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【摘要】 目的 探索促进学龄前儿童健全人格的途径。 方法 对114例学龄前儿童进行感觉统合训练。 结果 进行感觉统合训练儿童3~4岁有效率100%；4~5岁儿童有效率98.6%；5~6岁儿童有效率89.4%，总有效率95.9%。结论 感觉统合训练促进学龄前儿童健全人格的形成。�
【关键词】
感觉统合;人格;心理问题
作者单位：467000平顶山,河南省中平能化医疗集团总医院儿科
我国人口绝大部分是独生子女组成，由于受传统观念影响，过分关注身体健康和文化知识的传授，而忽视了能力和人格的培养。近年来，儿童心理行为问题呈直线上升趋势，为做好平 顶山儿童心理健康工作，探索预防发生儿童心理问题的途径，我院心理健康门诊多年来对就诊的儿童给予基本情况调查及心理测评后，实施感觉统合训练（以下简称感统），效果显著。特选择2010年部分训练儿童，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2010年1月至2010年12月就诊治疗学龄前儿童114例，其中男79例，女35例。3~4岁30例，4~5岁49例，5~6岁35例，主要表现为：38例情绪方面：易哭易怒，焦虑不安、表情呆板淡漠等；29例社会适应方面：自理能力差，不合群，不与别人玩耍、不与别人交流、语言表达不清等；20例性格方面：内向胆小、好动不安、咬手指、孤僻等；27例行为方面：好打人、抢东西、不守纪律、乱摸乱抓、不与人对视、不愿学习等。
1.2 方法
1.2.1 制定方案由我院儿科临床医师、国家二级心理咨询师及儿科主任医师等共同会诊、制定。与儿童家长建立良好的合作关系，并告知有关注意事项，详细登记、完成相关表格及测评。
1.2.2 方法 心理学专业人员负责，与儿童成为游戏伙伴，尽快熟悉环境。主要分三个部分： 体能训练：主要通过滑板、滑梯、独脚椅、平衡台、吊缆、圆筒、大笼球等器材以游戏方法完成训练内容，根据不同年龄阶段及个人情况制定不同的游戏项目及数量。特殊训练：也是脑力训练，采用文字、图形、数字等方法进行视觉、听觉、记忆等训练，提高孩子注意力、观察力、想象力、思维能力等，利用拼图、串珠、插棍等锻炼手眼脑的协调等。家长课堂：以面对面授课、多媒体专家讲座、书面学习等方式要求家长学习，了解孩子各年龄段的生长发育及心理特征，正确认识并处理问题，改变家长自身不正确的教养观念，提高自身素质。每疗程20次，1~2 h/次，每周至少3次，3个疗程后评定结果。
1.3 效果评价
1.3.1 主要依据家长或患儿自感问题得以解决的问卷采用了三级评分，显效：问题完全或及大部分得到解决；部分显效问题解决或者至少解决了一半以上；无效：问题少或者部分得到解决，无变化甚至加重。
1.3.2 工作人员根据临床表现并采用0~6岁小儿神经心理发育诊断量表作为DQ值（发育商），治疗前后比较儿童的大运动、精细、认知、语言、适应5项功能区，大于或等于4个百分点为有效，否则视为无效。
2 结果�
各年龄段学龄前儿童（3~6）结果分析：3~4岁，4~5岁，5~6岁在情绪、社会适应、性格、行为等方面有效率分别为100％、98.2％、89.6％，总有效率95.9％。在临床问题程度相等情况下，训练时间数与年龄成正比：年龄越小，训练次数越少，效果越显著。
3 讨论�
人格的发展始于生命早期，其形成主要是后天的环境因素所决定的。“3岁看大，7岁看老”，健全的人格在学龄前儿童期已打下了基础，此时期的生长发育、生活习惯、气质特点对成人心理人格都有着巨大的影响，甚至将持续终生。目前重营养、重知识，忽视能力和人格培养的现象十分严重。生活节奏的加快和社会竞争的日趋激烈，父母的厚望，学习的压力及复杂多变的环境给儿童带来了不同程度的紧张、刺激和心理压力。据报道，北京、上海学龄前儿童心理变态的比率超过50%。世界卫生组织明确规定：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力��［1］�。人类的行为规范和规矩都有关键期，如早期不养成健全人格的倾向，长大后人格就会畸形发展。据世界卫生组织估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成人之前全出现或多或少的情绪和行为问题，主要表现为学习困难、缺乏自信，与同龄人或成人交往困难、自杀及暴力犯罪等��［2］�。儿童心理卫生问题涉及到家庭、社会的多个环节，忽视了早期心理和行为干预，忽视健全人格的培养，将会出现更多“高智商低能儿”，影响国民素质。�
1972年美国加州大学临床心理学专家艾尔丝博士提出的感觉统合理论对于学习困难，心理和情绪障碍的儿童少年都有明显效果��［3］�。我院从事儿科心理工作者在长期实践中发现，对学龄前儿童进行感统训练，儿童感觉信息和统合能力逐步发展，身体各部分协调性加强，能充分发挥智力水平和人体技能，情绪稳定、愉快，性格健全，具有自信心，感统训练为儿童提供了可以自己玩的活动，从中培养了儿童的学习兴趣，使其能积极参与游戏活动，并从中感到快乐。善于适应环境，改造环境，人际关系良好，乐于助人，独立自主等。具备了健康心理和良好社会适应性，这也正是人格健全的基础。人际关系良好，乐于助人，独立自主等。感统训练是一条集预防、治疗、寓教于乐为一体的早期干预途径，值得广泛推广实施。具有心理学方面相关资格的人员从事感统训练更有意义，效果甚佳。�
参 考 文 献
［1］ 李小妹.护理学导论.长沙：湖南科学技术出版社,2002,1（3）：22.
［2］ 鲍秀兰.0~3岁儿童最佳的人生开端.北京：中国发展出版社,2006,1：213.
［3］ 王书荃.儿童发展评估与课程设计.长春：北方妇女儿童出版社,2006,11:116.
