均得到提高,减轻了对甲流的恐慌,并形成了良好促进健康行为,达到了健康教育的目的。
【关键词】 甲型H1N1流感;健康教育;效果评价
Effect evaluation of health education on H1N1 influenza
XIE Li-ping,YANG Cui-hua,WANG Yan-fang,et al.The Third Affiliated Hospital of Sun Yat-sen University,Guangzhou 510630,China
【Abstract】 Objective By comparing people,s awareness rate and health behavior formation rate of H1N1 influenza in May and in August,2009,evaluate the effects of health education of H1N1 influenza.Methods 588 people were randomly chosen from inpatient and outpatient departments in our hospital in August,2009.H1N1 influenza Knowledge and Behavior Questionnaire was delivered to these people and collected after completed.SPSS18.0 was used to analyze data.Results The awareness rate of H1N1 influenza was 66.02% in May,70.41% in August,and the difference between the two rates has statistically significant(P=0.037).The health behavior formation rate was 54.08% in May,65.56% in August,and the difference between the two rates has statistically significant(P=0.001).Conclusion People,s knowledge and behaviors were improved after health education.Health education can release the fear of H1N1 influenza,and improve the health behaviors.
【Key words】H1N1 influenza; Health education; Evaluation of effects
作者单位:510630广州,中山大学附属第三医院预防保健科
自从今年4月在墨西哥出现甲型H1N1流感(简称甲流)以来,作为一种新型病毒,人群对此普遍易感,因此在短短的时间内,甲流疫情已在全球蔓延。为了解在经历了非典、禽流感等突发公共卫生事件后,人们对这新的疾病、新的疫情如何认识,如何应对,我们在2009年8月对我院的住院及门诊患者588人进行了问卷调查,现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2009年8月在我院住院及门诊患者588人。
1.2 方法 采用随机抽样的方法抽取调查对象。自行设计调查问卷,内容包括甲流的症状、传播途径、预防、对甲流的恐惧程度等。每个问题均包含5月份时及8月份时两次选择。调查对象独立完成问卷,当场收回。
1.3 统计方法 采用Epidata软件录入数据,并用SPSS18.0软件进行统计分析。
2 结果
2.1 基本情况 本次调查发放问卷600份,收回588份,回收及有效率98%,其中男297人,女291人。平均年龄41.66岁。
2.2 对甲流的相关知识知晓率情况 见表1。
甲流相关知识知晓率=答对总题数单份调查问卷题数×调查人数×100%
表1
甲型H1N1流感的知识知晓率
调查问卷内容5月(答对题数)8月(答对题数)
知道甲型H1N1流感病毒�是新型病毒444526
知道甲流是通过�呼吸道传染516522
知道甲流的死亡率和�普通流感接近366468
知道普通流感疫苗�不能预防甲流522522
知道甲流的症状 发热558552
咳嗽480492
咽痛390402
头痛336342
腹泻108132
呕吐162180
合计答对题数38824140
知识知晓率3882/5880=66.02%4140/5880=70.41
其中,在能认识到甲流病毒是一种新型病毒、知道甲流的死亡率和普通流感接近以及对甲流整体的疾病知识知晓率这三个方面8月份均比5月份有增加,且均有显著性差异(P值分别等于0.008、0.007及0.037,均 3.2 突发公共卫生事件的健康教育工作重在提高相关行为形成率。健康教育的主要任务是相关行为干预。它是通过传播、教育和干预,帮助人们养成和坚持促进健康行为,预防疾病,提高健康水平[4]。本次调查显示,公众总的健康行为形成率从5月份的54%上升到8月份的65.6%(P=0.001),说明我们的健康教育工作收到了一定效果。特别是在经常保持屋内通风换气及勤洗手这两项调查中,在5月份甲流刚出现时就已有了较高的行为形成率(分别为85.71%和68.37%),这说明经历了非典、禽流感之后,公众已坚持了促进健康行为,形成了良好的卫生习惯。这一结果与吕琳等的调查结果[5]一致。值得注意的是,对于到人群拥挤的场合是否戴口罩的调查中,尽管8月份比5月份认为应该戴口罩的人多(P=0.049),但其行为形成率仍处于较低水平(25.51%),估计和社交礼仪等因素有关。在进行健康教育时应该针对此项,加大宣传力度。
3.3 适时调整健康宣教方法才能不断提高宣教效果。健康教育的重要手段是健康传播。健康传播包括人际传播、大众传播、群体传播与组织传播,其中大众传播包括了电视电台与报纸等大众传媒。本次调查中显示,有92.86%的受调查者是从电视电台中得到甲流的知识,其次是报纸(74.49%)、网络(48.98%)。而仅有25.51%的受调查者是从我们医疗机构中运用较多的宣传橱窗或宣传单张(18.37%)中获得甲流知识,甚至低于听别人讲诉(26.53%)。这一结果在黄秀健[6]的调查中也有提及。提示我们在进行健康教育工作时,一方面应充分利用大众传媒,使卫生知识能够广泛、迅速、有效的传播。另一方面,也给我们医院的健康教育工作者提出了新的问题:当传统的宣传橱窗、宣传单页的影响力度逐渐减低的时候,我们应该如何将医院的权威性和媒体的快速普及性更好的结合,以取得更好的健康教育效果?在健康教育的工作中我们要不断与时俱进,开拓创新,我们必须要通过多方位、多渠道的健康教育方式才能使公众真正得到疾病的预防保健知识,达到健康教育的目的。
参 考 文 献
[1] 关静,刘民,梁万年.突发公共卫生事件对公众的知识、心理和行为的影响.中国健康教育,2005,21(10):775-777.
[2] 李彦华,王士雯,方爱军.SARS对不同老年群体心理健康状况的影响.中国行为医学科学,2003,12(5):566.
[3] Drosten C,Gunther W.Identification of a novel coronavims in patients with severe acute respiratory syndrome.Neng J Med,2003,348:1967-1976.
[4] 田向阳.防控甲型H1N1流感的健康教育策略.中国健康教育,2009,25(8):606-608.
[5] 吕琳,唐晓岚,曾翠琼,等.广西贵港少数民族地区不同人群对SARS的相关态度及行为调查.中国健康教育,2006,22(11):816-821.
[6] 黄秀健.广东省部分人群人禽流感健康教育效果评价.中国健康教育,2007,23(1):51-52.
