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摘要《基础会计》是财经专业的一门基础性理论课程，它着重于会计基本理论知识和基本操作方法的论述；是会计专业学生和会计从业者必修的基础课程，《基础会计》教学的质量和水平对学生的综合素质和综合水平具有深远影响，所以必须保障《基础会计》教学的质量。文章将针对当前《基础会计》教学中存在的问题进行分析，并提出相应对策，为《基础会计》教学质量的提升提供一些参考和启示。
关键词：基础会计 教学 特点 问题 对策
一、《基础会计》教学的特点
近年来，随着社会经济的广泛发展，会计从业者需求迅速增多，社会对会计从业者的要求也不断提高。《基础会计》是会计专业的学生和会计从业者的一门基础课程，教学上自有其特点：一是要求理论和实践紧密联系；二是十分注重操作技能的培养。《基础会计》涉及很多数据的收集、演算、分析、综合、利用、保存等，涉及许多计算设备、计算软件、计算方法等，工作量庞大，所以十分注重操作技能，只有让学生掌握一定的操作技能，才能真正的保障教学水平；三是教学具有开放性。《基础会计》的教学强调学生能力为第一本位，强调实际操作技能，与传统的教学方式有很大不同，也不局限于课堂；四是强调学生的综合素质。《基础会计》不仅要教授学生专业的基础知识和操作技能，还要培养学生的职业理想、职业道德、法律意识等相关知识，综合性强。
二、《基础会计》教学中存在的问题
《基础会计》教学质量的重要性不言而喻，必须积极加以重视。近年来教学上虽然取得了一些进步和成就，但还存在很多问题。
（一）重理论轻实践问题
我国几乎所有的会计专业和相关会计教育培训机构都开设了《基础会计》课程，但是整体的效果并不是很好，重理论轻实践的问题尤其突出。而《基础会计》是一门十分强调操作技能和综合技能的课程。很多院校还存在教学思想落后，采用传统教学模式，教师中心，实训基地、实训课程条件缺乏、教学方法单一等问题，导致学生对课程的整体参与度不高，实践能力和综合能力不足，不足以适应将来繁杂细致的会计工作。
（二）教材陈旧单一，不适应多样化的专业需求
我国高校或相关会计专业院校几乎都开设了《基础会计》课程，除会计专业外，国际经济与贸易、电子商务、物流管理、市场营销、工商管理等专业也有开设，而且采用同样的教材，类似的课程评价方式。但是，实际工作中，不同领域需要的会计知识是不相同的。此外《基础会计》教材中，用了大量的篇幅论述账簿、报表、凭证、核算方式等内容，却没有具体的实训课程。而且，教材的第一章总论是介绍会计的核算前提、原则等，内容过于提前，不利于树立学生对会计的整体认识。
（三）缺乏高水平的《基础会计》专业教师
《基础会计》教学的质量高低对学生以后的会计知识更深入的学习具有重要影响，所以教师对《基础会计》教学质量的影响是非常重大的。而当前教学中，发现很多教师没有适应当今信息技术发展的时代潮流，教学观念陈旧，教师方式落后，没有掌握现代电子信息技术的技能，或者缺乏实践经验，很多需要实操演示指导的课程照本宣科，或者自身的教学技能、表达能力不足，缺乏师生互动，无法引导学生积极参与课程等，都影响了《基础会计》的教学质量。
三、《基础会计》教学的提升对策
《基础会计》是会计学习的基础，学生学习的好坏对以后的会计知识的学习具有重要的基础性影響，所以相关院校应提高这门的重视程度，改善不足，提高教学质量。
（一）理论联系实际，重实揉
首先，学校设置《基础会计》课程时，就应该对《基础会计》的地位和特点有充分的了解，重视《基础会计》课程，为其清晰的定位，明确其提出理论联系实际的教学原则，所以应为《基础会计》课程设置相应的实践环节、实操课程、学校建立相应的实训地点，配备专业的计算机、多媒体等教学需要的仪器设备，为课程的实操提供充足的环境和物质基础；然后，学校在招聘相关教师时，应更注重教师的实践经验和实践技能，提高教师素质；最后，应积极开展校企合作，使会计专业的师生能定期的到企业实习、训练实践技能。
（二）合理安排教材，使《基础会计》教学符合专业需求
目前，很多高校都设置了《基础会计》教材，这是好事，但是使用统一的教材并不能适应不同专业的工作需求。学校应该对会计专业和非会计专业使用的教材进行区分，脚踩的深浅难易程度、内容偏重应该有所不同。另外，根据具体专业的需求，在掌握会计专业基本知识和基本技能的基础上，应根据特点进行相关知识的学习，立足专业实际进行相关内容的教学。《基础会计》这一教材的编排也存在不少问题，应积极向有关部门反映，推动其改革。
（三）提高教师的综合教学水平
二十一世纪的《基础会计》教学，已远不同于传统的会计教学，所以《基础会计》的教师应具有更高的综合素质和综合水平。首先，教师应与时俱进，解放思想，认真理解和践行素质教育的要求，紧跟时代的潮流，改变传统唯分数论的思想，理论联系实际，切实提高学生的综合素质；然后，教师要改变传统的教学模式，丢弃“填鸭式”教学、“满堂灌”教学，以学生为主体，理论联系实际，积极进行师生互动，提高学生学习的兴趣；其次，教师的教学应该是综合式教学，更加关注操作技能。教师的教学应培养学生专业的知识和技能，也要在教学中培养学生良好的职业道德、正确的法律观念，提高学生的综合素质；再次，教师必须掌握现代化教学手段，新时代的会计从业者是高度信息化、技术化的，所以教师必须具备一定的计算机、信息科技知识，使教学内容符合时代和社会要求。最后，教师要改变传统的唯分数论的教学评价模式，更加关注学生的学习过程，将理论水平和操作水平相结合考察学生的综合技能等。
四、结束语
《基础会计》是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门课程，是会计从业者的一门必修基础课程，教师质量对学生的影响十分重要，必须积极加以重视。文章从《基础会计》教学特点出发，分析了当前《基础会计》教学存在的问题和对策，为促进该门课程的教学提供了一些参考和启示，文章具有一定现实意义。
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