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随着网络的发展，基于互联网的各种应用无时无刻不在改变着我们的生活，电脑、手机、PAD等等层出不穷，网络语言“围脖”、“ hold住”、“伤不起”、“ 内牛满面” 等等词汇不断地钻进脑海，可以说，网络已经渐渐成为人类的第二个生存空间。据《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，全年新增网民5580万。其中，学生是网民中规模最大的群体，占比为30.2%，而且参与网络活动的时间也呈现不断上升的趋势。网络的开放、交互、平等、及时性等特性，正吸引着越来越多的90后大学生沉湎于其中。90后大学生有哪些网络行为特点？网络文化的日新月异给大学生带来了什么积极影响？又带来了哪些负面因素？又该如何引导90后大学生正确使用网络资源？
一、90后大学生网络行为特点
1.上网以娱乐为主要目的。上网的主要目的集中在聊天、交友、玩游戏、看电影、学习、获取信息等方面。51.8%的大学生以聊天或者交友等人际关系为上网的主要目的，玩游戏、看电影等娱乐为主要目的的大学生占34.6%，而以学习、获取信息为主要目的的大学生只有13.6%。
2.上网内容年级之间存有差异。在上网的内容方面，7%的大学生收发电子邮件，21.4%的大学生更新个人主页、博客，39.6%的大学生查找资料、浏览新闻，32%的大学生聊天、玩游戏。在调查中发现，63%的大学生，上网的第一件事就是打开QQ或MSN等聊天工具，23.8%的大学生是打开网络浏览器，而8.2%的大学生则登陆游戏，收发电子邮件的大学生只占到5%。此外，在访问浏览器时，被调查的大学生中78.2%的时间用于访问大陆中文网站，14.6%的时间用于海外中文网站，7.2%的时间用于外文网站。大三年级以查找资料为主，占55.8%，大二年级以玩游戏为主，占58.9%，大一年级以更新个人主页和聊天为主，分别占到53.2%和63.6%。
3.上网时间长、以校园网为主。2011年，网民平均每周上网时长为18.7个小时，而被调查的90后大学生平均每天超过4小时的情况占7.8%，介于3-4小时的情况占16.2%，每天平均上网2-3小时占34.4%，小于2小时的情况占41.6%，天天上网的大学生占63.5%。我们发现，大一学生的上网时间少于大二学生，而大三学生的上网时间也少于大二学生。被调查的大学生中，63.6%大学生在寝室里利用校园网上网，28.4%的大学生在网吧里，利用校园公共资源（图书馆、机房等）或者在家的大学生占8%。
4.生活和学习易受网络影响。长时间地接触网络，对大学生的生活和学习或多或少地会产生影响。根据调查，48.6%的学生认为网络文化带给他们的影响利弊相当，12%的学生认为弊大于利，而39.4%的学生认为利大于弊。
二、网络文化对90后大学生的影响
1.网络文化对90后大学生的积极影响。（1）利于大学生丰富知识、拓宽视野。自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。网络将各种信息资源汇聚在一起组成了另一个社会。在这里，大学生可以更加方便、快捷地获取全世界方方面面的信息，包含新闻时事、经济动态、体育娱乐、教育科技、社会焦点、风土人情等等。
（2）利于大学生响应创新创业精神，扩展就业途径。创新是民族进步的灵魂，大力培养大学生创新创业能力是每个高校努力在做的事情。现在的就业市场，不再是毕业生一味地苦苦找寻就业单位，很多大学生的实习、工作经验的获取早已经过寒暑假的社会实践、平时的兼职工作、订单班等方式解决，到毕业的时候，已经具备相当地社会经验，有些大学生，还没毕业甚至当上了老板。随着技术的革新，由最初与买卖电脑相关的产业，到淘宝网、易趣等以网络为媒介的网上商店、再到快递行业的兴起，无一不为大学生提供创业就业的途径。
（3）利于大学生塑造思维，形成人生观、世界观、价值观。网络文化的形成，不以任何人、任何国家的意志而转移，网络文化是全球的、多元化的、开放的。大学生并不是单纯的网络接受者，他们更加积极自主选择文化信息、充分进行自我展现，通过尊重别人的思想，换位思考、综合辨析，从而重塑大学生的思维，形成自己的人生观、世界观、价值观。
（4）利于大学生丰富课余生活、提升人际交往能力。大学生阶段也并非完全轻松，虽然没有严格的升学压力，但是面对生活环境、学习、就业的压力，很多大学生都存在不良的情绪和紧张的心理。网络带给大学生新闻信息和各种知识的同时，更多地满足了他们精神文化层面的需求。网上听音乐、看电影视频、看动画、看小说、玩游戏、聊天、看美图、发博客、论坛灌水等等，这些资源不仅带给大学生免费的娱乐，更多地是满足了他们的好奇心，丰富了大学生的课余生活。此外，网络独有的隐匿性，带给大学生安全感的同时，也更容易使他们在交流中吐露自己的真实想法，展现出真实的自我。在网络里，交往突破了地域、权利、职业等的限制，使他们能接触到不同的思想、年龄、岗位的人，大大提升了他们人际交往的能力。
2.网络文化对90后大学生的负面影响。（1）不利于大学生身心健康的发展。大学生是现在人才的主力军，他们的身心健康直接影响其能否成才。在大学阶段，他们的生理趋于成熟，性意识进一步发展、情绪情感日益丰富，而心理方面，也正在慢慢向成熟、社会化方向转变。在网络世界中，信息量虽大，但是质量上良莠不齐，其中不乏消极的、反动的、颓废的、情色的、暴力的内容。这些内容无处不在，随意点击一个漫画、一个视频、一部小说等都会附带一些不必要的垃圾信息。这对大学生心理健康危害非常大，稍不小心，就容易被迷惑，削弱大学生辨别意识。此外，长时间地接触网络，对大学生生理的发展也产生了不利的影响，如近视、颈椎病、头疼等等。
（2）不利于大学生正确思想道德意识的形成。正是由于网络是一个虚拟的世界，故部分大学生淡化了自己的责任心，按照自己的意愿和需求，在虚拟身份的掩护下，说不负责任的话，做不着边际的事，甚至参与传播垃圾信息，欺骗他人，道德人格受到严重影响，人与人之间也产生了信任危机。
（3）不利于学生学业和现实生活人际交往。网络的共享性在为大学生提供学习工具的同时，也出现了大量的抄袭他人成果的现象。老师布置的作业，在网上总能找到一些答案，甚至有的大学生一股脑儿直接下载了上交，这也催生了一个新的产业─为他人写作业、发论文，这种投机的态度不利于大学生的学业有成。此外，网络对大学生的吸引力，也形成了这样一类人─“宅”，宅在电脑前难以自拔，不仅浪费了大量的学习时间，而且跟虚拟世界里的人过度交流，容易疏忽了现实中的人际交往，久而久之，产生孤独的、消沉的情绪，造成人际交往障碍。
三、引导90后大学生正确使用网络资源的措施
1.优化校园网络文化，引导学生正确上网。校园网络文化是传统校园文化的延伸，高校的教育不仅仅在于课堂，更在于课后的引导，高校应将校园网络文化建设纳入到学生教育的总规划中。利用校园网，推动内容健康积极、拼搏向上的校园文化，弘扬优秀传统的民族文化，建设符合时代气息的特色文化，使良好的网络资源占据学生的网络课余生活，产生无声教育的感染作用。通过校园专题主页、BBS论坛、个人主页等，吸引大学生的关注力，促进大学生与教师之间的沟通交流，从而让大学生参与到校园网络文化建设中来，远离网络不良信息，引导大学生网络行为的文明、健康。
2.树立网络道德规范，加强管理监督教育。网络的日新月异使传统的道德观念滞后于网络技术的发展，而大学生网络不良行为、甚至网络犯罪大多数都是在不懂法的情况下发生。在大学校园里，计算机基础知识课程已经普遍开展，但是与之相配套的网络道德规范教育却是没有跟上，导致网络不良风气的产生，使部分大学生的网络行为存有潜在的隐患。作为高校，在开展网络道德规范专题课程的同时，还应重视通过网络技术过滤非法通信端口、非法网络地址、不良关键词等，从而起到管理监督作用，使大学生约束自身网络行为，自觉维持网络秩序、遵守网络法律。
